【正文】 導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。（四）、課堂練習(xí)：試背課文。讀一讀，說一說，連一連。12345678910四十六一三九八二五七五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。六、板書設(shè)計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片七、課后反思：教學(xué)設(shè)計與反思9教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課9 個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)重難點：學(xué)會9 個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：樂于傾聽、仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫好鉛筆字。教學(xué)具準(zhǔn)備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。教學(xué)資源：教師教學(xué)用書、備課手冊等。教學(xué)時間：2 課時。教學(xué)過程：第一課時一、激趣，導(dǎo)入。激趣。興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4 》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“ 有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！?對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。導(dǎo)入。復(fù)習(xí)了《識字4 》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“ 今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4 》同類的形聲字?！?（板書課題：識字8 ）二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞。運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“ 青” 字和“ 三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。教師扶，教學(xué)“ 清” 字。教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“ 青” 字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“ 青” 。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“ 三點水” ，小“ 青” 說：“ 三點水，咱們做個好朋友吧？”“ 三點水” 說：“ 好呀?！?于是，他們手拉著手，變成了“ 清” ， （師板書：清） “ 清” 說：“ 你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘ 三點水’ 可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！?（板書：清潔） 通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“ 晴、睛、請、情、蜻” 。這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“ 清” 有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“ 清” 的方法自編“ 青” 和“ 日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“ 晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓” 等詞和“ 事、潔、眼、蜓” 這4 個字， 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。鞏固所學(xué)的字詞。通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8 》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀…… 還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。三、布置作業(yè)。描紅、臨寫生字詞。認(rèn)讀生字詞。第二課時故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。一、出兒歌。教師敘述：小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、請、情、蜻“ 后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖） 讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間， 并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7 個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）二、誦讀兒歌。誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣， 在評價過程中抓住時機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。 然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。三、分析字形，練習(xí)書寫。學(xué)重點指導(dǎo)“ 坐、事“ 的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，設(shè)計如下練習(xí)。第1 題：找朋友（連線）qing qing qing qing jing晴 情 清 請 蜻 睛第2 題：按課文填空：天氣_____________ ，池水_____________ 。小蜻蜓，大_____________ 。飛來飛去____________ 蚊蟲。板書設(shè)計：識字8（晴天）晴 清（清潔）日字旁 三點水（眼睛）睛—— 目—— 青—— 蟲—— 蜻（蜻蜓）言字旁 豎心旁請 情（請坐） （事情）教學(xué)反思：有了《識字4 》猜字謎的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利用教具演示，學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的39。故事既有趣又理解了字義。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，幫助了學(xué)生理解兒歌。教學(xué)設(shè)計與反思10教材分析本課運用游戲的方法貫穿整個教學(xué)過程，提倡師生互動、生生互動，同時還注重了學(xué)生的自我展示、自我評價及相互評價、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新等方法的運用，對激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，提高學(xué)生的參與能力起到了關(guān)鍵的作用。同時游戲中蘊涵著的激勵競爭，對培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、公平競爭的良好品質(zhì)具有積極的作用。學(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生活潑，天性好動，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自我，因此根據(jù)學(xué)生心理特點，教師在教學(xué)中應(yīng)運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)教師在教學(xué)中要注重專利法的趣味性、多樣性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生樂于參加體育運動，在運動勇于展示自我。初步掌握側(cè)身投擲的方法，提高身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、勇于創(chuàng)新、遵守紀(jì)律、公平競爭的良好品質(zhì)。教學(xué)重點和難點技術(shù)技能：重點：肩上屈肘，背后過肩； 難點：背后過肩，出手迅速。情感態(tài)度：積極參與，友好合作，心情愉快；難點：勇于表現(xiàn)，合作互助。教學(xué)過程（一）收心熱身，激趣導(dǎo)入課的常規(guī)。導(dǎo)入反應(yīng)練習(xí)的游戲“天、地、球”。導(dǎo)入熱身激趣游戲“抓尾巴”“踩尾巴”“炒黃豆”。設(shè)計意圖：使學(xué)生的肢體充分活動。生的學(xué)習(xí)興趣，提高展示自己的能力。（二）合作探究、掌握技能階段引導(dǎo)學(xué)生把繩子做成“石頭”做拋接練習(xí)，鼓勵學(xué)生做出多種拋接練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生做擲遠(yuǎn)練習(xí)（自由練習(xí)）老師巡視，在這一過程中去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)會側(cè)身投擲的或者初步掌握側(cè)身投擲的同學(xué)表演。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、總結(jié)出側(cè)身投擲的動作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂。引導(dǎo)學(xué)生徒手練習(xí)，老師示范。引導(dǎo)學(xué)生小組練習(xí)，互相指導(dǎo)。小組比賽，推薦優(yōu)秀選手代表本組比賽。表揚優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生勇于超越他們。小組練習(xí)努力超越。設(shè)計意圖：體會身體的協(xié)調(diào)配合；挖掘自身的創(chuàng)造力；提高自我表現(xiàn)的能力；通過探究、自主練習(xí)初步學(xué)會側(cè)身投擲的技術(shù)。（三）鞏固練習(xí)、拓展能力階段肯定學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組投擲計分比賽。學(xué)生總結(jié)比賽結(jié)果，表揚優(yōu)秀，鼓勵落后的。設(shè)計意圖：能夠自然協(xié)調(diào)的投擲。培養(yǎng)遵守公平競爭的習(xí)慣。體驗成功與失敗。（四）穩(wěn)定情緒、放松心情階段隨音樂師身同做表情歌舞。引導(dǎo)學(xué)生做“大肚皮、小肚皮”的游戲。說說自己的收獲和需要努力的地方，說說別人的優(yōu)點。老師總結(jié)。師生再見。教學(xué)設(shè)計與反思11教學(xué)內(nèi)容：第48~49頁例題，：“想想做做”地1~4題。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會和認(rèn)識這種關(guān)系和其中的簡單規(guī)律。能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。通過觀察、猜測、以及與他人交流等活動，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、分析探索和合作交流“找”出間隔排列的物體個數(shù)之間的規(guī)律。教學(xué)難點：利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。第一部分：初步感知規(guī)律（2分鐘）出示圖，你能猜猜接下來老師會放什么嗎？你們都是這么想的嗎？咦，猜得真準(zhǔn)，誰來說說，你是怎么想的？同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這是一個隔一個擺的，象這樣的一個隔著一個排列，我們叫它“間隔排列”（板書：間隔排列）師：今天我們就一起來研究“間隔排列”這種情況中的規(guī)律。第二部分：發(fā)現(xiàn)規(guī)律（8分鐘）看圖，你能在這幅圖中找出間隔排列的事物嗎？把你的發(fā)現(xiàn)輕聲地說給同桌聽聽。誰愿意和同學(xué)們一起分享你的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說時，教師板書）你能在圖中找出間隔排列的事物嗎？兔子和蘑菇是不是間隔排列呢？師邊指圖形邊請學(xué)生齊說“兔子、蘑菇、兔子、蘑菇……”兔子和蘑菇是間隔排列，從兔子開始排，中間隔著蘑菇，一直排到兔子結(jié)束。（板書：兔子蘑菇）數(shù)一數(shù)，兔子有幾只？蘑菇有幾個？（師補(bǔ)充板書）兔子排在隊伍的兩端，我們就把它叫兩端物體。（板書：兩端物體）蘑菇排在兔子的中間，我們就把排在中間的物體叫做“中間物體”（板書：中間物體）除了兔子和蘑菇，還有其他也是這樣間隔排列的嗎？（板書：夾子手帕；樹樁籬笆）數(shù)數(shù)各有多少個？（師板書）總結(jié)規(guī)律。師：觀察一下這4組事物，有沒有一定的規(guī)律。（1）同桌討論（2）指名說一說排在兩端的物體比中間的物體多1，中間的物體比兩端的物體少1（板書：兩端比中間多1）兩端的物體相同（板書）（3）師：噢，原來這四組事物都是間隔排列，兩端相同，而且排在兩端的事物都比中間的多1，反過來，中間的都比兩端的少1。一開始的小棒和圓片是不是也符合這樣的規(guī)律呢？繼續(xù)擺小棒和圓片，數(shù)一數(shù)是否符合剛才找到的規(guī)律，如果這里有10根小棒，該有多少圓片？如果這里有15個圓片，該有多少根小棒呢？第三部分：運用規(guī)律（25分鐘）尋找到規(guī)律還不夠，關(guān)鍵是我們要學(xué)會用規(guī)律解決問題。先來一個簡單的，5個8相加，要用幾個加號？馬路一邊有25根電線桿，每兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少個廣告牌？①小東用30張紙訂成一本本子，從頭數(shù)起，每兩張紙之間夾一片樹葉，這本本子內(nèi)一共可以放進(jìn)多少片樹葉？②明明用同樣的方法夾樹葉，用了99片樹葉，那么明明這本本子有多少頁？（1）學(xué)校一條大路的一邊共插了20面彩旗。如果每兩面彩旗之間放一盆花，一共要放多少盆花？（2）如果使每兩盆花之間有一面彩旗，一共要放多少盆花？把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？如果需要鋸成6段，需要鋸幾次？提醒：要注意兩端物體是什么，中間物體又是什么？（1）河堤的一邊栽了8棵柳樹。每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵？指名口答。（2）沿圓形池塘的一周共栽了8棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？①比一比，這兩題有什么不同？（重點突出“圓形”、“一周”、“一邊”）師：噢，原來剛才是在一條直線上栽柳樹和桃樹，而現(xiàn)在是在圓形池塘的周圍栽柳樹和桃樹?？赡艿慕Y(jié)果：7棵、8棵、9棵②師：這3個結(jié)果到底哪個正確呢？我們先來做個游戲，因為在這個游戲中有個小秘密，你如果找到了這個秘密，也許就能知道這道題的正確結(jié)果了，比一比，誰能先找到這個秘密?！抨犛螒?。①請4名男同學(xué)上來排成一排，想一想，每2個男同學(xué)中間站1個女同學(xué)，應(yīng)該叫幾個女同學(xué)上來？（3個）②請3個女同學(xué)上來站成一排，問：這樣排符合我們今天所講的規(guī)律嗎？現(xiàn)在，請這7名同學(xué)手拉手圍成一圈，看一看，這樣排符合我們所講的規(guī)律嗎？該怎么辦？（下去一個男生或上來一個女生）數(shù)一數(shù)，男生和女生的個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（圍成一圈的時候男女生人數(shù)相等了）師：現(xiàn)在你知道這道題的結(jié)果了嗎？擺花題①8盆紅花擺成了1個正方形，在每2盆紅花之間放1盆黃花，應(yīng)該放幾盆黃花？②8盆紅花擺成了1個三角形，在每2盆紅花之間放1盆黃花，應(yīng)該放幾盆黃花？③你有什么發(fā)現(xiàn)？生：如果兩種事物圍起來的話，不管圍的是什么圖形，他們的數(shù)量是同樣多的。這是間隔排列的第二種情況，首尾相連時，兩種物體的數(shù)量是相同的。（板書）拓展題（備用）任意任意拿幾根小棒和圓片間隔排列，并且兩端物體相同，擺成一排。（1）兩端都擺小棒，擺了20根小棒，圓片應(yīng)擺幾個？（2）兩端都擺小棒，擺了50個圓片，小棒應(yīng)擺幾根？（3）兩端物體相同，擺了7根小棒，圓片可能擺了幾個？6個，小棒和圓片間隔排列，兩端都擺小棒，小棒比圓片多1。8個，小棒和圓片間隔排列，兩端都擺圓片，圓片比小棒多1。第四部分：總結(jié)評價，延伸規(guī)律今天，我們通過自己找一找，看一看，發(fā)現(xiàn)了生活中的一些規(guī)律，同學(xué)們表現(xiàn)得