【正文】 越王 臥薪嘗膽 吳王 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 滅掉 教學(xué)后記： 常州市雕莊中心小學(xué) 三年級(jí)（上）語文備課 張小亮 56 課 題 13 世界上第一個(gè)聽診器 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 修 改 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“如果??就??”、“果然”造句。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清聽診器發(fā)明的過程。 通過誦讀感悟，知道任何發(fā)明創(chuàng)造都來源于實(shí)踐的道理。 課時(shí)劃分： 兩課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)過程 一、出示實(shí)物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣 出示聽診器并板書：聽診器。領(lǐng)讀“聽診（ zhen）器（ qi）”。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。 再板 書：世界上第一個(gè)。提問：加上這幾個(gè)字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？ （估計(jì)會(huì)提出下列問題：（ 1）世界上第一個(gè)聽診器是什么樣子？（ 2）是誰發(fā)明的？（ 3）他是怎樣發(fā)明的？） 板書：雷奈克。教生字：“克”（ ke），領(lǐng)讀。 簡介雷奈克醫(yī)生：法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個(gè)聽診器，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對(duì)這些疾病的研究方法。他還在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績。 讓我們認(rèn)真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。 二、補(bǔ)讀指導(dǎo) 指名讀第一自然段，生字詞有：肺結(jié)核、疾病、內(nèi)臟、思索。 領(lǐng)讀后，教者講： 內(nèi)臟（ zang）：人或動(dòng)物胸腔和腹腔內(nèi)器官的統(tǒng)稱。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。 肺（ fei）結(jié)核（ he）：慢性傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時(shí)咯血。俗稱癆病。 默讀第二自然段，學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊、胸腔。 常州市雕莊中心小學(xué) 三年級(jí)（上）語文備課 張小亮 57 領(lǐng)讀后，問：哪些詞語的意思不需要老師講？ （不必老師講的：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著、木棍、靠、湊） 教者講 ：胸腔：（指著人體具體部位，大略地講）體腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開。心、肺等器官都在胸腔內(nèi)部。 輕聲讀第三、四自然段，畫出生字詞：分析、效果、喇叭狀。 （ 1）教者聯(lián)系課文內(nèi)容講： 分析：根據(jù)了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽診）產(chǎn)生的結(jié)果。 （ 2）聯(lián)系插圖講：喇叭狀 —— 像喇叭的樣子。 集中揭示生字詞。聽診器雷奈克思索木棍分析肺結(jié)核喇叭狀沿著效果胸腔蹺蹺板疾病內(nèi)臟一枚 （ 1）領(lǐng) 讀，對(duì)讀，指名讀，相機(jī)正音。 （ 2）討論：怎樣記住生字字形？ ①熟字換偏旁： 核：“該、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。 狀：“壯”字去掉“士”，換上“犬”?；颉胺弊秩サ簟柏椤迸該Q上“丬”。 效：“郊”字去掉“阝”，換上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，換上“木”。 沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”。索：“素”字去掉上面的“”換上“十”加“” ②部件法： 析：記住“木”和“斤”；克：記住“十”、“兄”，或“ 古”、“兒”。 ③歌訣法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。 （ 3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（ fu），四筆寫成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。 三、寫字指導(dǎo) 特別提醒： “郊、析、核、棍”等左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要讓右：“交”和“木”做偏旁時(shí)，“捺”都要改為“點(diǎn)”，以保證整個(gè)字寫起來緊湊。 肺，左右結(jié)構(gòu)。右邊部分“巿”的第一筆是橫。 沿，右上方的第二筆是橫折折，沒有鉤。 五、作業(yè) 用鋼筆描紅。 課后習(xí) 題 3：讀一讀，再抄寫。 朗讀課文。 常州市雕莊中心小學(xué) 三年級(jí)（上）語文備課 張小亮 58 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都來自于實(shí)踐的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 聽寫詞語。思索木棍分析效果形狀肺結(jié)核 寫出帶下列偏旁的字。 木（ ） 讠（ ） 月（ ） 氵（ ） 二、精讀訓(xùn)練 自由讀課文，你認(rèn)為文中寫雷奈克醫(yī)生能發(fā)明世界上第一個(gè)聽診器的最重要的詞語是什么？為什么這樣說？（留給學(xué)生充分讀書、思 考的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，不妨開展?fàn)幷?，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的一個(gè)詞語是“整日思索”） 可能有下列幾種情況： （ 1）難過：這個(gè)詞表現(xiàn)了雷奈克作為一個(gè)醫(yī)生，把救死扶傷當(dāng)做自己的天職，看到許多肺結(jié)核病人痛苦地死去時(shí)的心情。這種心情是他能發(fā)明聽診器的動(dòng)力。 （ 2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽診器，是他不斷思考的結(jié)思。正因?yàn)樗罢账妓鳌?，所以他看到兩個(gè)男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀察；正因?yàn)樗罢账妓鳌?，所以他能試?yàn)；正因?yàn)樗罢账妓鳌?，所以他能發(fā)現(xiàn)空心木管聽 診效果更好，繼續(xù)改進(jìn)。 （ 3）吸引：因?yàn)橛辛四泻⒆鲇螒虻摹拔保艜?huì)去聽、去試驗(yàn)。 （ 4）又發(fā)現(xiàn)：雷奈克醫(yī)生不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)研究，繼續(xù)改進(jìn)，才做成了世界上第一個(gè)聽診器。 結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 （ 1）第一自然段中，“難過”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。 （ 2）第二自然段。 出示下面兩組句子，讀一讀，看看區(qū)別在哪里。 原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！ 原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到 劃木頭的聲音。 （上句句末用的是感嘆號(hào)，下一句用的是句號(hào)。讀上一句要讀出高興的語氣） ?。『粑?，心跳聲，都聽到了！啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。 （讀上一句，要把兩個(gè)感嘆號(hào)所表達(dá)的激動(dòng)、興奮的語氣讀出來） 默讀課文，說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 （ 1）討論：雷奈克發(fā)明聽診器分哪幾個(gè)階段？（板書：難過 —— 思索 —— 啟示 —— 試試 —— 又發(fā)現(xiàn)） （ 2）輕聲讀兩個(gè)男孩玩蹺蹺板的情節(jié)，回憶并口述，同座對(duì)說。（ 3）復(fù)常州市雕莊中心小學(xué) 三年級(jí)（上）語文備課 張小亮 59 述雷奈克試驗(yàn)的情況。 （ 4）看 課文插圖，圖上畫的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著病人的胸腔仔細(xì)聽） （ 5）指名復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語造句。 （ 1）一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。 （ 2）通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。 指名讀句子，想一想帶點(diǎn)的詞語在什么情況下用，討論后教者小結(jié)： ①“如果”是假設(shè)某種情況成為現(xiàn)實(shí)，“就”是產(chǎn)生的結(jié)果。②“果然”表示事實(shí)與所說或所預(yù)料的相符。 三、作業(yè) 練習(xí)用“如果??就??”、“果然”造句。 復(fù)述雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。 搜集發(fā)明家的小故事，開個(gè)小型故事會(huì)。 板書設(shè)計(jì)： 13 世界上第一個(gè)聽診器 思索 —— 啟示 —— 發(fā)現(xiàn) —— 做成 教學(xué)后記： 課 題 練習(xí) 4 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 修 改 教學(xué)要求： 通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。 讀讀背背成語和古今賢文。 寫好左右都有豎筆的鋼筆字。 說說寫寫 —— 留言條。 學(xué)寫毛筆字 —— 基本筆畫“撇”。 課時(shí)劃分： 3 課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句 第一部分 常州市雕莊中心小學(xué) 三年級(jí)（上）語文備課 張小亮 60 （ 1）出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。 （ 2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？ （ 3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。 （ 4）小組合作練 習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。 （ 5）評(píng)議。 第二部分。 （ 1）審題明確題意。 （ 2）選一個(gè)你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。 （ 3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。 （ 4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫家”。 第三部分。 （ 1）審題：指名讀。 （ 2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？ （ 3）能把你們吟誦的詩句和你 們畫的畫聯(lián)系起來嗎？ （ 4）寫一寫。 二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字 認(rèn)識(shí)要寫的字。 指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫，是什么？ 怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。 在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。 練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。 展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。 第二課時(shí) 一、教 學(xué)第二題：讀讀背背 審題：指名讀題目，弄清題目的要求。 教學(xué)第一部分。 （ 1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。 （ 2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。 （ 3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。 （ 4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。 （ 5）練說這些成語的意思。 忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（ huo）彎曲身子，常州市雕莊中心小學(xué) 三年級(jí)（上）語文備課 張小亮 61 是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。 救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮 勇前進(jìn)。 羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。 （ 6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。 （ 7）反饋：指名試背，齊背。 （ 8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。 教學(xué)第二部分。 （ 1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。 （ 2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。 （ 3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。” （ 4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來。 （ 5）練習(xí)背誦：自由背誦。 （ 6）反饋：指名背 ，齊背。 二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字 審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”的運(yùn)筆方法。 教師書寫斜撇和長撇，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。 斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫斜撇。 長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫長撇。 第三課時(shí) 一、教學(xué)第四題：說說寫寫 審題。 （ 1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。 （ 2）學(xué)生自讀范例。 指導(dǎo) （ 1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個(gè)地方或某個(gè)場所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。 （ 2）說說什么時(shí)候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。 （ 3）匯報(bào)交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時(shí)間。