教學(xué)設(shè)計與反思(模板)-資料下載頁
2025-05-29 23:45本頁面
【正文】 者暑假中已經(jīng)要求學(xué)生通讀《紅樓夢》，開學(xué)后學(xué)生又聽了《紅樓夢》專題講座，可以說學(xué)生對這部作品有了大致的了解；而且在學(xué)習(xí)《金岳霖先生》《祝福》等課文時筆者已經(jīng)示范了人物形象分析的方法，并對人物描寫手法做了概括?；谶@些前提，筆者才有一定的把握將課堂交給學(xué)生。當(dāng)然，也不必等到百分之百的把握才敢去做，課堂本就是容許學(xué)生犯錯的地方，只要角度不太冷僻，學(xué)生大體能把握就可以讓他們?nèi)L試了，相信學(xué)生，他們會帶給我們意想不到的驚喜。3.學(xué)生活動的注意點在學(xué)生活動為主的課堂上，要注意下面幾個問題：①由于課堂時間的限制，客觀上不可能讓太多的學(xué)生有在全班同學(xué)面前發(fā)言的機(jī)會，但課堂絕不能只是部分學(xué)生的舞臺。新課標(biāo)要求“注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果”。筆者采用先小組討論再推薦發(fā)言人全班交流的做法正是基于這一考慮，全員參與，合作探究，應(yīng)該是學(xué)生活動課的宗旨。②學(xué)生分析課文最容易出現(xiàn)的問題是脫離文本，或妄下結(jié)論，或避近就遠(yuǎn)，或胡亂聯(lián)系。老師要明確要求，做好示范，并及時提醒，加強對學(xué)生的點撥和指導(dǎo)。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析王熙鳳形象時對文本中的關(guān)鍵語句的理解還不到位，于是及時作了提醒。③要盡可能多地為學(xué)生提供能力展示空間。分析討論中學(xué)生的分析、理解、判斷、概括、口頭表達(dá)的能力都得到了訓(xùn)練和展示，而“寄語”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置則是鼓勵學(xué)生有自己的情感體驗和思考，給學(xué)生提供寫作展示的平臺。而且在分析欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)生的情感已水到渠成，符合寫作的心理特點，往往能寫出精彩的文字。這是閱讀向?qū)懽鬓D(zhuǎn)化的一種有效的辦法。4.教師的作用在學(xué)生活動為主的課堂上，教師也不能缺席。具體說來教師要做好四個角色：鼓勵者，評價者，引導(dǎo)者，補漏者。“興趣是最好的老師”，學(xué)生的熱情需要保護(hù)，學(xué)生表現(xiàn)的亮點教師要及時鼓勵，鼓勵面要廣，態(tài)度要真誠。當(dāng)然，不分青紅皂白一律說“好”的鼓勵是毫無價值的，學(xué)生有錯誤可以鼓勵他的勇氣，但不可以在“好”的掩蓋下讓他繼續(xù)錯誤下去，教師還應(yīng)該是一個公正客觀的評價者，要讓學(xué)生知道什么是對，什么是錯，不能和稀泥，和稀泥的現(xiàn)象在課堂上并不少見。老師要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，要及時糾正學(xué)生認(rèn)識上的偏差，不能把偏差當(dāng)個性、當(dāng)標(biāo)新立異而不敢否定，要做正確的引導(dǎo)者，為此，教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，盡可能預(yù)見到多種狀況。學(xué)生粗心帶來的疏忽、認(rèn)識不夠造成的遺漏，教師都要及時補上，這也需要教師課前做大量的準(zhǔn)備工作。可以說，把課堂還給學(xué)生，教師的工作不是減輕了，而是更重了。
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