教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(模板)-資料下載頁(yè)
2025-05-29 23:45本頁(yè)面
【正文】 者暑假中已經(jīng)要求學(xué)生通讀《紅樓夢(mèng)》，開(kāi)學(xué)后學(xué)生又聽(tīng)了《紅樓夢(mèng)》專題講座，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)這部作品有了大致的了解；而且在學(xué)習(xí)《金岳霖先生》《祝?！返日n文時(shí)筆者已經(jīng)示范了人物形象分析的方法，并對(duì)人物描寫(xiě)手法做了概括?；谶@些前提，筆者才有一定的把握將課堂交給學(xué)生。當(dāng)然，也不必等到百分之百的把握才敢去做，課堂本就是容許學(xué)生犯錯(cuò)的地方，只要角度不太冷僻，學(xué)生大體能把握就可以讓他們?nèi)L試了，相信學(xué)生，他們會(huì)帶給我們意想不到的驚喜。3.學(xué)生活動(dòng)的注意點(diǎn)在學(xué)生活動(dòng)為主的課堂上，要注意下面幾個(gè)問(wèn)題：①由于課堂時(shí)間的限制，客觀上不可能讓太多的學(xué)生有在全班同學(xué)面前發(fā)言的機(jī)會(huì)，但課堂絕不能只是部分學(xué)生的舞臺(tái)。新課標(biāo)要求“注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂(lè)于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書(shū)成果”。筆者采用先小組討論再推薦發(fā)言人全班交流的做法正是基于這一考慮，全員參與，合作探究，應(yīng)該是學(xué)生活動(dòng)課的宗旨。②學(xué)生分析課文最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是脫離文本，或妄下結(jié)論，或避近就遠(yuǎn)，或胡亂聯(lián)系。老師要明確要求，做好示范，并及時(shí)提醒，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析王熙鳳形象時(shí)對(duì)文本中的關(guān)鍵語(yǔ)句的理解還不到位，于是及時(shí)作了提醒。③要盡可能多地為學(xué)生提供能力展示空間。分析討論中學(xué)生的分析、理解、判斷、概括、口頭表達(dá)的能力都得到了訓(xùn)練和展示，而“寄語(yǔ)”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置則是鼓勵(lì)學(xué)生有自己的情感體驗(yàn)和思考，給學(xué)生提供寫(xiě)作展示的平臺(tái)。而且在分析欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)生的情感已水到渠成，符合寫(xiě)作的心理特點(diǎn)，往往能寫(xiě)出精彩的文字。這是閱讀向?qū)懽鬓D(zhuǎn)化的一種有效的辦法。4.教師的作用在學(xué)生活動(dòng)為主的課堂上，教師也不能缺席。具體說(shuō)來(lái)教師要做好四個(gè)角色：鼓勵(lì)者，評(píng)價(jià)者，引導(dǎo)者，補(bǔ)漏者?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的熱情需要保護(hù)，學(xué)生表現(xiàn)的亮點(diǎn)教師要及時(shí)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)面要廣，態(tài)度要真誠(chéng)。當(dāng)然，不分青紅皂白一律說(shuō)“好”的鼓勵(lì)是毫無(wú)價(jià)值的，學(xué)生有錯(cuò)誤可以鼓勵(lì)他的勇氣，但不可以在“好”的掩蓋下讓他繼續(xù)錯(cuò)誤下去，教師還應(yīng)該是一個(gè)公正客觀的評(píng)價(jià)者，要讓學(xué)生知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，不能和稀泥，和稀泥的現(xiàn)象在課堂上并不少見(jiàn)。老師要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，要及時(shí)糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差，不能把偏差當(dāng)個(gè)性、當(dāng)標(biāo)新立異而不敢否定，要做正確的引導(dǎo)者，為此，教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，盡可能預(yù)見(jiàn)到多種狀況。學(xué)生粗心帶來(lái)的疏忽、認(rèn)識(shí)不夠造成的遺漏，教師都要及時(shí)補(bǔ)上，這也需要教師課前做大量的準(zhǔn)備工作?？梢哉f(shuō)，把課堂還給學(xué)生，教師的工作不是減輕了，而是更重了。
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