教學(xué)設(shè)計與反思(模板)(參考版)
2025-06-01 23:45本頁面
【正文】 可以說，把課堂還給學(xué)生，教師的工作不是減輕了，而是更重了。老師要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，要及時糾正學(xué)生認識上的偏差，不能把偏差當(dāng)個性、當(dāng)標新立異而不敢否定，要做正確的引導(dǎo)者，為此，教師要在課前做好充分的準備，盡可能預(yù)見到多種狀況?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的熱情需要保護，學(xué)生表現(xiàn)的亮點教師要及時鼓勵，鼓勵面要廣，態(tài)度要真誠。教師的作用在學(xué)生活動為主的課堂上，教師也不能缺席。這是閱讀向?qū)懽鬓D(zhuǎn)化的一種有效的辦法。分析討論中學(xué)生的分析、理解、判斷、概括、口頭表達的能力都得到了訓(xùn)練和展示，而“寄語”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置則是鼓勵學(xué)生有自己的情感體驗和思考，給學(xué)生提供寫作展示的平臺。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析王熙鳳形象時對文本中的關(guān)鍵語句的理解還不到位，于是及時作了提醒。②學(xué)生分析課文最容易出現(xiàn)的問題是脫離文本，或妄下結(jié)論，或避近就遠，或胡亂聯(lián)系。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果”。學(xué)生活動的注意點在學(xué)生活動為主的課堂上，要注意下面幾個問題：①由于課堂時間的限制，客觀上不可能讓太多的學(xué)生有在全班同學(xué)面前發(fā)言的機會，但課堂絕不能只是部分學(xué)生的舞臺。當(dāng)然，也不必等到百分之百的把握才敢去做，課堂本就是容許學(xué)生犯錯的地方，只要角度不太冷僻，學(xué)生大體能把握就可以讓他們?nèi)L試了，相信學(xué)生，他們會帶給我們意想不到的驚喜。筆者暑假中已經(jīng)要求學(xué)生通讀《紅樓夢》，開學(xué)后學(xué)生又聽了《紅樓夢》專題講座，可以說學(xué)生對這部作品有了大致的了解；而且在學(xué)習(xí)《金岳霖先生》《祝?！返日n文時筆者已經(jīng)示范了人物形象分析的方法，并對人物描寫手法做了概括。但有些內(nèi)容是學(xué)生不能自行解決的，如賈府的環(huán)境，小說的藝術(shù)手法，這一回在全書中的作用，等等，這些還是應(yīng)該交給教師的，人物形象的分析學(xué)生卻是可以勝任的。2.②學(xué)生情況。當(dāng)然，這兩種教學(xué)模式也不是截然分開的，可以交錯使用，實際上我們的課堂常常如此。文字優(yōu)美且主旨不甚深的文章適合學(xué)生活動，如余光中《聽聽那冷雨》，游子思鄉(xiāng)的主旨清晰可見，而文章語言則很有特點，有種詩意的美，這樣的文章就可以交給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇喜愛的片斷欣賞交流。至于何為合適，則要看教學(xué)中的實際情況。筆者選擇的學(xué)習(xí)點是人物形象分析1.由于課文內(nèi)容豐富主旨深遂，在教學(xué)方式上一般采用教師主講、師生共同探討的模式。八、板書設(shè)計這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，充分展現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團結(jié)協(xié)作的能力。使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角。要通過課堂真正提高學(xué)生語
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