教學設(shè)計與反思(模板)-wenkub.com
2025-05-26 23:45 本頁面
【正文】 學生粗心帶來的疏忽、認識不夠造成的遺漏，教師都要及時補上，這也需要教師課前做大量的準備工作。具體說來教師要做好四個角色：鼓勵者，評價者，引導者，補漏者。而且在分析欣賞的基礎(chǔ)上學生的情感已水到渠成，符合寫作的心理特點，往往能寫出精彩的文字。老師要明確要求，做好示范，并及時提醒，加強對學生的點撥和指導。新課標要求“注重合作學習，養(yǎng)成相互切磋的習慣。基于這些前提，筆者才有一定的把握將課堂交給學生。精心選擇學生能把握的角度《林黛玉進賈府》是《紅樓夢》第三回，在全書中有著重要的作用，需要學習的內(nèi)容很多。如《金岳霖先生》，人物的分析學生完全可以完成，但金岳霖先生身上體現(xiàn)出的西南聯(lián)大的精神就要由教師主講了。①文本情況。今年筆者任教班級學生的語文素養(yǎng)較好，因而產(chǎn)生了一個大膽的念頭——把課堂還給學生，讓學生自己完成這篇經(jīng)典課文的學習。如對王熙鳳這個人物形象的鑒賞，經(jīng)過小組成員的合作，就能夠從多方面展開，許多學生都表現(xiàn)出了出乎老師意料的鑒賞能力和獨特的思維角度，這也是在以教師為主體的課堂上難以出現(xiàn)的喜人現(xiàn)象。以往的教學，多用電視劇《紅樓夢》中的人物劇照或電視劇片段來吸引學生的眼球、調(diào)節(jié)課堂氣氛。課前布置學生分組選讀《三國演義》《水滸傳》等中國古典名著，進一步體會我國古典小說塑造人物形象的方法(側(cè)重肖像描寫)，課堂上展現(xiàn)自己的研究成果。嘆人世，終難定!七、教學評價設(shè)計通過閱讀,學生了解了我國古代小說通過人物的外貌、語言、動作和心理活動塑造人物形象的方法，以及通過這幾個方面對人物形象進行賞析的方法。家富人寧，終有個家散人亡各奔騰。脂硯齋批語透露，在賈家敗落后，她要被關(guān)押在“獄神廟”，有一番“身微運蹇”、“回首慘痛”的經(jīng)歷，最后凄慘地死去。從千頭萬緒的混亂狀態(tài)中，她一下子就找到關(guān)鍵所在，然后殺伐決斷，三下五除二，就把寧國府里里外外整頓得井井有條，真有日理萬機的才干如果她是男人，可以在封建時代當個政治家。雌風(王熙鳳)立在冰山上，極危險?！都t樓夢》第五回對她的判詞是這樣的：凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。她說一是一，說二是二，沒有人敢攔她。就只一件，待下人未免太嚴些個。為了幫助學生更準確、更全面地把握王熙鳳的性格特點，向他們補充介紹一下賈府內(nèi)外的人對她的有關(guān)評價：冷子興說：模樣又極標致，言談又爽利，心機又極深細，竟是個男人萬不及一的。那么這節(jié)課我們來學習什么呢？節(jié)選的這一課描寫最精彩的人物當屬王熙鳳和賈寶玉，這節(jié)課我們就通過“黛看”來品味一下這份精彩。弄懂
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