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正文內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思范本-wenkub

2024-10-06 05 本頁(yè)面
 

【正文】 生的識(shí)字興趣,和自主學(xué)習(xí)能力。同學(xué)們,認(rèn)識(shí)了他們還不行那,你們能不能記住他們的身形呢?同桌之間互相思考,交換你們的識(shí)字方法。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真呀,剛才有一群可愛的生字寶寶,過來告訴老師,看到大家認(rèn)真讀書的樣子,很想和大家成為朋友呢,你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑??現(xiàn)在老師就找小老師們開火車教大家來認(rèn)識(shí)這些生字寶寶吧??吹竭@個(gè)課題,你有什么問題想要問老師呢?(月亮?xí)惺裁葱脑改牵克男脑笇?shí)現(xiàn)了么?),帶著你的兩個(gè)問題,翻開書30頁(yè),自己讀課文,標(biāo)記段落,并在拼音寶寶的幫助下,把每個(gè)字讀準(zhǔn)確,每句話讀通順,讀完之后,用你優(yōu)美的坐姿告訴我,你已經(jīng)完成了閱讀。教師對(duì)于學(xué)生的心愿給與肯定,樹立學(xué)生的自信心。過程與方法:通過情景設(shè)計(jì),學(xué)生了解課文;同時(shí),教師引導(dǎo),小組合作,學(xué)生熟識(shí)生字。識(shí)字教學(xué)采用猜字謎,圖形結(jié)合,識(shí)字記憶法等方法,能讓學(xué)生在短短的時(shí)間內(nèi),掌握不同的生字,希望在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)延用。同學(xué)們,你們喜歡哪個(gè)小女孩???為什么(珍珍,因?yàn)樗龑幵笭奚约航加蔚臅r(shí)間也要在家照顧生病的媽媽,他是一個(gè)懂事而且孝順的孩子)三、拓展同學(xué)們,不僅我們的人類是這樣做的,就連不會(huì)說話的動(dòng)物也懂得如何去關(guān)心他人,出示小烏龜愛媽媽的視頻,并提問學(xué)生小烏龜是怎么做的,他是怎樣的孩子。教師扮演青峰姐姐,提問月亮姐姐:月亮姐姐,為什么你想要一個(gè)大晴天?。吭铝两憬?,你剛不是說想要大晴天嗎?怎么又變成下雨天了?。繀R報(bào)問題結(jié)果。再次齊讀課文。匯報(bào)識(shí)字方法并組詞。(開火車讀生字)去拼音識(shí)字??吹竭@個(gè)課題,你有什么問題想要問老師呢?(月亮?xí)惺裁葱脑改牵克男脑笇?shí)現(xiàn)了么?),帶著你的兩個(gè)問題,翻開書30頁(yè),自己讀課文,標(biāo)記段落,并在拼音寶寶的幫助下,把每個(gè)字讀準(zhǔn)確,每句話讀通順,讀完之后,用你優(yōu)美的坐姿告訴我,你已經(jīng)完成了閱讀。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入小朋友們,上課之前,老師在黑板上畫一個(gè)圖形,仔細(xì)觀察,這是什么?(心形),看到這個(gè)心形你想到了什么?——心愿,(板書心愿),老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師,結(jié)果我的心愿實(shí)現(xiàn)了,你有什么心愿嗎?(…)看來每個(gè)同學(xué)都有心愿,老師希望通過你們的努力,你的心愿中有一天一定能實(shí)現(xiàn)。寫話練習(xí),形式是好的但由于學(xué)生的體驗(yàn)無法達(dá)到作者的深度,所以造成寫話的厚度不能與作者相比,還不如就不斷的讀,達(dá)到以讀促悟的效果。世界上無論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊……”我深情地朗讀之后,讓學(xué)生說說感受,很快就把學(xué)生帶入了當(dāng)時(shí)作者失去母親的痛楚之中;而后理解作者痛苦的另一層意思,在學(xué)生粗粗交流之后,再出示補(bǔ)充相關(guān)資料:有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說:“你娘經(jīng)常說:?早知道送出去回不來,我無論如何也不會(huì)放他走的!?”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸,多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去,一直到母親離開這個(gè)世界?!幌氲侥赣H,就淚流不止,數(shù)十年如一日。借助問題:“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕?”引導(dǎo)學(xué)生小組合作,學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,分別找到了“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢(mèng)”等詞和句子,并通過交流感受,逐漸感受到季羨林對(duì)母親的愧疚和眷戀?!稇涯钅赣H》教學(xué)反思《懷念母親》是一篇感人至深的文章,作者季羨林以回憶的形式,介紹了對(duì)兩位母親——一位是親生母親,一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖**親不變的愛意。朗讀體會(huì)?!保◣熥x)移情寫話:寫一段景,再寫母親的思念;寫一段景,再寫季羨林的思念。出示日記讀日記,作者看到了什么?房東太太的神情有什么變化,找找心情變化的詞語(yǔ)。對(duì)他來講這是一種痛徹心扉的恨,是一種無盡的恨,是終身的恨!讓我們帶著作者的悔恨來讀讀課文。(3)在這悲痛的日子里,在作者食不下咽,寢不安席的時(shí)候,他的腦海里會(huì)回想起什么?說說與母親在一起的日子?!弊プ≡~語(yǔ)談體會(huì)。為什么我會(huì)“食不下咽,寢不安席”?聯(lián)系上下文說說。(課件出示)這段話告訴我們什么?板書兩個(gè)母親、崇高的敬意和真摯的愛慕帶著崇高的敬意和真摯的愛慕再讀句子。(2)這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過的課文有什么不同?知道為什么要插入這些日記和《尋夢(mèng)》片斷嗎?(3)課文中哪些內(nèi)容給你留下較深的印象?你能用簡(jiǎn)單的一兩句話說一說嗎?把你印象深刻的內(nèi)容說給同桌聽一聽。二、整體感知下面就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文。北京大學(xué)教授,他精通12國(guó)語(yǔ)言,他博古通今,被稱為“學(xué)界泰斗”。誰為我們來介紹一下。憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句,并從中體會(huì)文章傳遞出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要求體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。五、板書面積畫圖比大小圖片比大小導(dǎo)入邊長(zhǎng)為1分米的正方形面積為1平方分米。拿“一平方分米的尺子”量量一些物體大小,說一說。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),單位產(chǎn)生的需要。比較不規(guī)則兩張紙大小。(關(guān)注物體的表面通過比較感知物體的大小)師:看老師手里這個(gè)盒子有幾個(gè)面? 生:6個(gè)師:咱們數(shù)著數(shù)著就數(shù)出了面積。)板書兩個(gè)圈一大一小 讓學(xué)生涂色紅色大土地,黃色小土地教師畫線描紅色土地。教學(xué)重、難點(diǎn):初步建立面積概念,形成常用面積單位的表象。第一篇:教學(xué)設(shè)計(jì)與反思范本面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)張瑜教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索物體表面和封閉圖形大小的實(shí)際問題的過程,理解面積的含義。面積單位和相應(yīng)的長(zhǎng)度單位間的聯(lián)系與區(qū)別。一圈線是什么?周長(zhǎng) 這塊地有多大,面積就有多大。(同一個(gè)物體上面的面也是有大有小的)學(xué)生說開始喊停,老師手指畫區(qū)域(學(xué)生有封閉圖形的意識(shí))區(qū)分封閉圖形和不封閉圖形。分割小矩形,重合。量一量。生: 正方形盒子、卡紙、驗(yàn)車年檢表、衛(wèi)生紙的一塊、粉筆盒。教學(xué)反思:導(dǎo)入應(yīng)該先從面導(dǎo)到面積,這樣更全面;12大于6,沒有強(qiáng)調(diào)同一單位,格大格小問題,要讓孩子自己動(dòng)手比一比;從面積的對(duì)比到1分米概念的導(dǎo)入有些生硬,不夠圓滑;練習(xí)的位置應(yīng)該調(diào)整一下與前面這樣就銜接緊密了;面積的守恒問題缺少?gòu)?qiáng)調(diào)。我覺得,此文體現(xiàn)語(yǔ)文人文性一面的應(yīng)該是季老對(duì)母親,對(duì)祖國(guó)深沉的愛,而語(yǔ)文的工具性一面則是體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。出示課件資料。作為作家,他的作品主要有《天竺心影》、《朗潤(rùn)集》、《季羨林散文集》、《牛棚雜憶》等。出示閱讀要求(課件)A自由地朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過的課文有什么不同?B課文中哪些內(nèi)容給你留下較深的印象?學(xué)生交流讀后的初步感受。作者就是通過一個(gè)個(gè)片段,借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段,表達(dá)對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)的思念。三、品讀對(duì)生母的懷念這節(jié)課我們先來感受作者對(duì)生母崇高的敬意和真摯的愛慕。(1)”我六歲離開我的生母,到城里去住。(2)補(bǔ)充資料:“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。(4)“食不下咽,寢不安席”作者僅僅是因?yàn)閺拇艘院笤僖惨姴坏侥赣H了嗎?還想到了什么?補(bǔ)充材料;“我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親,然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè),母親就離開我走了,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。(二)學(xué)習(xí)日記,感受懷念是啊,只要一想到母親,作者就淚流不止,數(shù)十年如一日。(高興的不得了、沮喪)為什么會(huì)有這樣的變化?當(dāng)他聽說自己的兒子今天回家,她高興的不得了。母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來呢?這邊的同學(xué)可以拿起筆來寫一寫。理解“古今中外的母親都是一樣的!”四、回應(yīng)全文——升華情感2001年,九十歲的季羨林回故鄉(xiāng)給母親掃墓,來到母親墓前,百感交集,“撲通”一聲跪倒下去,眼淚奪眶而出,淚水滴到了眼前的香燭上,此刻,他在心中暗暗地說:“娘啊!這恐怕是你兒子今生最后一次來給你掃墓了,將來我要睡在你的身邊。一、從整體入手,抓住文章主干課一開始,我先讓學(xué)生通讀全文,理清文章的脈絡(luò)。三、借助資料補(bǔ)充,體會(huì)作者情感。”來展開教學(xué)。再通過朗讀重點(diǎn)句時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感已經(jīng)與作者產(chǎn)生了共鳴,作者為不能盡孝而愧疚。第三篇:教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人荊菁知識(shí)與技能:熟識(shí)生字表中的生字;通過朗讀課文,了解月亮的心愿到底是什么。二、新授(一)初讀課文,了解課文大意。(二)認(rèn)識(shí)生字。這些生字寶寶可真調(diào)皮啊,他們想考考大家,在去掉了頭銜、對(duì)調(diào)了位置之后,你們還能認(rèn)識(shí)他們么,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)???(敢),那就讓我們一起來做摘水果的游戲吧。生字拓展到詞語(yǔ)。同學(xué)們,認(rèn)識(shí)了這么多的生字,詞語(yǔ)寶寶之后,咱讀課文是不是就容易了很多呢,現(xiàn)在齊讀課文,思考課前問題。同學(xué)們,回到起初提到的兩個(gè)問題,月亮姐姐的心愿到底是什么那?運(yùn)用句型,月亮希望…….因?yàn)椤ǖ谝粋€(gè)心愿是………,第二個(gè)心愿是………..。(懂事、孝順)。通過教學(xué)實(shí)踐,如果將學(xué)生第一遍朗讀課文改為教師泛讀,效果會(huì)更佳。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、孝敬父母的優(yōu)秀品德。二、新授(一)初讀課文,了解課文大意。帶著問題讀課文,培養(yǎng)學(xué)生做事有條理、有目的性。(開火車讀生字)去拼音識(shí)字。匯報(bào)識(shí)字方法并組詞。(三)再讀課文,解決課前問題。同學(xué)們,咱們分角色朗讀課文,老師也想扮演一個(gè)角色,你們同意不?現(xiàn)在先部告訴你,待會(huì)你就知道了。)月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有?(實(shí)現(xiàn)了,他希望每個(gè)孩子都一個(gè)不少的參加郊游,并希望每個(gè)孩子都能得到快樂。御用多媒體視頻教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的興趣,并觀看視頻中的故事,學(xué)生自己總結(jié)本課的主題。第四篇:教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能——電解》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思高三復(fù)習(xí)課(第一課時(shí))一、考綱說明:了解電解池工作原理,能寫出點(diǎn)解得電極反應(yīng)和總反應(yīng)。陰離子在陽(yáng)極上的放電順序(失e)S2IBrClOHNO3SO42(等含氧酸根離子)F(SO32/MnO4OH)⑷電極方程式書寫:(以惰性電極電解氯化銅為例)陰極: Cu2++2e-=Cu(還原反應(yīng))陽(yáng)極: 2Cl-2e-=Cl2↑(氧化反應(yīng))總電極方程:CuCl2=Cl2↑+Cu學(xué)生練習(xí)請(qǐng)寫出用惰性電極電解下列電解質(zhì)溶液時(shí)的電極方程及總方程:電解鹽酸溶液電解硫酸溶液電解氯化鈉溶液電解硫酸銅溶液(師生總結(jié))電解水型陰極:4H+ + 4e- === 2H2↑陽(yáng)極:4OH- - 4e- === O2↑+ 2H2O 總反應(yīng):2H2O 2H2↑ + O2↑電解電解質(zhì)型陰極:2H+ + 2e- === H2↑ 陽(yáng)極:2Cl- - 2e- === Cl2↑ 總反應(yīng):HCl= H2↑ + Cl2↑(3)放氫生堿型陰極:2H+ + 2e- === H2↑ 陽(yáng)極:2Cl- - 2e- === Cl2↑總反應(yīng):2NaCl + 2H2O = 2NaOH + H2↑ + Cl2↑(4)放氧生酸型陰極:2Cu2+ + 4e- === 2Cu 陽(yáng)極:4OH- - 4e- === O2↑ + 2H2O 總反應(yīng):2CuSO4 + 2H2O 2Cu + O2↑+ 2H2SO4(小結(jié))一、電解原理電解:將_______通過電解質(zhì)溶液或熔融態(tài)物質(zhì),、陽(yáng)極:與電源_____極相連,發(fā)生_________反應(yīng)。需要改進(jìn)的地方:能給學(xué)生多留點(diǎn)思考的時(shí)間效果會(huì)更好。通過創(chuàng)設(shè)情景,再引出Excuse me,where’s ……?的重點(diǎn)句型,讓學(xué)生生在一個(gè)個(gè)情景中體會(huì)、學(xué)習(xí),直至有效的語(yǔ)言輸出。學(xué)生對(duì)此活動(dòng)極其感興趣,也很好地把新學(xué)的知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,不覺中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),收到了好的教學(xué)效果。學(xué)生自由讀。那么,夸父為什么要追日?具體原因是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第一自然段,并用波浪線劃出最能概括原因的句子。指名讀齊讀這3個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)們自由選擇一個(gè)你最感興趣的詞語(yǔ),讀讀課文2~4自然段,并且用直線劃出哪些句子能讀懂這個(gè)詞語(yǔ)?反饋交流“與日逐走”①找句子,讀句子,你體會(huì)到了什么?(夸父跑得快)②你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的?(像風(fēng)似的、一眨眼、兩千里)③指導(dǎo)朗讀。“道渴而死”①找句子,讀句子。C、了不起!夸父為了自己的追求,也為了整個(gè)神州大地光明,甘愿用自己的生命來交換?!睂W(xué)了課文之后,你能用自己的話,來說說它的含義嗎?課后反思:《夸父追日》這是一篇略讀課文。在研讀重點(diǎn)句子的過程中,學(xué)生通過自主閱讀,獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,自讀自悟,邊讀邊悟,讓學(xué)生在自主讀文的基礎(chǔ)上,講講你讀懂了什么?進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,并指導(dǎo)學(xué)生一次又一次的朗讀,感受夸父的形象。、神態(tài)的描寫,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感知作者表達(dá)情感的方式。參加演出的可都是和你們年齡相仿的孩子們。(板書:頂碗少年)二、初讀課文,了解大意,讀準(zhǔn)字音。是什么力量使得少年最終取得了成功呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)老者神態(tài),動(dòng)作的具體描寫。課后反思:《頂碗少年》這篇課文教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生感悟到少年在挫折面前永不放棄的精神。倘若沒有面對(duì)挫折的堅(jiān)毅,即使別人再怎么鼓勵(lì)同樣也是失敗的,而少年的表演的成功正好說明了他自身就有追求成功的勇氣。學(xué)生在匯報(bào)中能夠抓住人物的動(dòng)作,神態(tài)描寫來體會(huì)少年此時(shí)的心理活動(dòng)。我為他們感到驕傲。你能根據(jù)相貌特征從屏幕下方給屏幕上方的1~4號(hào)人物找到各自的親人嗎?(學(xué)生興致盎然地做起了游戲,并為上方的人物找到了各自的親人)師:學(xué)科學(xué)就需要你們這樣一雙善于觀察生活的眼睛!設(shè)計(jì)意圖:游戲能很快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。誰還知道一些這樣的細(xì)節(jié)?2)小組合作師:請(qǐng)拿出你的全家福照片或父母的照片,借助鏡子,仔細(xì)觀察,看看你跟父母都有哪些方面相似,把你找的相似點(diǎn)記錄下來。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。
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