【正文】 可能的結(jié)果：7棵、8棵、9棵②師：這3個(gè)結(jié)果到底哪個(gè)正確呢？我們先來(lái)做個(gè)游戲，因?yàn)樵谶@個(gè)游戲中有個(gè)小秘密，你如果找到了這個(gè)秘密，也許就能知道這道題的正確結(jié)果了，比一比，誰(shuí)能先找到這個(gè)秘密。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的好奇心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。小組練習(xí)努力超越。初步掌握側(cè)身投擲的方法，提高身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。 然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。導(dǎo)入。（四）、課堂練習(xí)：試背課文。（1）摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。（2）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì)了不少漢字。（配樂(lè)齊讀）試著背誦全詩(shī)。讓我們先來(lái)看看課后資料袋，自由讀讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)介詩(shī)人。(設(shè)計(jì)目的：不要讓學(xué)生在激情澎湃中戛然收尾，一定讓學(xué)生躍動(dòng)的心靈在課堂尾聲時(shí)安靜下來(lái)，讓各種收獲慢慢沉淀，三分鐘讓學(xué)生梳理自己的情感和收獲，帶著沉沉甸甸的收獲或者一種探尋的好奇走出課堂，探索課堂以外的語(yǔ)文)結(jié)束語(yǔ):走進(jìn)社戲,我們看到了一幅幅五彩斑斕的畫(huà)卷,走出社戲,引起我們不絕的心靈回想。教學(xué)難點(diǎn)：悟出字里行間所表達(dá)的作者情感。同樣是《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)中以愛(ài)情為主題的優(yōu)秀詩(shī)歌，《關(guān)雎》和《蒹葭》的特點(diǎn)就不一樣。當(dāng)學(xué)生的回答超出這個(gè)框架范圍的時(shí)候，我就想方設(shè)法把學(xué)生拉回了自己設(shè)定的框架。②重章疊句。五、聯(lián)系生活，交流利弊1．提出問(wèn)題師：今天這節(jié)課我們研究了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，那么遺傳和變異對(duì)我們都有哪些影響？有利還是有弊？請(qǐng)同學(xué)們討論。課堂上一次激烈的討論，有時(shí)候會(huì)給學(xué)生一個(gè)感悟的契機(jī)，而這往往來(lái)自于一個(gè)一閃念的想法，這些就是課堂具體環(huán)境下生成的課堂資源，這無(wú)法預(yù)測(cè)，卻是根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)以及對(duì)教學(xué)思路適時(shí)調(diào)整而得的，本節(jié)課又一次得到了錘煉。）？ 少年心理想些什么？反復(fù)讀，反復(fù)品味“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)??”從文中的省略號(hào)你讀出了什么？四、聯(lián)系生活課外延伸師：你的生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)困難和失敗，你是怎么做的？學(xué)了本文你得到了什么啟示？生：各抒己見(jiàn)。在最后“考考你”這一環(huán)節(jié)，聯(lián)系最早寫(xiě)夸父追日故事的《山海經(jīng)》，請(qǐng)學(xué)生讀讀古文，結(jié)合課文所學(xué)，用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)其含義，旨在讓學(xué)有余力的學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階，學(xué)會(huì)閱讀古文，同時(shí)亦是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的又一次升華。④簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詞義。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)音畫(huà)方向和走迷宮等的練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)討論并做書(shū)本當(dāng)中“Find and say”這個(gè)題目，一位同學(xué)說(shuō)另外一位同學(xué)來(lái)指，然后整個(gè)學(xué)習(xí)小組再討論交流。培養(yǎng)了學(xué)生歸納概括的能力。生字拓展到詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友們，上課之前，老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圖形，仔細(xì)觀察，這是什么？（心形），看到這個(gè)心形你想到了什么？——心愿，（板書(shū)心愿），老師小時(shí)候的心愿是成為一名教師，結(jié)果我的心愿實(shí)現(xiàn)了，你有什么心愿嗎？（…）看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有心愿，老師希望通過(guò)你們的努力，你的心愿中有一天一定能實(shí)現(xiàn)。解決問(wèn)題。不僅咱們?nèi)祟?lèi)啊有心愿，就連我們的好朋友，月亮姐姐也有心愿，今天、同學(xué)們跟著老師一起學(xué)習(xí)第八課，月亮的心愿。初讀課文，覺(jué)得課文感情平平，同時(shí)對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也很難體會(huì)到作者對(duì)已逝母親的愧疚和對(duì)祖**親的熱愛(ài)。她高興成了什么樣子？她會(huì)為兒子的回來(lái)做哪些準(zhǔn)備？文中是省略號(hào)，你能把省略的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)嗎？然而，這個(gè)兒子卻沒(méi)有回家，房東太太是那么沮喪。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。）季羨林的一生給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品，他的許多文章里都說(shuō)到了故鄉(xiāng)、母親，那是他魂?duì)繅?mèng)縈的地方，魂?duì)繅?mèng)縈的人！課題中這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生。第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）與教學(xué)反思A．教材解讀《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。沒(méi)有周長(zhǎng)就沒(méi)有面積。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得成功經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)價(jià)值。說(shuō)說(shuō)女生看到的面積大還是男生看到的面積大。體會(huì)作者對(duì)母親深切的懷念之情，領(lǐng)悟懷念的背后是作者對(duì)母親的敬與愛(ài)。這些都是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ)？讓我們想象作者的心情來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”——《賦得永久的悔》片段再次感受失去母親的悲痛，讀好句子。母子倆穿越時(shí)空進(jìn)行對(duì)話。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真呀，剛才有一群可愛(ài)的生字寶寶，過(guò)來(lái)告訴老師，看到大家認(rèn)真讀書(shū)的樣子，很想和大家成為朋友呢，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑幔楷F(xiàn)在老師就找小老師們開(kāi)火車(chē)教大家來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字寶寶吧。）揭示主題。（板書(shū)課題）拿出你的小手，跟著老師一起書(shū)寫(xiě)。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了這么多的生字，詞語(yǔ)寶寶之后，咱讀課文是不是就容易了很多呢，現(xiàn)在齊讀課文，思考課前問(wèn)題。三、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：①電解原理及形成條件②電極反應(yīng)及總反應(yīng)難點(diǎn)：電解池與原電池的區(qū)別四、主要知識(shí)點(diǎn)：電解原理電解池的形成條件電極反應(yīng)及總反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)電解類(lèi)型五、教學(xué)方法：根據(jù)課標(biāo)及考綱的要求，應(yīng)用對(duì)比、歸納總結(jié)等方法，以學(xué)生為主體，講練結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)中總結(jié)出規(guī)律。你對(duì)夸父有什么了解呢？你是怎么知道的？揭題：夸父追日。夸父還沒(méi)追到日，就死了。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。倘若日后也遇到類(lèi)似情況，可是卻沒(méi)有那么幸運(yùn)再遇到像老者那樣寬容的人，那么他將會(huì)再次退縮。2．學(xué)生討論分析遺傳現(xiàn)象（1）提出問(wèn)題師：看來(lái)父母和子女在長(zhǎng)相上，如眼睛、鼻子、嘴巴、臉型等方面總有一些相似點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思5《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，以戀愛(ài)和婚姻為題材的作品在《詩(shī)經(jīng)》中占有很大比重，《詩(shī)經(jīng)》中的愛(ài)情詩(shī)歌，大部分表現(xiàn)勞動(dòng)人民純潔、樸實(shí)、健康的思想感情。所以在帶領(lǐng)學(xué)生讀這首詩(shī)歌的時(shí)候，教師要帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)這首詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，要讓他們?nèi)ンw會(huì)詩(shī)歌的韻律之美。根據(jù)詩(shī)歌本身的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以采用以下幾個(gè)方法：①圖畫(huà)法。周南》，是周南這個(gè)地方的民謠，這首詩(shī)歌的特點(diǎn)之一就是直白通俗，表現(xiàn)得是勞動(dòng)人民純潔、樸實(shí)的思想感情。(設(shè)計(jì)目的：引領(lǐng)學(xué)生感受江南社戲的內(nèi)容，為下面的文化之旅做好鋪墊。通過(guò)多種形式的誦讀，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，品味追求幸福的情感。指名讀，師評(píng)價(jià)。今日人間七月七，天上牛郎會(huì)織女。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去，感受古人的想象是多么豐富。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。把課文讀得有感情、有韻律。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。在“ 青” 字和“ 三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)” 下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。三、布置作業(yè)。第1 題：找朋友（連線）qing qing qing qing jing晴 情 清 請(qǐng) 蜻 睛第2 題：按課文填空：天氣_____________ ，池水_____________ 。導(dǎo)入反應(yīng)練習(xí)的游戲“天、地、球”。培養(yǎng)遵守公平競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生說(shuō)時(shí)，教師板書(shū)）你能在圖中找出間隔排列的事物嗎？兔子和蘑菇是不是間隔排列呢？師邊指圖形邊請(qǐng)學(xué)生齊說(shuō)“兔子、蘑菇、兔子、蘑菇……”兔子和蘑菇是間隔排列，從兔子開(kāi)始排，中間隔著蘑菇，一直排到兔子結(jié)束。（1）兩端都擺小棒，擺了20根小棒，圓片應(yīng)擺幾個(gè)？（2）兩端都擺小棒，擺了50個(gè)圓片，小棒應(yīng)擺幾根？（3）兩端物體相同，擺了7根小棒，圓片可能擺了幾個(gè)？6個(gè)，小棒和圓片間隔排列，兩端都擺小棒，小棒比圓片多1。先來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的，5個(gè)8相加，要用幾個(gè)加號(hào)？馬路一邊有25根電線桿，每?jī)筛娋€桿中間有一個(gè)廣告牌。師生再見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、交流、總結(jié)出側(cè)身投擲的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，幫助了學(xué)生理解兒歌。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖） 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說(shuō)話的時(shí)間， 并對(duì)說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。” （板書(shū)：清潔） 通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣，導(dǎo)入。（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”：觀察課本中田字格里的字。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思8第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。師指讀題目“乞巧”，相機(jī)進(jìn)行理解。讓我們一起有節(jié)奏的讀讀這首詩(shī)。師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們了解不少民間故事呀！民間故事往往能表達(dá)人們美好的心愿，今天咱們要學(xué)習(xí)的29課《古詩(shī)兩首》就和民間故事有關(guān)，我們先學(xué)第一首《乞巧》。)環(huán)節(jié)二：賞與評(píng)(完成目標(biāo)二“品出美”)小說(shuō)塑造了一系列人物形象，請(qǐng)為他們起一個(gè)綽號(hào)，并從文中找出相應(yīng)的依據(jù)。我相信只要堅(jiān)持，只要多思，我能夠走得更遠(yuǎn)。③換詞法。古語(yǔ)有云：詩(shī)言情，詩(shī)言志。俗話說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。學(xué)生在匯報(bào)中能夠抓住人物的動(dòng)作，神態(tài)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)少年此時(shí)的心理活動(dòng)。（板書(shū)：頂碗少年）二、初讀課文，了解大意，讀準(zhǔn)字音。”學(xué)了課文之后，你能用自己的話，來(lái)說(shuō)說(shuō)它的含義嗎？課后反思：《夸父追日》這是一篇略讀課文。那么，夸父為什么要追日？具體原因是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第一自然段，并用波浪線劃出最能概括原因的句子。需要改進(jìn)的地方：能給學(xué)生多留點(diǎn)思考的時(shí)間效果會(huì)更好。）月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？（實(shí)現(xiàn)了，他希望每個(gè)孩子都一個(gè)不少的參加郊游，并希望每個(gè)孩子都能得到快樂(lè)。（開(kāi)火車(chē)讀生字）去拼音識(shí)字。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，如果將學(xué)生第一遍朗讀課文改為教師泛讀，效果會(huì)更佳。生字拓展到詞語(yǔ)。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人荊菁知識(shí)與技能：熟識(shí)生字表中的生字；通過(guò)朗讀課文，了解月亮的心愿到底是什么。一、從整體入手，抓住文章主干課一開(kāi)始，我先讓學(xué)生通讀全文，理清文章的脈絡(luò)。（二）學(xué)習(xí)日記，感受懷念是啊，只要一想到母親，作者就淚流不止，數(shù)十年如一日。三、品讀對(duì)生母的懷念這節(jié)課我們先來(lái)感受作者對(duì)生母崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕。出示課件資料。生： 正方形盒子、卡紙、驗(yàn)車(chē)年檢表、衛(wèi)生紙的一塊、粉筆盒。一圈線是什么？周長(zhǎng) 這塊地有多大，面積就有多大。）板書(shū)兩個(gè)圈一大一小 讓學(xué)生涂色紅色大土地，黃色小土地教師畫(huà)線描紅色土地。拿“一平方分米的尺子”量量一些物體大小，說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)為我們來(lái)介紹一下。（課件出示）這段話告訴我們什么？板書(shū)兩個(gè)母親、崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕帶著崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕再讀句子。對(duì)他來(lái)講這是一種痛徹心扉的恨，是一種無(wú)盡的恨，是終身的恨！讓我們帶著作者的悔恨來(lái)讀讀課文?！稇涯钅赣H》教學(xué)反思《懷念母親》是一篇感人至深的文章，作者季羨林以回憶的形式，介紹了對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。寫(xiě)話練習(xí)，形式是好的但由于學(xué)生的體驗(yàn)無(wú)法達(dá)到作者的深度，所以造成寫(xiě)話的厚度不能與作者相比，還不如就不斷的讀，達(dá)到以讀促悟的效果。匯報(bào)識(shí)字方法并組詞。識(shí)字教學(xué)采用猜字謎，圖形結(jié)合，識(shí)字記憶法等方法，能讓學(xué)生在短短的時(shí)間內(nèi)，掌握不同的生字，希望在今后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)延用。同學(xué)們讀的可真認(rèn)真呀，剛才有一群可愛(ài)的生字寶寶，過(guò)來(lái)告訴老師，看到大家認(rèn)真讀書(shū)的樣子，很想和大家成為朋友呢，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥褑?？現(xiàn)在老師就找小老師們開(kāi)火車(chē)教大家來(lái)認(rèn)識(shí)這些生字寶寶吧。同學(xué)們，回到起初提到的兩個(gè)問(wèn)題，月亮姐姐的心愿到底是什么那？運(yùn)用句型，月亮希望…….因?yàn)椤ǖ谝粋€(gè)心愿是………，第二個(gè)心愿是………..。電解池組成電解池中的電子移動(dòng)方向電解池中的離子移動(dòng)方向電解類(lèi)型（教學(xué)反思）本節(jié)課是高三復(fù)習(xí)課，主要以提問(wèn)的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生積極思考問(wèn)題的能力，以例題總結(jié)規(guī)律，并應(yīng)用對(duì)比的方法與原電池進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。三、研讀追日的原因過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)知道了寫(xiě)夸父為什么追日，怎樣追日和結(jié)果如何的段落。第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起時(shí)，……（學(xué)生續(xù)讀）同學(xué)們，如果你就是那個(gè)追尋光明的人，當(dāng)你吃著鮮美的桃子，看著茂密的桃樹(shù)林時(shí)，你有什么想對(duì)夸父說(shuō)的呢？六、考考你“夸父追日”這個(gè)神話故事最早出現(xiàn)在《山海經(jīng)》里，是這樣記載的：“夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。但是你想過(guò)沒(méi)有，當(dāng)一個(gè)雜技演員在表演時(shí)兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來(lái)讀讀頂碗少年的故事，你或許你會(huì)從中悟出一定的道理來(lái)。以此又順勢(shì)溫習(xí)了“正面?zhèn)让婷鑼?xiě)相結(jié)合”的寫(xiě)作手法。（板書(shū)：形態(tài)特征）除了這些之外，性格、脾氣、能力、血型等內(nèi)在的生理特性方面有沒(méi)有相似的地方？（板書(shū)：生理特性）孩子和父母在形態(tài)特征或生理特性相似的現(xiàn)象，你知道叫什么嗎？（板書(shū)：遺傳）設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷分析、比較、合作、交流的科學(xué)探究過(guò)程。賞古韻。體會(huì)情感。讓學(xué)生將詩(shī)歌改寫(xiě)成散文，從而將自己的理解寓于散文之中，在改寫(xiě)的過(guò)程中體會(huì)其中的情感。雖然有些理解不一定正確，但我畢竟用心思考過(guò)了。