比例的基本性質(zhì)資料教學設計-wenkub.com
2025-04-14 05:12 本頁面
【正文】 暢談感想這節(jié)課，我們學習了什么？我們是怎樣探究比例的基本性質(zhì)的？五、板書設計 ）”改為“x”就是我們下節(jié)課要學習的知識：解比例。這種說法對嗎？為什么？（2）還可以用什么方法來判斷？: 和:5能否組成比例可以嗎？（3）這兩種方法，你更喜歡哪種？為什么？(4)請大家用你喜歡的方法快速判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例。例題下的做一做（1）6:3和8:53）通過舉例驗證，你們能得出什么結(jié)論？歸納（1）老師這里也有一個比例3:5=4:6，為什么兩個外項的積不等于兩個內(nèi)項的積？（2）其實我們的發(fā)現(xiàn)與昨天那位同學的發(fā)現(xiàn)是一樣的，我們的發(fā)現(xiàn)與數(shù)學家的發(fā)現(xiàn)也不謀而合，他們也發(fā)現(xiàn)在“比例中，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積”，并且給它起了個名字，叫做比例的基本性質(zhì)。=:188。兩端的兩項“4和10”叫做比例的外項。（1） 3：5和6： 10 （2）20：5和1：4認識比例各部分的名稱呈現(xiàn)：4:5和8:10【教學預設】一、復習引入，認識比例中各部分的名稱?！窘虒W重點】探索并掌握比例的基本性質(zhì)。它起著承前啟后的作用，是小學階段學習比例初步知識的一項重要內(nèi)容。《比例的基本性質(zhì)》教學設計 東津二中 肖知潔
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