20xx小學生主人翁意識的培養(yǎng)及其良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育之研究報告—-wenkub.com
2026-01-07 06:38 本頁面
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五、課題研究的途徑：
（一）、遵循規(guī)律，制定學生發(fā)展目標
在研究過程中，由于學生對于自我和人我關系的認知發(fā)展速度不同，他們對自我的認知先于對人我的認知，因此，我們應遵循“從自己到他人，從家庭到學校；從小事到大事，從具體到抽象”的規(guī)律，制訂小學生主人翁意識的培養(yǎng)及良好行為規(guī)范養(yǎng)成教育的目標和操作體系，并將小學生主人翁意識的培養(yǎng)及良好行為規(guī)范養(yǎng)成教育分解為若干方面，分階段設計培養(yǎng)的目標，并按目標制訂小學生主人翁意識的培養(yǎng)及良好行為規(guī)范養(yǎng)成教育的操作方法，從而使本課題研究有比較明確的方向。
個案研究法。同時，還輔以運用以下方法：
比較研究法。
通過研究，提出小學生良好行為習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案。偉大的教育家蘇霍姆林斯基認為：“真正的教育是促進學生自
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