【正文】 探索如何指導(dǎo)家庭與學(xué)校配合，共同做好小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作?；谝陨显?，我確定了 “ 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 ” 的課題研究。 少年生活實際，不遵循他們身心發(fā)展的特點。 ” 。主要包括基礎(chǔ)扎實，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦。 （ 2）在做事方面，側(cè)重規(guī)則意識的評價。做人、做事、學(xué)習(xí)三大方面的行為習(xí)慣有了較大進步。采用等級記分，星級評比。抱怨導(dǎo)致失敗。這時就要在進一步教育、講道理的基礎(chǔ)上，進行行為懲罰。 （五）必要懲罰，糾正不良行為。教師精心策劃、準(zhǔn)備家長會。我根據(jù)具體情況，把這個目標(biāo)化為三級具體的小目標(biāo)，第一階段為認(rèn)真完成作業(yè)，等他達到后，我請他認(rèn)真、按時完成作業(yè)，到第三階段為認(rèn)真、及時、正確完成作業(yè)。通過學(xué)生們的辯論、交流，孩子們對網(wǎng)絡(luò)游戲有所抵制，變他律為自律。 如：三年級開始，有的孩子開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，星期 六、日整日去游戲機室打游戲，甚至作業(yè)也不完成。另一方面當(dāng)學(xué)生行為出現(xiàn)偏差或者不良影響時，也要選取到課堂上來，及時進行教育，幫助學(xué)生明白道理，認(rèn)清問題，將不良行為習(xí)慣消滅在萌芽階段。根據(jù)學(xué)生的實際，充分利用班會加強對學(xué)生行為的訓(xùn)練，如：行隊禮的訓(xùn)練，整理書包的訓(xùn)練，讀寫姿勢的訓(xùn)練 ??又如：培養(yǎng)在樓道里靠右行走，右行禮讓的習(xí)慣，首先讓學(xué)生知道樓道那里是右，在行走中遇到同學(xué)和老師怎樣禮讓。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能只停留在內(nèi)容上、宣傳上，更重要的是落實到行動上。在班會、思想品德、隊會等課堂上，我們面向全體學(xué)生設(shè)計多種形式的訓(xùn)練方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。又如：觀看東莞市朝天小學(xué)大課間的廣播操錄像，讓孩子們出操、列隊快、靜、齊。美觀、實用有趣、看得見、摸得著的介質(zhì) —— “ 獎票、小紅花、小獎品 ” ，對于小學(xué)低段的兒童來說，覺得非常新奇，很感興趣。 長期以來受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)生的評價基本沿用了終結(jié)評價模式，忽視了學(xué)生發(fā)展的個體差異，主體性和主動性。 “ 爭章奪星 ” 活動的主要目標(biāo)就是讓每一 個孩子都能得到關(guān)懷，讓每一個孩子的個性得到充分張揚，讓每一個孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。 探索的 “ 成長記錄袋 ” 評價方法 學(xué)生通過自己的全程參與，學(xué)會了反思和判斷自己的進步與努力。組織實驗教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，幫助教師樹立 “ 以人為本 ” 的教育思想，建立 “ 發(fā)展性評價 ” 觀念，做好實施的思想與理論準(zhǔn)備。 （ 2）根據(jù)實驗情況，完善理論研究，突出主導(dǎo)理論和典型案例。 （ 2）進行理論總結(jié)，形成理論特色，提出支撐課題研究的理論觀點，并進行理論改造和創(chuàng)新。 （ 4）搜集與課題相關(guān)的資料和信息 ,并編制成課題內(nèi)部學(xué)習(xí)資料供參研人員閱讀。所以，在培養(yǎng)過程中，要不斷循環(huán)往復(fù)，要有信心，有耐心，并盡力為學(xué)生營造一個有利益良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。（ 4）差異性原則。 （ 2）科學(xué)性原則。 （ 2）行動研究法：積極組織教師根據(jù)研究方案的要求開展實驗，總結(jié)反思評價標(biāo)準(zhǔn)、評價策略的科學(xué)性、可行性及實效性，同時考察學(xué)生良好行為習(xí)慣的運用，及時通過評價來糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。 促進小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng) 成的目標(biāo)、原則、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式等。逐漸提高教師自身素質(zhì)，培養(yǎng)科研型教育工作者。 ” 從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。在行為習(xí)慣上表現(xiàn)為貪玩、學(xué)習(xí)不刻苦，特別喜歡看電視、玩電腦，甚至不完成作業(yè)也無所謂??沒有較好地養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。同學(xué)之間要互相理解，互相支持，團結(jié)友愛 ,真誠相待；對 單親、父母離異學(xué)生、留守學(xué)生、身體有殘疾的學(xué)生要真誠幫助；同學(xué)之間發(fā)生矛盾多做自我批評，冷靜處理。上好勞動課，經(jīng)常參加學(xué)校集體勞動、家務(wù)勞動以及公益勞動，積極參加社會實踐活動及社區(qū)服務(wù)，主動服務(wù)社會。生活儉樸，不相互攀比，不盲目追求時尚；節(jié)約用水、用電，不浪費學(xué)習(xí)和生活用品，愛惜糧食。提前預(yù)習(xí)功課，善于 發(fā)現(xiàn)問題，做好預(yù)習(xí)筆記；課堂認(rèn)真聽講，主動思考，大膽質(zhì)疑，積極回答問題，做好課堂練習(xí)；獨立按時完成作業(yè)，做好課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，深化對知識的理解；學(xué)會確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計劃。注重搞好個人衛(wèi)生，保持環(huán)境整 潔；合理搭配營養(yǎng)，科學(xué)飲食；遠(yuǎn)離不良嗜好，遠(yuǎn)離毒品；愛護眼睛，堅持做眼保健操；控制體重，達到健康標(biāo)準(zhǔn)；具有積極樂觀的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)，遇到問題能進行自我心理調(diào)節(jié)或?qū)W會傾訴。遵守國家法律和校規(guī)校紀(jì)；遵守公共秩序，保護公共設(shè)施，愛護公共財物；遵守社會公德，購物、上車自覺排隊。 對課題研究情況工作進行全面仔細(xì)的回顧，整理、總結(jié)，撰寫研究報告；召開總結(jié)交流大會，總結(jié)疏理各個層次，各個方面的成功經(jīng)驗和典型案例，通過多種途徑和形式交流推廣。 （ 3）定期召開教師座談會，進行階段總結(jié)，修正實施方案圍繞課題方案開展系列研究，每位實驗教師總結(jié)自己成功的經(jīng)驗，包括學(xué)生的亮點、教學(xué)中的亮點、班級管理中的亮點；發(fā)現(xiàn)自己的不足，以及改進的建議。 （ 4）在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，對學(xué)生現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，結(jié)合學(xué)生實際情況確立實驗?zāi)繕?biāo)制定實驗方案。 第一階段（ 2024 年 5 月），課題啟動階段。 五、課題研究方法 本課題研究將綜合運用行動研究、敘事研究、案例研究等多種教育科研的樣式，文獻法、調(diào)查、觀察等多種研究最常用的技術(shù)。 四、研究的內(nèi)容 （ 1）小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀及成因 （ 2）小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的教育內(nèi)容、教育途徑。如舉止文明、誠實守信、尊重他人、懂得感恩、按規(guī)則行動、自主讀書、自主求索、多向思維，認(rèn)真書寫，會關(guān)心、會合作、會參與、會交往，能寬容、能理解，有同情心、有進取心等，達到在校做個好學(xué)生；在家做個好孩子；在 社會做個好公民的要求。 第二、各學(xué)科教師進行課堂有效性與培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的研究。突出表現(xiàn)在：關(guān)心他人，尊重他人不夠 —— 獨生子女的 “ 嬌 ” 、 “ 驕 ” 兩氣；自主研索的習(xí)慣缺少 —— 要教師 “ 牽 ” 著走；一絲不茍的習(xí)慣不足；正確的書寫習(xí)慣未養(yǎng)成 —— 調(diào)查一年級新生不正確書寫習(xí)慣的占 50％，抽樣調(diào)查 3～5 年級學(xué)生書寫不規(guī)范的占 45％；具有閱讀課外書習(xí)慣 的為數(shù)不多；高節(jié)奏、靜齊快的習(xí)慣未形成。 “ 習(xí)慣若自然。 理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課題的設(shè)計、科研情報搜集。完成 “ 在班級管理中，培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究 ” 子課題。 八、本課題組分工 進行課題研