【正文】 養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)的育人工程，這項育人工程是漫長的，需要的是持之以恒，需要的是我們做為教育工作者的信心和毅力，相信只要我們每一位教師都能提高認(rèn)識、切合實際、注重方法、堅持實效、常抓不懈，在我們的校園，在我們生活的每一個角落，就一定會百花齊放、姹紫嫣紅。同時學(xué)校將利用紅領(lǐng)巾廣播定期向全體同學(xué)宣傳他們的優(yōu)良表現(xiàn)，以激起學(xué)生心靈的共鳴，號召全體學(xué)生向他們看齊。 五、適時表彰，榜樣的表率作用是良好行為習(xí)慣形成的 導(dǎo)向力 小學(xué)生有喜歡受到表揚(yáng)的心理，他們敬佩英雄人物，也希望自己能成為先進(jìn)典型，我 們根據(jù)這一特點，在進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型。 2024 年全市德育工作現(xiàn)場會材料 通過舉行大課間操、硬筆書法、繪畫或是利用重大紀(jì)念日進(jìn)行征文比賽，年終評選優(yōu)秀作業(yè)、日記等形式，處處體現(xiàn)出及時有效的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。周五早晨 7： 007： 20 則是校本課 “ 唱紅歌 ” 時間，這時全校就會響起此起彼伏的歌唱祖國、贊美家鄉(xiāng)的歌聲，通過這些活動讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。 紅領(lǐng)巾廣播站堅持正反面宣傳教育。 四、以活動為載體，強(qiáng)化訓(xùn)練 形成養(yǎng)成教育的核心力 良好的養(yǎng)成教育是需要有效的訓(xùn)練方式才能完成的，特別是小學(xué)階段的學(xué)生，認(rèn)知能力較弱，自我教育能力低，就更需要豐富的活動措施來強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過有利的、切合實際的、學(xué)生易于接受的日?；顒幼鲚d體，使學(xué)生在活動中提高認(rèn)識，鍛爍能力，形成核心力、凝聚力。這些 2024 年全市德育工作現(xiàn)場會材料 看似平平常常的小事，其實 “ 千里之行，始于足下 ” ，良好的道德素質(zhì)是建立在種種良好的道德習(xí)慣之上的。 ” 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點滴小事做起，從最基本的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣抓起。在評比細(xì)則中明確規(guī)定的行為習(xí)慣，我們要求學(xué)生努力做到，從訓(xùn)練基本的文明禮貌用語、 良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點，使學(xué)生平時講粗話、臟話、隨手扔垃圾、作業(yè)不能認(rèn)真完成、作業(yè)本不整潔等不良習(xí)慣明顯得到遏制，語言美、行為美的文明程度大幅度提高。采用各種方式對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，使學(xué)生明白養(yǎng)成良好習(xí)慣的意義及重要性，幫助學(xué)生樹立明確的行為目標(biāo)。在學(xué)生生活學(xué)習(xí)的環(huán)境安裝白鋼宣傳欄，就連垃圾箱上都寫上警示語，提示學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過這兩個三結(jié)合，讓學(xué)校內(nèi)部的小環(huán)境和外部的大環(huán)境都能營造一個適合學(xué)生良好習(xí)慣形成的氛圍，使學(xué)生在一個良好的環(huán)境中逐步形成優(yōu)良的品質(zhì)。下面就我校如何開展養(yǎng)成教育工作 ,培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣方面談?wù)劸唧w的做法。這就說明了加強(qiáng)小學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)，因此，做為教育工作者就要在他們這片沃土上播撒下希望的種子以獲得豐碩的果實。習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)。利用課堂開放日活動，讓家長和孩子一起聽課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導(dǎo)下家長參觀學(xué)校的各室，看看學(xué)校的硬件設(shè)施配套，還有就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長座談，了解家長的意愿，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學(xué)校的科學(xué)化管理，學(xué)校也在活動中找到不足。 ” 家庭 是學(xué)生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。評比以星級評比為抓手，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。比如近期由于學(xué)生參與大合唱、運動會、韻律操活動，使一些受到了影響學(xué)生，特別我校六年級學(xué)生，如陳鵬、冉明、李寶、祁鵬等同學(xué)，思想波動比較大，自由散漫，借訓(xùn)練為由在校園游游逛逛，不進(jìn)教室學(xué)習(xí)。 注重實踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。在開學(xué)初首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī) 范》和 “ 五條禁令 ” ，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“ 五條禁令 ” 約束自己，設(shè)身處地地為孩子們樹立榜樣。 （ 2）榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量。在此基礎(chǔ)上，我校少先隊大隊三月份組織三至六年級學(xué)生進(jìn)行了 “ 學(xué)習(xí)新守則，遵守新守則 ” 爭做合格小學(xué)生為主題的演講比賽。 二、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育 規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。授予馬子辰、李思涵同學(xué) “ 養(yǎng)成教育之星 ” 榮譽(yù)稱號、李思涵同學(xué)評為區(qū) “ 十佳美德少年 ” 、馬子辰、任雪麗、馬新宇等十五名同學(xué)評為市級 “ 三好學(xué)生 ” 。 ” 大家都知道，好習(xí)慣使人終生受益，特別是小學(xué)生，可塑性強(qiáng)，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點，行為規(guī)范訓(xùn)練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。對文明休息，熱愛勞動，遵守紀(jì)律的予以表揚(yáng)，對大聲吵鬧或野跑野玩，做劇烈運動的予以批評指出。 三勤：即勤動眼 ，勤動手，勤動腦。 又如對學(xué)生進(jìn)行坐立行走姿勢的訓(xùn)練。 比如進(jìn)行 “ 課間不亂跑 ” 這一訓(xùn)練時，我們安排班主任值日，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起，針對學(xué)生在課間的活動，進(jìn)行有效的控制。我們都知道， “ 細(xì)節(jié)決定成敗 ” ，因此，在平時的學(xué)習(xí)生活中，教師言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生；潛移默化，用細(xì)節(jié)感染學(xué)生。 (1)值日制度：由本校執(zhí)勤干部及值日教師負(fù)責(zé)每天的檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實處。 制定計劃，明確目標(biāo)。我校充分班隊會、板報等形式，不斷提 高自我教育活動。 良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。 “ 習(xí)慣決定命運 ” 已成為人們普遍的共識。 ，監(jiān)督學(xué)生，收集評價結(jié)果，統(tǒng)計分析，交流評價過程中的心得體會。 、在校的行為習(xí)慣表現(xiàn)，包括舉止文明習(xí)慣、尊 重他人習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、遵守秩序習(xí)慣、勤于動手習(xí)慣、講究衛(wèi)生習(xí)慣、懂得感恩習(xí)慣等內(nèi)容，分門別類以便有的放矢。 ：讓家長、學(xué)生、教師參與評價，用具體的評價要求對學(xué)生進(jìn)行全面考核，并綜合三方面的表現(xiàn)，不斷改進(jìn)方法，提高要求，加速學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。研究評價體系的等級、階段設(shè)計，小結(jié)各階段的成果、得失、原因及改進(jìn)措施，設(shè)計有針對性的專題講座，小結(jié)各階段工作，總結(jié)、提煉經(jīng)驗。包括評價項目、細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)，評價的方式、具體要求、作用以及結(jié)果分析。通過調(diào)查、統(tǒng)計、分析，研究本校小學(xué)生的心理特征、在家在校的習(xí)慣表現(xiàn)及其原因。評價體系則是為了在時間、空間上全面監(jiān)督學(xué)生的行為表現(xiàn)，讓教師、家長、學(xué)生都參與到對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行評價的一個整體機(jī)制。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習(xí)慣。從心理上來說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。 （ 4）有效促近學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。踐行一個好的評價體系就無形中增強(qiáng)了對學(xué)生教育的力度，提高了教育水平和質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)小學(xué)生良好行為習(xí)慣細(xì)則，結(jié)合 “ 好習(xí)慣的養(yǎng)成 ” 主題講座，首先能讓學(xué)生對 “ 習(xí)慣 ” 有一個較細(xì)、較深的認(rèn)識，明白好習(xí)慣的意義，使學(xué)生從原來被動的接受教育、監(jiān)督變?yōu)橹鲃拥淖晕铱刂坪宛B(yǎng)成。 以上原因造成我校學(xué)生對良好的行為習(xí)慣缺乏正確的認(rèn)識，在文明禮儀和衛(wèi)生習(xí)慣等方面時常出現(xiàn)各種違紀(jì)現(xiàn)象，在校在家表現(xiàn)不一致，即使在教育后也有較大的反復(fù)性。一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息，養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。在此項活動中 ,我們可以充分發(fā)揮學(xué)生會、班委會、值周人員的檢查監(jiān)督作用 ,組織學(xué)生自我管理。為方便學(xué)生記憶 ,教師可以將這些好習(xí)慣編成兒歌和順口溜 ,讓學(xué)生們在課間游戲時用唱兒歌、跳兒歌的形式加強(qiáng)記憶 ,并時刻在日常生活中找典型隨機(jī)表揚(yáng)激勵 ,以便制度與規(guī)范落到實處。讓孩子從細(xì)小處做起，成長為一個獨立、有自信、有責(zé)任感、樂于學(xué)習(xí)、善于與人相處的人。一個人在少年兒童時期形成的思想品質(zhì)與行為習(xí)慣，會對他的一生產(chǎn)生重要影響。審美教育成功了，學(xué)生正確的是非觀才能形成。 小學(xué)生對美好事物，人物的熱愛與追求，決定了其按美的要求塑造自身。集體活動為同 學(xué)們提供了表現(xiàn)自已的機(jī)會，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相容、相助，活動激發(fā)了他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強(qiáng)。因而，矯正小學(xué)生的不良品德，首先要消除他們的自卑心理和自傲感。但其內(nèi)心深處，卻有著強(qiáng)烈的自尊心，渴望能得到別人的理解和尊重，希望獲得表現(xiàn)自己、實現(xiàn)自身價值的機(jī)會。馬卡連柯說： “ 不管用什么樣的勸說，也做不到一個正確組織起來、自豪的集體能夠做到的一切。可以說在得到別人愛與愛別人的同時，同學(xué)們增進(jìn)了友誼，這種友誼使 班級和諧、融洽的氣氛又得到進(jìn)一步升華，這種情感體驗將成為學(xué)生良好品德行為、良好班風(fēng)形成的內(nèi)驅(qū)力。有了這種關(guān)系，教師才能深入地了解學(xué)生的身心發(fā)展情況，針對具體情況，因材施教；才能得到學(xué)生的信任、 理解和支持，取得不良品德轉(zhuǎn)化工作的最終勝利。 一、建立新型師生關(guān)系，樹立良好班風(fēng) 建立新型師生關(guān)系，樹立良好班風(fēng)，是矯正不良品德的前提和基礎(chǔ)。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清 “ 是什么，為什么，怎么做 ” 的同時，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過程，針對不同年級，不同訓(xùn)練階段，確定相應(yīng)的訓(xùn)練重點。 ” 可見，養(yǎng)成習(xí)慣貴在躬行實踐。 總之，連系自己若干年小學(xué)班主任的一些經(jīng)驗和做法，在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中我有了一點好的做法，我還要繼續(xù)試探，爭奪培育出一多量會做人、好進(jìn)修、懂糊口、愛勞動的一代新人。 在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有 “ 一再 ” 的特點，對不良習(xí)慣要一再抓，強(qiáng)化練習(xí)。如課堂常規(guī)的練習(xí)，課前當(dāng)真做好上課籌備 ，學(xué)習(xí)用品要整潔安放在課桌指定的位置，回覆問題按劃定的姿勢舉手，講話時要姿勢劃定禮貌，聲音清脆等。 ，循序漸進(jìn) 二、培育學(xué)生精采行為習(xí)慣的一些做法 小學(xué)糊口潑愛動、廉價力差 ，靠一再的說教和軌制，可能一時有下場，時刻久了，學(xué)生就會厭惡。 “ 無論什么事，第一次做得好，第二次就輕易做得好；第一次做錯，第二次就輕易做錯。是