【正文】 面對世界科技飛速發(fā)展的今天，面對新形勢下的未成年人行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，我們要通過多次引導(dǎo)學(xué)生曉之以理、導(dǎo)之以行、適當(dāng)評價，對學(xué)生錯誤和反復(fù)行為的分析，采取合理的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生化外來的強(qiáng)制性為內(nèi)在的自覺行為習(xí)慣，學(xué)生的行為習(xí)慣才能不斷地上新臺階，學(xué)生才能真正成長起來。利用成長記錄袋評價在對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)中，利用成長記錄袋的方式來對學(xué)生進(jìn)行評。行為懲罰著名學(xué)者孫云曉教授說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育。事實上這也是一次借全體同學(xué)督促的時機(jī)。比如優(yōu)秀級為5分，良好級為3分，合格級為1分，另外設(shè)立了獎勵加分，得到表揚(yáng)加5分，做一件好事獎5分等，計分形式為累計積分，每周一評比，然后把評比結(jié)果加以綜合，評出班級明星，把照片貼在班級明星欄中。花費(fèi)很多的時間和精力去苛求學(xué)生，不如用一點心力去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并以此鼓勵他，讓學(xué)生體驗成功的滋味。平時，同桌可以有意識地自己選擇時機(jī)進(jìn)行某方面的互補(bǔ)訓(xùn)練，有利于促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。這樣，不僅給了學(xué)生訓(xùn)練的階梯，更給了學(xué)生前進(jìn)的階梯。通過這些生動活潑，學(xué)生喜聞樂見的形式，將行為習(xí)慣的養(yǎng)成落到實處。通過情境創(chuàng)設(shè)活動的載體，可以讓學(xué)生在活動中體驗、理解和規(guī)范自己的言行，達(dá)到行為被動到主動的過渡，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的。因為榜樣是大家推薦出來的，是大家信賴的，又生活在同學(xué)中間，所以在平常的學(xué)習(xí)中，他們就會模仿著去做。教師首先要以自身良好的形象成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。創(chuàng)設(shè)活動情境體驗導(dǎo)行。這樣，不僅使孩子們領(lǐng)悟到了道理，也引起了幼小心靈中真切的情感體驗。從故事入手導(dǎo)行。他認(rèn)為，要養(yǎng)成某種好習(xí)慣，要隨時隨地加以注意，躬行實踐，才能收到相當(dāng)?shù)男Ч?。我讓學(xué)生把心中的想法，寫在了當(dāng)天的日記上，并把具有代表性的作品展示在班隊園地中。明理首先要立規(guī)矩。充分利用班集體作為教育的平臺，讓學(xué)生在互動中提高認(rèn)識，良好的習(xí)慣得到培養(yǎng)。行為學(xué)的理論告訴我們，行為是人心理活動和心理狀態(tài)的表現(xiàn)形式。我想，作為教育者的教師，如果在小學(xué)階段，在學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上下了功夫，那就為學(xué)生一生的發(fā)展鋪就了成功的道路，為孩子放飛明天的希望。他認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。，監(jiān)督學(xué)生，收集評價結(jié)果，統(tǒng)計分析，交流評價過程中的心得體會。、在校的行為習(xí)慣表現(xiàn)，包括舉止文明習(xí)慣、尊重他人習(xí)慣、勤儉節(jié)約習(xí)慣、遵守秩序習(xí)慣、勤于動手習(xí)慣、講究衛(wèi)生習(xí)慣、懂得感恩習(xí)慣等內(nèi)容，分門別類以便有的放矢。：讓家長、學(xué)生、教師參與評價，用具體的評價要求對學(xué)生進(jìn)行全面考核，并綜合三方面的表現(xiàn)，不斷改進(jìn)方法，提高要求，加速學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。研究評價體系的等級、階段設(shè)計，小結(jié)各階段的成果、得失、原因及改進(jìn)措施，設(shè)計有針對性的專題講座，小結(jié)各階段工作，總結(jié)、提煉經(jīng)驗。包括評價項目、細(xì)則、標(biāo)準(zhǔn)，評價的方式、具體要求、作用以及結(jié)果分析。通過調(diào)查、統(tǒng)計、分析，研究本校小學(xué)生的心理特征、在家在校的習(xí)慣表現(xiàn)及其原因。評價體系則是為了在時間、空間上全面監(jiān)督學(xué)生的行為表現(xiàn)，讓教師、家長、學(xué)生都參與到對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行評價的一個整體機(jī)制。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習(xí)慣。從心理上來說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要。（4）有效促近學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。踐行一個好的評價體系就無形中增強(qiáng)了對學(xué)生教育的力度，提高了教育水平和質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)小學(xué)生良好行為習(xí)慣細(xì)則，結(jié)合“好習(xí)慣的養(yǎng)成”主題講座，首先能讓學(xué)生對“習(xí)慣”有一個較細(xì)、較深的認(rèn)識，明白好習(xí)慣的意義，使學(xué)生從原來被動的接受教育、監(jiān)督變?yōu)橹鲃拥淖晕铱刂坪宛B(yǎng)成。以上原因造成我校學(xué)生對良好的行為習(xí)慣缺乏正確的認(rèn)識，在文明禮儀和衛(wèi)生習(xí)慣等方面時常出現(xiàn)各種違紀(jì)現(xiàn)象，在校在家表現(xiàn)不一致，即使在教育后也有較大的反復(fù)性。一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息，養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。制定完善課題研究制度，為課題實施提供制度保障。呂雙 課題研究人員 負(fù)責(zé)課題的研究、提煉研究成果。十、課題研究人員分工孟令真 課題負(fù)責(zé)人 負(fù)責(zé)課題的規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、指導(dǎo)實施。（2）通過實驗研究，學(xué)生懂得“認(rèn)識——行為——習(xí)慣”的轉(zhuǎn)化，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（4）寓規(guī)范訓(xùn)練于各科教學(xué)之中。具體包括班主任的班會課，少先隊活動。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的認(rèn)知教育。（2）多種教育方法并舉形成教育合力。實踐研究法：以“在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民”為具體目標(biāo)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究和實踐，同時加以理論指導(dǎo)。課題的總結(jié)階段（2013年3月2013年6月）對課題的資料進(jìn)行整理與分析，總結(jié)和評定實驗成果，撰寫課題報告，推廣科研成果。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)動常識，做好自我保護(hù)。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）主動替父母干一些力所能及的家務(wù)活。（3）回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。（4）不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算數(shù)。當(dāng)同學(xué)答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。遵守秩序的習(xí)慣（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（4）愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。通過本課題研究，積極探索新時期學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的新內(nèi)容、新途徑、新方法，拓展有利于培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣的德育空間，促進(jìn)我校學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育向縱深發(fā)展，使學(xué)生的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德實踐，在實踐中將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為態(tài)度行為。本課題由校長具體負(fù)責(zé)，課題組的成員中有市骨干教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員，優(yōu)秀班主任等，我們在學(xué)校日常教學(xué)、班級管理方面積累了豐富的經(jīng)驗，在課題研究過程中會持之以恒、創(chuàng)造性地開展研究工作，因此，我校能保證本課題在科學(xué)、高效的機(jī)制上進(jìn)行。我們深感培養(yǎng)少年兒童良好行為習(xí)慣的重要性和緊迫性，所以確定“小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究”的課題為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的突破口。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。二、課題理論依據(jù)行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。正如教育思想家烏申斯基所說：“人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。以論文或案例形式呈現(xiàn)。讓學(xué)生達(dá)到知行統(tǒng)一，逐步養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。十二、課題預(yù)期成果1．小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑。（三）.活動保障活動是研究教育形象，探索教育規(guī)律，實施教育策略的主陣地。十、課題研究保障措施（一）.制度保障“沒有規(guī)矩，不成方圓”。2019年1月匯集課題資料，進(jìn)行整理分析。”通過研究自主化班級管理模式，讓每個學(xué)生都能主動參與班級管理成為班級管理的主人，在自我管理、自我評價中進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。（二）實施自主化班級管理模式。通過學(xué)習(xí)和制定近期目標(biāo)使行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到了具體化，增強(qiáng)了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對性和實效性。1．明確養(yǎng)成教育要求。兒童應(yīng)該從小就養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的文明習(xí)慣。鍛煉身體的習(xí)慣內(nèi)容包括：積極參加集體活動和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”；學(xué)習(xí)運(yùn)動常識，做好自我保護(hù)；在運(yùn)動中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動等。（九）鍛煉身體習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價著名的體育學(xué)家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過:“我們應(yīng)為健康的一代而奮斗，我們要培養(yǎng)從兒童時期起就長得既強(qiáng)壯有力又健康的一代”。還要教育學(xué)生幫助家長做些力所能及的家務(wù)，如：洗洗碗筷，掃掃地等。養(yǎng)尊處優(yōu)，高分低能。以自查，互查，他查的形式，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，以班為單位進(jìn)行評比。規(guī)則和秩序是社會公共生活中的基本準(zhǔn)則。比如，洗完手要隨手關(guān)好水龍頭；睡覺記得關(guān)燈；發(fā)現(xiàn)公共場合有浪費(fèi)現(xiàn)象，應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。所以，勤儉節(jié)約是孩子生存的必修課，也是孩子將來勤儉持家所必備的基本素質(zhì)。（六）勤儉節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平越來越高了，人們漸漸地“大方”起來，尤其是在對子女的培養(yǎng)方面，大有“千金散盡還復(fù)來”的味道?？鬃釉唬骸叭收邜廴恕敝挥卸脨鄣娜瞬艜谜湎В艜拼约?，善待他人。在進(jìn)行守時惜時教育時，開展形式多樣的活動：如主題班會，有關(guān)守時惜時古詩詞朗誦比賽，搜集守時惜時的成語、名言、故事等。尊重他人包括耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話；用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事；聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完；不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉；未經(jīng)允許，別人的東西不亂動等行為習(xí)慣。（4）班主任從實際出發(fā)，綜合評價，評價中注意求真求實，使學(xué)生明確今后努力方向。（二）、誠實守信習(xí)慣的養(yǎng)成教育評價以學(xué)生品德行為為主要評價內(nèi)容，對照《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告手冊》以及學(xué)校制定的誠信教育目標(biāo)，每月進(jìn)行評價，保持教育的連續(xù)性。，共同做好小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作的研究。，形成做人、做事和學(xué)習(xí)等一系列文明習(xí)慣。“養(yǎng)成教育”的界定：“養(yǎng)成”本意是通過培養(yǎng)而使之形成或成長。如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂常規(guī)不規(guī)范；吃零食現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，校門口垃圾隨處可見；學(xué)生臟話頻出……②部分教師急功近利，以分?jǐn)?shù)好壞作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只教書不育人，不重視對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；③部分教師面對家庭環(huán)境差的學(xué)生很無奈，認(rèn)為學(xué)生沒有文明的行為習(xí)慣是家庭造成的，教師的培養(yǎng)是徒勞；④家庭教育與學(xué)校教育脫離，許多學(xué)生校內(nèi)校外兩樣。而多年來我們的德育工作顯得過于簡單化，教育的內(nèi)容空、方法舊、灌輸說教多、實踐活動少，注重提高少年兒童道德認(rèn)知，忽略了學(xué)生的道德情感、意志和毅力的培養(yǎng)。因此，2004年2月26日中共中央頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。師生征文活動。教師考核活動。通過考核評比來形成相互影響、相互監(jiān)督，共同進(jìn)步的局面，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生評價獎勵活動。宣傳教育活動。媒體教育氛圍。做到家訪均衡化，不過分集中在某時段。辦好廣播。當(dāng)前，尤其要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從班級抓起，《小學(xué)生行為規(guī)范》掛上墻，張貼“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人”等標(biāo)語、宣傳畫。從中得到教益。經(jīng)常組織學(xué)生去勞動基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，并從中學(xué)得一些勞動技能。學(xué)科教學(xué)陣地。班主任還要加強(qiáng)文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動教育等常規(guī)管理，對學(xué)生課間的言行督促指導(dǎo)。做好班級日常管理，建設(shè)良好乃至優(yōu)秀班集體是班主任的重要職責(zé)。副組長：協(xié)助主持人負(fù)責(zé)課題的整體規(guī)劃，制定研究方案，全程組織實施課題的各項教研活動，總結(jié)研究成果。課題實施步驟：準(zhǔn)備階段：2011年6—7月，收集有關(guān)資料，為課題研究做準(zhǔn)備。每一張張問卷將成為課題研究過程的一個必要依據(jù)及溝通橋梁。在做人方面，課題強(qiáng)調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，在