新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案模板-資料下載頁(yè)
2024-12-06 23:58本頁(yè)面
【正文】 是在不經(jīng)意間給予我們的教導(dǎo)) l師小結(jié)：他們用餐時(shí)的情景讓我們感受到的是家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的尊重，也正是有了這樣的尊重，孩子們才會(huì)暢所欲言，在相互的交流間不斷獲取信息，而雙親的評(píng)論更似錦上添花，使我們受益良多?！ 指導(dǎo)讀句(說(shuō)明：教師的點(diǎn)撥應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行，以此來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)文本的感悟。對(duì)于詞語(yǔ)理解的方法，教師應(yīng)幫助學(xué)生歸納、整理，以便學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。) (2)句子：不論我說(shuō)的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎?！ ∈紫?，他會(huì)把我的話仔細(xì)想一想，好像我的話能拯救世界。“尼泊爾的人口??恩。好?！薄 學(xué)生可抓住“瑣碎”和“拯救世界”來(lái)談感受，教師隨機(jī)做指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感悟到父親對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)自己的孩子不斷去獲取知識(shí)的鼓勵(lì)?！ 說(shuō)話練習(xí)(父親仔細(xì)想著，好像我的話能拯救世界，我看著父親，心想：____________________________________)l 指導(dǎo)讀句(說(shuō)明：在理解感悟前一句話的基礎(chǔ)上，學(xué)生再來(lái)理解感悟這句話并不難，此時(shí)，說(shuō)話練習(xí)的設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，并深入體會(huì)到父親這樣做會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生的影響。) (3)句子：接著，父親會(huì)看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子?jì)?，這個(gè)，你知道嗎?”母親的回答總會(huì)讓氣氛輕松起來(lái)?！澳岵礌?我連它在什么地方都不知道呢!”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷?！ 正中下懷的意思是什么?(合乎某人的心意)l 母親什么樣的回答正中父親的下懷，引讀相關(guān)的句子。l 為什么這種回答正中父親的下懷呢?(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示“雨生，”父親又說(shuō)，“把地圖拿來(lái)，我們來(lái)告訴媽媽尼泊爾在哪里?！庇谑?，全家人開始在地圖上找尼泊爾。) (4)師小結(jié)，引讀課文(晚餐后交流今天所學(xué)知識(shí)的情景) (5)分角色朗讀，師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。 (二)感悟餐桌上學(xué)習(xí)的妙處 餐桌上熱烈討論的情景，以及晚餐上的壓軸戲——交換今天學(xué)到的東西，這就是作者向我們展示的他們一家餐桌上的大學(xué)生活，餐桌成了學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，餐桌上洋溢著的脈脈溫情，同學(xué)們，你們喜歡這樣的學(xué)習(xí)嗎?能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?說(shuō)話練習(xí)：餐桌上的學(xué)習(xí)真妙，______________________________________________?！ 煟荷钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴到了餐桌上，似乎就成了學(xué)不完的知識(shí)，在不知不覺(jué)中，他們?nèi)胰艘煌L(zhǎng)進(jìn)，分享經(jīng)驗(yàn)。而父親的觀察，聆聽(tīng)，尊重他們提出的知識(shí)，肯定他們的價(jià)值，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，又是多大鼓勵(lì)啊。于是，這一家的孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，不斷的學(xué)習(xí)著，而這就是學(xué)習(xí)的真諦。引讀最后一節(jié)?！ ?說(shuō)明：在前一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生已感悟到了雙親在餐桌上傳遞著脈脈溫情，使餐桌成為學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)土，而作者更是感受到被肯定的價(jià)值，受到鼓勵(lì)，不斷激發(fā)著學(xué)習(xí)的興趣，在餐桌上學(xué)到了很多很多，此時(shí)，再來(lái)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)餐桌上學(xué)習(xí)的妙處，這樣，讓學(xué)生將自己的感悟化成語(yǔ)言將之表述出來(lái)，在進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的同時(shí)，也是再一次地加深內(nèi)心的感悟。) 四、總結(jié)拓展 同學(xué)們，你們都感受到了餐桌上學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，其實(shí)，學(xué)習(xí)真是無(wú)處不在的，或許是在用餐時(shí)，或許是郊游的路上，或許是在等車的時(shí)候??你與父母親的一次交談，能讓你不經(jīng)意間又學(xué)到了點(diǎn)什么，能否選一次這樣的交談，把它寫下來(lái)呢? (說(shuō)明：“餐桌上的大學(xué)”是要告訴大家，學(xué)習(xí)是可以時(shí)時(shí)進(jìn)行，處處進(jìn)行的，課的最后，教師的總結(jié)語(yǔ)是將學(xué)生對(duì)本課的感悟帶向更廣的領(lǐng)域，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。) 板書設(shè)計(jì)：餐桌上的大學(xué)不斷學(xué)習(xí)晚餐時(shí)熱烈的談話微不足道聆聽(tīng)評(píng)論晚餐后交換今天所學(xué)瑣碎拯救世界
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1