【正文】 們的知識(shí)?！　　窘虒W(xué)時(shí)間】　　2課時(shí)?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖?！　W(xué)生自己讀課文，預(yù)習(xí)生字詞，想一想：我會(huì)怎樣記住這些生字?！　W(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)?！　　窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】　　第一課時(shí)　　〖課時(shí)目標(biāo)　　利用網(wǎng)絡(luò)、課件或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。　　〖教學(xué)過(guò)程　　一、談話引入課文　　由秋天植物的種子成熟引入，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入課文?！　↓R讀課題：　?、?知道“植物媽媽”“孩子”分別指植物和它們的種子?！　、?用補(bǔ)充課題的方法了解課文大意。　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)　　指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音?！　W(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確?！　W(xué)生自己讀課文，要求：　?、?勾畫交流：　　課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法?　?、?提出自己沒(méi)有讀懂的地方，并作上符號(hào)?！　〗處熀蛯W(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題?！　∪е鴨?wèn)題，在朗讀中感悟　　讀第1節(jié)：　　啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)?學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習(xí)讀好問(wèn)句。　　朗讀4節(jié)：　　⑴ 說(shuō)一說(shuō)：　　你最欣賞哪一位媽媽的辦法?為什么?　?、?通過(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)?！　、?相機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。　　自由朗讀課文：　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽?！　≡囍痴b課文?！　∷?、實(shí)踐活動(dòng)　　讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法?　　學(xué)生展示交流自己的資料。通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣?！　〉诙n時(shí)　　〖課時(shí)目標(biāo)　　鞏固朗讀背誦，進(jìn)行字詞訓(xùn)練。　　〖教學(xué)過(guò)程　　一、鞏固朗讀、背誦　　齊讀課文，回憶課文內(nèi)容?！　》纸M練習(xí)有感情朗讀課文?！　W(xué)生選取自己最感興趣的一節(jié)進(jìn)行背誦，提高背誦興趣。　　“接龍”方式檢查背誦情況?！　《⑦M(jìn)行字詞訓(xùn)練，識(shí)記生字　　讀“讀讀抄抄”里的詞語(yǔ)：　?、?強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)重疊時(shí)輕聲的讀法?！　、?仔細(xì)觀察：　　這些詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)?只觀察不回答?！　、?學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?！　∽R(shí)記生字：　?、?出示生字卡，讀生字，練習(xí)口頭組詞：　　(“知識(shí)”中的“識(shí)”讀輕聲。)　　⑵ 學(xué)生交流：我用什么方法記住了哪一個(gè)字?　　(區(qū)別“己”“已”的不同。)　?、?教師小結(jié)學(xué)生的識(shí)字方法，肯定學(xué)生的思維方式。　?、?鞏固：　　在網(wǎng)站中通過(guò)文字游戲了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況?！　≈笇?dǎo)書寫：　?、?重點(diǎn)示范獨(dú)體字的寫法：　　(通過(guò)橫中線和豎中線確定筆畫位置。)　?、?示范三個(gè)女字旁的字的寫法：　　(指名在黑板上寫，然后進(jìn)行筆畫整理。)　　練習(xí)寫一寫生字，教師課堂巡視，看筆順及寫字姿勢(shì)是否正確?！　⌒〗Y(jié)書寫情況。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9　　【教學(xué)目標(biāo)】　　認(rèn)識(shí)：王、助、哨”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容。初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。　　在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕?tīng)奚木瘢囵B(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　自主識(shí)字、寫字?！　∮懈星榈乩首x課文，交流感受。體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚木??！　　菊n時(shí)安排】　　2課時(shí)?！　　菊n前準(zhǔn)備】　　課文插圖的掛圖(或幻燈片、課件)?！　　陡璩》排＠伞返匿浺舸艓??！　∩帧⒃~語(yǔ)卡片。　　【教學(xué)過(guò)程】　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：　　播放《歌唱王二小》的歌曲，提問(wèn)：你們知道這是歌唱誰(shuí)的歌嗎?　　(根據(jù)回答，板書課題“王二小”)　　二、指導(dǎo)看圖，整體感知：　　按順序一幅一幅地看，一邊看圖一邊按要求說(shuō)圖意?！　、?每幅圖上畫的都有誰(shuí)，什么時(shí)間，什么地方，做什么。　?、?仔細(xì)觀察圖上人物的動(dòng)作、神態(tài)，想象他們?cè)谙胧裁矗鍪裁?　　把四幅圖的內(nèi)容連起來(lái)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?！　∮米约合矚g的方式朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，標(biāo)出生字，并多讀幾遍，不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)“?”?！　z查自讀情況進(jìn)行正音。注意指導(dǎo)：“員、英。是整體認(rèn)讀音節(jié)。“響、雄”是三拼音節(jié)：又是后鼻音。“助”的聲母是 zh ，不是 z?！　∫贿吙磮D一邊細(xì)讀課文，想一想課文共分幾段。找出圖文對(duì)應(yīng)的部分，然后看圖想讀，弄清課文主要講了一件什么事?！　∪?、課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)：　　認(rèn)讀卡片，鞏固生字讀音?！　∽杂衫首x課文?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)鞏固：　　認(rèn)讀字詞。(先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。)　　二、品讀感悟：　　學(xué)習(xí)1～2段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因?！　、?自由讀　?、?出示句子：　　他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?！　『?jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思?！　、?句式訓(xùn)練：　　一邊……一邊……　　⑷ 觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見(jiàn)二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。　　過(guò)渡：　　面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?　　學(xué)習(xí)3～5段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚男∮⑿?。　?、?自由讀，初步感悟：你覺(jué)得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?　　⑵ 小組討論，匯報(bào)?！　、?出示句子：　　王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈?！　橙吮煌醵нM(jìn)了埋伏圈。　　指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別?！　、?理解“四面八方”，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼?huì)怎么想，怎么做?演一演。　?、?(輕緩、悲痛的語(yǔ)氣)知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖啊 !為王二小報(bào)仇!”消滅了全部敵人。　?、袤w會(huì)八路軍叔叔們的心情?！　、谟懈星榈刈x一讀最后一段。　　三、升華情感：　　引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。　　找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情。再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。　　把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展“學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄”活動(dòng)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)方案集合九篇】