【正文】 持人乙：那么從現(xiàn)在開始，把你遇到的煩惱坦誠地向同學(xué)講一講吧?！　≈鞒秩艘遥哼@些煩惱也許來自生活，也許來自學(xué)習(xí)，也許來自與同學(xué)的交往，也許來自與父母的相處……　　主持人甲：有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會因此失去光彩。　　設(shè)計說明：活動的主題設(shè)計緊扣學(xué)習(xí)語文為本,同時盡量鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生全方位參與。　　鼓勵學(xué)生從課外收集、補充相關(guān)材料?！　〗y(tǒng)計信息?！　　净顒釉O(shè)計】　　一、活動準(zhǔn)備──扮演小記者調(diào)查采訪　　調(diào)查同學(xué)：　　你的煩惱有哪些？什么事情讓你最煩惱？寫出三件讓你最煩惱的事情，按照由重到輕的順序依次排列出來。　　活動重難點：　　通過了解比較成人對自己成長時期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法、積極樂觀的心態(tài)去化解煩惱?！　。?）給學(xué)生和家長一個充分交流和溝通的機會，讓學(xué)生了解成人心路歷程的同時，也使家長把握孩子的心思。在教學(xué)過程中，真是棒極了！、你們樂意嗎？、選擇你喜歡的擺法等教學(xué)語言都體現(xiàn)了教師已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教學(xué)過程真正成為師生交往、共同發(fā)展的互動過程?！　?．轉(zhuǎn)變角色，在師生民主平等的交流中探討數(shù)學(xué)。　　上課伊始，教師就組織學(xué)生擺一擺，加強外部操作的直觀性，引導(dǎo)學(xué)生操作、思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。教師在課堂上以促進學(xué)生的主動發(fā)展為目標(biāo)，以乒乓球比賽主題活動為主線，引領(lǐng)學(xué)生生動活潑地參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。　　教材是數(shù)學(xué)知識的載體，是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識對象，是教師進行課堂教學(xué)的依據(jù)。教師根據(jù)學(xué)生小組反饋的情況，課件演示6種涂色方法?！　。ǔ鍪菊n件：獎品──獎杯）　　師：獎品都準(zhǔn)備好了，如果再給它們配上顏色，那就更漂亮了。　?。ǔ鍪菊n件，師生觀看乒乓球比賽錄像。）　　師：瞧，他們還在互相握手問好呢！同學(xué)們想一想，有三位運動員，每兩人握一次手，一共得握幾次手？小組合作試一試，體驗后再回答。第一場比賽有三個運動員上場比賽，下面讓我們以熱烈地掌聲歡迎運動員上場比賽。）　　師：你覺得可以怎樣搭配衣褲呢？　　您現(xiàn)在正在閱讀的《排列與組合》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《排列與組合》教學(xué)設(shè)計（小組討論，動手?jǐn)[一擺，然后指名在黑板上集中呈現(xiàn)搭配好的衣褲組合模型。）　　師：運動員還想請同學(xué)們幫個忙。　　4．感知組合　　師：好了，我們把排好的號碼發(fā)給這些運動員吧。方法②：先把1擺在十位，再把2 和3 分別擺在個位，；再把2擺在十位，把1 和3 分別擺在個位，可擺成223；最后把3擺在十位，把1 和2分別擺在個位，可擺成31和32，一共也有6 種方法。　　師：怎么有的組編的號碼多，而有的組卻編的少呢？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢？（學(xué)生自主探索后教師指名匯報。（小組合作完成，然后回答所編的號碼。　　二、動手操作、體驗新知　　出示課件：（乒乓球賽場）　　1．感知排列。）　　師：誰能告訴大家，你拿的是幾張幾角的？（學(xué)生回答各種拿法。請大家準(zhǔn)備好5角錢，準(zhǔn)備買票入場。　　學(xué)具準(zhǔn)備：每生1－6 數(shù)字卡片各一張、5角錢?！　〗虒W(xué)難點：讓學(xué)生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。　　5．讓學(xué)生初步感悟簡單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法?！　?．培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。　　板書設(shè)計 ：　　錢塘湖春行　　白居易　　孤山寺 水漲云舒　　賈公亭 游 春 鶯歌燕舞　　白沙堤 蹤 蹤 花亂草綠　　游人如織　　西 湖 早春圖（最愛）教學(xué)設(shè)計方案 篇4　　教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：　　1．使學(xué)生通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。美術(shù)作品請張貼在黑板上，由雪飄飄負責(zé)；　　請胡潔同學(xué)抬出我們的文學(xué)作品展板；　?。◣熒蕾p美術(shù)作品和展板）　　劉麗：請同學(xué)朗誦自己搜集的詩文。　　劉麗：首先我們請王斌給我們用葫蘆絲表演一曲春聲妙韻。　　歸納：初、低、早、爭、暖、新、春、漸、淺　　六、悟讀景中情語：　　師：請全班有感情的朗讀全詩一遍，思考：作者在全詩中流露出了什么樣的思想感情？　　生：自由發(fā)言　　師：詩中哪一個詞最能概括這種感情？　　生：最愛　　師歸納：前六句景中有情，后兩句情中有景，全詩情景交融　　師：學(xué)了《春》、《錢塘江春行》我們對自然應(yīng)該持什么態(tài)度？　　生：自由發(fā)言（熱愛自然，保護自然，尊重自然）　　師：錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀，還有兩位大忠臣陪在湖邊，知道他們是誰嗎？　　生：于謙和岳飛　　師：于謙寫了粉身碎骨渾不怕，白鐵無辜鑄佞臣則是對岳飛的褒揚，我們要學(xué)習(xí)他們?nèi)松怨耪l無死，留取丹心照汗青的高風(fēng)亮節(jié)。　　五、品讀詩中妙筆：　　師：古人對語言的錘煉極為講究，所謂文章本天成，妙手偶得之，其實都是吟安一個字，撫斷數(shù)根須的結(jié)果，白居易、歐陽修、賈島都是其中的典范?！　∪?、熟讀理清游蹤：　　誰能劃出標(biāo)題寫了幾方面內(nèi)容，并說明理由；　　讀一讀詩，想一想詩人憑什么說是錢塘湖，而非其他；　　詩人說行，你能找出依據(jù)嗎？　　四、精讀尋覓春蹤：　　師：請閱讀全詩，想一想，寫了春天的哪一個階段？　　生：早春　　師：小組自由討論，詩中哪些地方是在描寫初春的西湖？　?。▽W(xué)生分組討論后自由發(fā)言）　　歸納：大致有春水，春云，春鳥，春樹，春泥，春花，春草，在具體分析時，結(jié)合朱自清的《春》中春花，春草的描寫。　　品味語言，體會詩的意境?！　∫龑?dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛自然，尊重自然?！　∑肺墩Z言，體會詩的意境。朗讀后，圈點勾畫把握內(nèi)容要點。精讀這一部分，對抓住全文主要內(nèi)容很有幫助。在讀書中落實這一問題。文章內(nèi)容生動、有趣?！　≈攸c擬定原因及怎樣落實?！　∷?、教學(xué)重點、難點　　教學(xué)重點：整體感知旅鼠的三大奧秘?！　。?）自主、合作、探究的理解文章給人類帶來的啟示?！　。?）整體感知旅鼠的三大奧秘。另外，本文對人類的啟示是個難點，學(xué)生想的也許不夠全面和深刻，這就需要教師加以引導(dǎo)了。　　教學(xué)對象分析　　學(xué)生對此文十分感興趣，這是個極好的切入點，并且課文也十分淺顯，因此，對于教材的理解問題應(yīng)該不大。采用這種方式講旅鼠之謎，具有藝術(shù)效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思?！　《?教學(xué)分析　　教學(xué)內(nèi)容分析　　本文是一篇極有趣味的說明文，但又不同于普通的說明文?！　?6)講述自然界中還有哪些奇異的現(xiàn)象?！　?4)引導(dǎo)學(xué)生在合作、探究中深入理解文章帶給人們的啟示?！　?2)在分角色朗讀課文后，解決預(yù)習(xí)中提出的問題