有關教學設計方案集合5篇-文庫吧資料
2024-12-07 00:23本頁面
【正文】 再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據，同時也拿出你從課外搜集的資料?！ 〖热恍∨笥岩庖姴灰恢拢俏覀兙蛠黹_展一次小小辯論賽，同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請坐到右面?！ ∷?、第一次爭論 課文中的小鳥認為天(無邊無際)，青蛙認為天(不過井口那么大)，那到底誰對誰錯呢? 指名講?！ ≈该幼x課文。等會我們比賽，誰讀得最好。請大家把書翻開，自己找個朋友讀一讀課文?！ 《?、看錄像，了解故事內容 看錄像前，老師有個要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事?它們在干什么? 播放錄像。請一起讀課題──《坐井觀天》?！ 窘虒W準備】 多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機、磁帶。 【教學重點】 青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力?！ W會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思?！ 、朗讀全文 C、總結：這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學習，遇到困難多動腦筋，解決困難，好嗎?這節(jié)課我們就上到這兒。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣? 總結全文： A、是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉?！ 熒献髯x(注意一個一個地、慢慢地，讀得又輕又慢)學生連起來一起讀課文第4節(jié)。 ?、赛c出：一個一個地，烏鴉為什么要一個一個地銜石子?在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填? 出示：烏鴉看見_____，于是，它把_____ ?、傩〗M自學。 ?、撇シ哦嗝襟w，師讀課文第4節(jié)。(齊讀) D、學習第3節(jié)和第4節(jié)。(齊讀)(看圖) ⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣?(很著急)對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。(指名每組派1個代表來讀?！ 、菘墒?，現在(出示多媒體圖)(指名說)(瓶子、瓶口、里邊的水，它喝不著?！ ˇ?如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。) 請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因為這樣而喝不到水?小組觀察，請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水?(指名2人) ?、苋绻孔釉趺礃恿耍瑸貘f就能喝到水了?請小朋友在小組里說說看。(學習第2句) ②現在請每組的小朋友在3號組長的帶領下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會喝不著水的?開始。) 你看見了，怎么樣?(指名13號說)誰也愿意向他學習說一說。 ?、谟每匆娬f話?！ 、戚p聲讀交流 ⑶誰來說?把句子讀一讀。 ?、耪媛斆?，找對了。開始?！ 、茊枺簽貘f找到水了嗎?(齊答)喝到水了嗎?(齊答) ?、俏覀儊碜x讀課文?！ ?齊讀3句句子) 新授： A、過渡：通過第1節(jié)的學習，我們知道了(指著板書) 一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎?老師請小朋友邊看邊聽邊想想?！ 、抛约鹤觥? D、請把書翻到第110頁，我們來做課后第2題選詞填空，看誰做得又快又好?！ ∧阍趺磥碛涀『群涂? (喝要用口來喝，所以是口字旁?！ 土曉~語：小朋友，上節(jié)課我們學習了第21課(指著板書)(齊讀)烏鴉喝水的詞語，我們先來復習一下，請小朋友來讀詞語。 有感情地朗讀全文?！ ±斫獾教?、又、很、
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