有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集5篇-文庫吧資料
2025-04-05 21:45本頁面
【正文】 生選擇帶點(diǎn)詞的意思。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時(shí)間都不可能長，而就在這極短的時(shí)間里，翠鳥叼著小魚飛的無影無蹤，可見翠鳥動(dòng)作迅速敏捷，準(zhǔn)確，不落空。這時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進(jìn)一步體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅捷。 （4）討論括號(hào)中所填的詞語說明了什么？ 經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。 4．指名讀第3自然段： （1）課堂討論：翠鳥怎樣捕捉小魚？ （2）指名讀有關(guān)句子。聯(lián)系上文翠鳥能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”是因?yàn)樗恰耙浑p紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”。” （2）課堂討論：什么是注視？翠鳥為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”？ 教師通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解句義。 3．抓重點(diǎn)詞語聯(lián)系上下文理解句意。“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快：“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”說明停得急而輕?！凹诧w”是指飛得很快的意思?！? （2）指名讀句子。 2．抓住重點(diǎn)詞語，理解句意。 （三）學(xué)習(xí)第3自然段。 （5）出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥的外形特征。這就為下文翠鳥能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”作了鋪墊。同時(shí)在描寫中，作者特意用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。首先總體描述翠鳥的羽毛顏色非常鮮艷，然后從上到下，有條理地介紹了翠鳥的頭、背、腹各部分羽毛的顏色?！? （1）指名讀句子。背上的羽毛像淺綠色的外衣。 4．出示重點(diǎn)句： “它的顏色非常鮮艷。 1．指名讀第1自然段，想一想這段共有幾句話？其中哪幾句話介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色？讓學(xué)生邊讀邊想將有關(guān)內(nèi)容在文中畫出來。 教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文，弄清各段大意，從而了解課文的主要內(nèi)容。 這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 （六）作業(yè)：朗讀課文，寫生字、詞。 2．出示圖片或標(biāo)本讓學(xué)生看。 1．翠鳥：又稱叼魚郎，也叫魚狗，羽毛青綠色，尾巴短，捕食小魚。課文中指翠鳥的鳴叫聲清亮好聽。課文中指翠鳥的羽毛色彩非常美麗、好看。課文中指翠鳥的感覺非常靈敏。 銳利——“銳”是尖刻的意思。學(xué)生便可悟出“疾飛”一詞是指翠鳥飛得很快?！凹诧w”。教師引導(dǎo)學(xué)生從中查找出“疾”字有四種解釋：（1）病，身體不舒適；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。 以“疾”字為例。 褐（ ） 襯（ ） 疾（ ） 待（ ） 喝（ ） 衫（ ） 急（ ） 持（ ） 銳（ ） 飼（ ） 希（ ） 泡（ ） 說（ ） 詞（ ） ?。ǎ?飽（ ） （三）理解詞語： 1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。 “腹”是左右結(jié)構(gòu)，左邊中間是“日”。 “逮”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“隸”最后一筆是反捺。 “赤”上下結(jié)構(gòu)，下面的“”的筆順是先中間后兩邊。] （2）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。 （1）讀準(zhǔn)字音。 4．用音序查字法，自學(xué)生字、詞，填表，舉例： （二）檢查自學(xué)。 即一讀：讀課文；二畫：畫出文中生字、詞；三查：認(rèn)識(shí)生字、新詞；四找：從字典中找出重點(diǎn)生字的字義。 1．引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用音序查字法的方法步驟。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 聯(lián)系上下文理解詞語。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。 3．能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。 反饋小組內(nèi)編的兒歌。(從顏色、樣子、味道方面來說。 五、涂一涂，讀一讀。 全班背誦。 學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。 鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文。用曲線畫出來。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜) 學(xué)生反饋蔬菜名稱。 老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。 教法預(yù)設(shè) 講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合
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