【正文】 、自在、坦然、簡單而又不蒼白。他在這里傾聽松風天籟，靜觀湖光山色，玄思妙想，無拘無束。隨著作者的娓娓道來，讓人覺得這一派美麗幽靜的自然景象已跟梭羅的心融為一體。接著從各個角度來描寫湖水，瓦爾登湖的湖水顏色變化奇幻，隨著遠觀近看，四季流轉(zhuǎn)，氣候變化，湖水會呈現(xiàn)不同顏色，讓人嘆為觀止?！　?六)小結：　　文章用樸素的語言描寫了瓦爾登湖的湖光山色。這是因為作者的心跟這一派美麗幽靜的自然景象融為一體，才對純潔無暇的瓦爾登湖作如此精彩的描寫。也充分抒發(fā)了作者對瓦爾登湖的深厚情感和對大自然的熱愛之情?！　　案拥舻胶杏帚^起來”這一細節(jié)描寫在文中有什么作用?明確：襯托湖水的清澈，反映作者的心跟這一派美麗幽靜的自然景象已融為一體，也揭示了作者閑適、悠然自得的心境。這說明了瓦爾登湖的水本身并沒有顏色，是由于湖水太純凈而產(chǎn)生的折射或倒映緣故。從多個角度觀察和描繪顏色的變幻?！边@句話有什么作用?明確：為下文細膩描寫湖水的奇幻的顏色和清澈純凈作鋪墊，同時，也充分體現(xiàn)了作者的心跟瓦爾登湖已融為一體，才挖掘到瓦爾登湖一般人所不能領略的魅力。第三部分(第6自然段)，感嘆世事更替，但湖水依舊清純、碧綠。明確：第一部分(第1自然段)，介紹瓦爾登湖的面積、周圍環(huán)境及湖水的特點。　　(四)自主、合作探究：　　 作者是怎樣寫湖水的顏色變幻的?　　 為什么“近岸的湖水呈現(xiàn)一片鮮嫩的碧綠”?這說明了什么?　　 作者在文中說：“在我所見過的特異之物中，或許瓦爾登湖最為奇崛，它一直堅持著自身的純潔。如許：如此這樣。嬉戲：游戲。) 黃澄澄 (dēng dēng)　　 詞義湛藍：深藍(多用來形容天空、湖海等)。ng ) 菖蒲(chāng pǔ) 熠熠(y236。 y224。n rǎn) 調(diào)(ti225。n) 黛(d224?！　?三)學習生字詞：　　 字音深邃 (su236。1845年，28歲的他單身只影在無人居住的瓦爾登湖過了兩年多的自耕自食的生活。梭羅(1817——1862)，美國的作家、詩人、哲學家，畢業(yè)于哈佛大學。無獨有偶，在100多年前美國的詩人梭羅寫了一本題為《瓦爾登湖》的散文隨筆，里面的湖光山色美不勝收，現(xiàn)在，就讓我們走出煩囂的都市，跟隨著梭羅走進瓦爾登湖，感受那妙不可言的美吧。　　六、教 時：一課時。　　四、教 法：目標教學法、啟發(fā)式教學法?！　、隗w會和學習文中寫景的技巧。②學習梭羅熱愛大自然、熱愛生命的態(tài)度。②體會和學習文中寫景的技巧。教學設計方案 篇2　　一、教學目標　　 知識目標：了解作者的生平及其作品《瓦爾登湖》。久久沒有離去。　　教師總結談話：作者筆下的母親是這樣的，我的母親，我們的母親又何嘗不是這樣？總有一種愛，讓我們內(nèi)心震撼，那是母親的愛；總有一種情，讓我們淚流慢面，那是慈母的情！我們在《懂你》的歌聲中結束。　　學生用5分鐘左右的時間寫。攥者母親的博大情深?！　〗虒W環(huán)節(jié)五：拓展寫話?！　煟簬蟿偛诺母杏X在來讀這個句子。　　師：用上去讀毫不猶豫的塞，　　生3：不假思索的塞。　　解析：看看這里讀的處理：指名讀齊讀指名讀抓關鍵詞立刻讀帶著感情讀師生配合讀，每一個環(huán)節(jié)的讀都有目的，都有針對性，而且層層深入，步步走高，這就是課堂的梯度上升?！　煟涸僮x，體會一種什么感覺？什么氣勢？　　生1：抓住一切時間工作，掙錢！　　生2：一個比一個重復，一個比一個感情更深！　　師：著是疊加，是快速、加倍的工作，來掙錢！為什么不伸懶腰？不喘氣？不休息？　　生：為了我們兄弟姐妹的生活、讀書！　　師：母親，你已經(jīng)干不動了，為什么還要拼著老命工作？請大家?guī)е星辇R讀！　　，這句話（慈母情深）能少嗎？這就叫語文意識?！　煟鹤髡邽槭裁匆盟膫€立刻?！　煟核晕覀円每扃R頭來讀，齊讀再請一生讀。請一位同學來讀?！　〗馕觯豪蠋熢俅尾捎迷炀车氖址ǎ盐淖滞ㄟ^想象還原成畫面，并將記憶中的母親形象與現(xiàn)實中母親的形象進行比對，作為兒子的我，看到現(xiàn)在為生活操勞，為生活奔波，為兒子著想的母親，怎能不鼻子一酸？短短的一句話，通過老師巧妙的處理，變得有了味道，變得有了溫度，慈母形象在老師巧妙的處理中得到了凸顯?！　煟嚎吹侥赣H這樣，你作為兒子，怎么能不鼻子一酸？再讀。　　師：在我的記憶里，母親的背不是這樣的？是怎么樣的？　　生：挺拔的；健康的　　師：閉上眼睛，繼續(xù)看，（教師讀臉的部分）睜開眼，你們看到母親怎么樣的臉？　　生：布滿汗珠的臉；疲憊不堪的臉　　師：孩子們，這不是我母親的臉，在我的印象中，我母親的臉應該是怎么樣的？　　生：光彩照人；光潔鮮亮　　師：閉上眼睛，（師讀眼睛部分），孩子門，你們看到了目前怎么樣的眼？　　生：無情的眼；充滿血絲的眼　　師：孩子們，這不是我印象中母親的眼，我母親的眼應該是？　　生：炯炯有神；水靈靈　　師：然而這樣的臉，這樣的背，這樣的眼我再也沒