【精品】教學設計方案模板合集5篇-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 生2：這句話是反過來說的。 解析：抓住關鍵詞語理解、體會、感受母親的艱辛，母親在震耳欲聾的環(huán)境中工作，我的鼻子怎能不為之一酸；引導學生在品讀這句話時，老師對母親工作的情景進行還原，設想母親昨天，明天，去年，明年，后年在怎樣的環(huán)境下工作，學生如身臨其境，此情此景，我 的鼻子怎能不為之一酸，這種造境手法的巧妙運用，讓學生有了現(xiàn)場感，再加上老師通過語言的魅力深情地對氣氛進行渲染，多個來回的帶讀，學生對母親生活的艱辛的感受便水到渠成?！ ∩卮穑籂幏謯Z秒；多的感嘆號；母親大聲的問；旁邊的喊；塞在，大聲的說。 ?。ㄒ唬┏鍪荆浩甙耸_縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。） 師：劃出一處、兩處、三處及其以上的同學分別舉手。問：為什么呀？ 解析：預習是課前的事，檢測在課堂上進行會更有效；每個年段在教學中都不能忘了當堂識字、寫字的教學；鼻子一酸無疑是這堂課老師引導學生進入文本的突破口，課堂找到了突破口，就找到教學的方向，找準了方向，在教學實施過程中一切手段都是為達成目標服務?！ 煟罕亲右凰崾鞘裁锤杏X？ 生1：想哭。對，是攥字?！ 煟鹤x得非常棒，這里面有一個怪字，對是龜字，齊讀。 師：帶著感情，再次讀題目 師：面對著深字你有什么問題嗎？ 生1：為什么慈母情深？ 生2：感情有多深？ 生3：為什么用深？ 解析：變換方式四次讀課題，緊緊抓住深字做文章，實際上是為學習課文定調(diào)，讓學生在進入文本之前初步感受慈母情深?！揪贰拷虒W設計方案模板合集5篇教學設計方案 篇1 教學環(huán)節(jié) 一：讀課題?！ 〗虒W環(huán)節(jié)二：預習檢測，找到教學突破口 師：請大家?guī)е鴦偛诺膯栴}做一張練習（課前已發(fā)），填空。剛才這位同學讀得非常正確。請大家拿起手，用食指書寫。 生2：傷心。 教學環(huán)節(jié)三：默讀、找句子?！ 煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)一位同學和我們大家不太一樣的，請XX來讀你劃的那句。 讀。共6個地方提醒我們這噪音一刻都沒有停止過?！ 煟哼€有那些地方，那些文字讓我鼻子一酸？ （二）生回答，（出示）：背直起來了，我的母親?！ 煟耗钦Ｔ趺凑f？ 生：我的母親背直起來了?！ 煟哼@句話就像電影中的慢鏡頭?！ 煟涸谖业挠洃浝铮赣H的背不是這樣的？是怎么樣的？ 生：挺拔的；健康的 師：閉上眼睛，繼續(xù)看，（教師讀臉的部分）睜開眼，你們看到母親怎么樣的臉？ 生：布滿汗珠的臉；疲憊不堪的臉 師：孩子們，這不是我母親的臉，在我的印象中，我母親的臉應該是怎么樣的？ 生：光彩照人；光潔鮮亮 師：閉上眼睛，（師讀眼睛部分），孩子門，你們看到了目前怎么樣的眼？ 生：無情的眼；充滿血絲的眼 師：孩子們，這不是我印象中母親的眼，我母親的眼應該是？ 生：炯炯有神；水靈靈 師：然而這樣的臉，這樣的背，這樣的眼我再也沒有看到了，卻看到了，讀（這段話）（先師讀我的母親，生讀其他；再調(diào)換，生讀我的母親，） 師：作為兒子，不禁要問：母親呀，你那挺拔的背，炯炯有神的眼，光彩照人的臉到哪里去了？ 生1：被繁忙的工作奪去了。 解析：老師再次采用造境的手法，把文字通過想象還原成畫面，并將記憶中的母親形象與現(xiàn)實中母親的形象進行比對，作為兒子的我，看到現(xiàn)在為生活操勞，為生活奔波，為兒子著想的母親，怎能不鼻子一酸？短短的一句話，通過老師巧妙的處理，變得有了味道，變得有了溫度，慈母形象在老師巧妙的處理中得到了凸顯。 師：所以我們要用快鏡頭來讀，齊讀再請一生讀?！ 煟涸僮x，體會一種什么感覺？什么氣勢？ 生1：抓住一切時間工作，掙錢！ 生2：一個比一個重復，一個比一個感情更深！ 師：著是疊加，是快速、加倍的工作，來掙錢！為什么不伸懶腰？不喘氣？不休息？ 生：為了我們兄弟姐妹的生活、讀書！ 師：母親，你已經(jīng)干不動了，為什么還要拼著老命工作？請大家?guī)е星辇R讀！ ，這句話（慈母情深）能少嗎？這就叫語文意識?！ 煟河蒙先プx毫不猶豫的塞， 生3：不假思索的塞?！ 〗虒W環(huán)節(jié)五：拓展寫話?！ W生用5分鐘左右的時間寫。久久沒有離去。②體會和學習文中寫景的技巧?！ 、隗w會和學習文中寫景的技巧。 六、教 時：一課時。梭羅(1817——1862)，美國的作家、詩人、哲學家，畢業(yè)于哈佛大學?！ ?三)學習生字詞： 字音深邃 (su236。n rǎn) 調(diào)(ti225。ng ) 菖蒲(chāng pǔ) 熠熠(y236。嬉戲：游戲。 (四)自主、合作探究： 作者是怎樣寫湖水的顏色變幻的? 為什么“近岸的湖水呈現(xiàn)一片鮮嫩的碧綠”?這說明了什么? 作者在文中說：“在我所見過的特異之物中，或許瓦爾登湖最為奇崛，它一直堅持著自身的純潔。第三部分(第6自然段)，感嘆世事更替，但湖水依舊清
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