教學設(shè)計方案模板合集-文庫吧資料
2024-11-14 20:31本頁面
【正文】 的必要呢?這本身也是我存在的困惑。教學難點：引導學生歸納出課文的三大事例。知道課文是從劉老師的生活態(tài)度與工作態(tài)度兩方面的典型事例來突出人物品質(zhì)的。準確讀通長句。教學設(shè)計方案篇5教學目標：掌握本課的六個生字，理解文中的詞語?？傊?，我以新的課程標準為理論依據(jù)，將新的教學方法與傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學方法相結(jié)合，在教學中探索出有利于學生學習的全新的教學模式。再引導學生把景物特點和作者的思想感情與思路凝在一起，用簡明扼要的語言，加上線條表現(xiàn)出來。五、精設(shè)板書為了體現(xiàn)《林?！愤@一課的特點，我在板書的設(shè)計上頗費心思。如云橫秦嶺中關(guān)于秦嶺，大興安嶺林場的綜合利用的方式等的資料。為了幫助學生學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法，我把課后出現(xiàn)的兩個句子用小黑板抄寫下來，并將與之比較的句子同時出示，讓學生通過朗讀對比，體會到比喻、擬人等寫法可以是句子顯得更加生動形象，并能準確地表情達意。啟發(fā)學生說出自己的體會。然后用導語通過學習，你收獲一定不小，現(xiàn)在很想讓大家分享自己學習的快樂。你能讀給大家聽聽嗎？等話語鼓勵學生大聲地有感情地朗讀。聽的同學可以發(fā)表自己的意見和進行補充。練習1的要求自學，并用自己喜歡的符號進行勾畫批注。練習1給我們提出了什么要求。為落實本單元的訓練目標，完成本課教學任務(wù)，并讓學生通過對本課的學習，在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律，設(shè)計了如下教學過程：談話導入，溫故求新開課就讓學生復習第一課時內(nèi)容，說說課文主要講什么，體會到作者表達了怎樣的感情？然后用導語過渡到本課時內(nèi)容：眼前的景物證實了興安嶺這個名字悅耳，讓人感到親切舒服?！读趾！肥堑谑粌缘谄邌卧牡诙v讀課文。學習作者結(jié)合景物描寫表達思想感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦25自然段。何況選擇的都是很有意思的作品，最后加以總結(jié)：作者的文章傳達出了味外之味大家去讀一讀他的散文品一品這兩個味教學設(shè)計方案篇4一、教材說明《林?！肥抢仙釋懙囊黄闱樯⑽模v了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想，表達了對大興安嶺的喜愛之情，受到熱愛祖國的思想教育。學會欣賞作家的語言。六、汪老先生是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求平淡而有味，用適當?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。引導學生去領(lǐng)會去尋找讓學生在課文尋找平淡生活中的真情趣同時讓學生去找尋自己平淡生活中的真情趣。品味課文的自然家常平淡的特點自然和家常的特點學生應(yīng)該很快就可以體會到，文章的構(gòu)思，筆法都很自然，文章的取材很家常語言也像聊家常，就是平淡這點可能學生很難茍同，那么就用一段話生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處危襟正坐。讓學生看一看明白散文的風格是多樣化的，各有特點。他的作品，不乏風和日麗、小橋流水的江南秀色和小四合院、小胡同的京城一景，極少見到雷霆怒吼、闊大無比的壯觀場景。這個環(huán)節(jié)過后學生對文本有了一定的了解。提到2時讓學生找尋具體的句子讀出情感并展示作者以思鄉(xiāng)為主題的書法作品。把學生主體性和教師的主導性都發(fā)揮出來。對兒時生活的`懷想。)問：這部分內(nèi)容讓你感受到了作者什么情感?對同中存異的端午風俗的喜愛。放一張圖片讓學生說一張確實比起所有的放完再說要熱鬧的多，但是實在不忍心這樣的課一開始就這么吵吵嚷嚷!二、生字詞教學讀讀寫寫用用雙基落實做到實處三、默讀課文感知問：課文包括哪三部分內(nèi)容?端午的風俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋(把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)為下面的教學服務(wù)。b類：選擇一組詞串寫幾句話。作業(yè)設(shè)計：a類：繼續(xù)完成《習字冊》。（四）教學意圖：尊重了學生的主體性，尊重了學生的不同想法?？唇處煼秾?，再在書上描紅?！氨恰币沧髌裕x作鼻字旁。師示范，重點指導“鼻、廊”的書寫。（二）教學目標：能正確、美觀地書寫“鼻、駱、駝、架、廊”。（四）教學意圖：延伸性學習將課內(nèi)外知識聯(lián)系起來，運用課堂上掌握的知識和能力創(chuàng)造性地設(shè)計導游詞，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需的語文實踐能力。小組內(nèi)進行小導游演說比賽。水如碧玉，清澈見底；山是奇峰，挺拔秀麗，真是百看不厭。（三）教學過程：復習導入：（1）整個漓江好像一條百里畫廊，充滿著詩情畫意，誰能有感情地背誦詞串。提升性目標：當小導游，選擇一組詞串練習說話，并有條理地寫下來。第二課時課時目標：當小導游，選擇一組詞串練習說話。作業(yè)設(shè)計：a類：完成《習字冊》。學生練習描紅、書寫，師提示寫字姿勢。（三）教學過程：碧峰影觀察字形，什么結(jié)構(gòu)的字。并在本板塊中嘗試補充了與內(nèi)容有關(guān)的《桂林山水甲天下》的內(nèi)容，在教學設(shè)計中體現(xiàn)有機地結(jié)合使用，讓學生由詞的感悟過度到對篇章的賞析感悟，逐步培養(yǎng)學生的語感美。這美麗的畫卷，識字2用了12個詞語就把它們都展現(xiàn)在了我們眼前，讓我們好好地來讀讀這篇韻文自己先讀讀，我們還要比一比，看誰讀得好，下節(jié)課要請他來當小導游，帶我們?nèi)ビ卫旖?。齊讀這組詞。交流：看到這三個詞，你仿佛看到了哪座山？象鼻駱駝筆架這么有趣的山峰，誰想讀？其實桂林還有很多各有特點的山峰，師介紹：看，這座山多像一輪彎月，所以叫月亮山；瞧，在這座山上，你仔細數(shù)一數(shù)的話，能數(shù)出九匹馬呢；再看這座山，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，它就是彩疊山……還有一段文字也是寫桂林的山的，想不想聽聽，山有什么特點？桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障,像新生的竹筍，色彩明麗，倒
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