教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集五篇-文庫(kù)吧資料
2025-04-05 21:47本頁(yè)面
【正文】 課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)廉頗和藺相如，讓我們感知古人的機(jī)智和風(fēng)度?！ 。?）教師同學(xué)生共同分類歸納重點(diǎn)問題： 完璧歸趙 藺相如為什匆?怠罷飪楸壬嫌械愣?∶??！ 。?）交流三個(gè)小故事所加小標(biāo)題：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。 ?。?）學(xué)生自讀課文，在文中作標(biāo)注?！ ≡嚱o文中的三個(gè)小故事加一個(gè)小標(biāo)題，想想三個(gè)故事之間的聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)課時(shí)： 三課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 （板書課題）同學(xué)們，今天我們學(xué)的這一課，雖然只有三個(gè)字，卻包含了兩個(gè)人物，三個(gè)小故事?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，體會(huì)人物的美好品質(zhì)，受到思想教育?！ ×私庹n文內(nèi)容，體會(huì)人物的愛國(guó)思想和他們各自的美好品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。讓學(xué)生自己去讀、悟、演，去豐滿人物形象，領(lǐng)悟人物的個(gè)性品質(zhì)和共性品質(zhì)。個(gè)性的品質(zhì)學(xué)生容易把握，共性品質(zhì)學(xué)生把握還是有一定難度。從故事中我們可知，兩人物既有個(gè)性，又有共性。下面是我為你帶來(lái)的將相和教學(xué)設(shè)計(jì)方案 ，歡迎閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 《將相和》這個(gè)故事出自司馬遷的《史記 板書設(shè)計(jì)： 勞動(dòng)的開端 揭不開鍋 決定去挑煤 用勞動(dòng)解除饑餓的威脅 第一次挑煤 半夜動(dòng)身 挑煤趕路，越走越累 午后栽倒在半山腰，煤撒了一地 太陽(yáng)落山，挑空筐回家?！ 《耍ǎ┟{（）侮（）欺（） 瑞（）協(xié)（）悔（）期（） 棉（）誤（）賭（）栽（） 綿（）娛（）堵（）裁（） 2 用下面的詞語(yǔ)造句 不聲不響： 匆匆忙忙： 3 摘錄課文中描寫挑煤艱苦的詞語(yǔ) 4 分清主次歸納課文的主要內(nèi)容 5 復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過?！ 第3種~：既抓住了主要內(nèi)容，而且概括的簡(jiǎn)練，所以這是課文的主要內(nèi)容。所以不合適。 通讀全文，完成閱讀思考第3題 1 先通讀這三段話 2 選擇哪一段概括了課文的重要內(nèi)容，并說(shuō)名理由。 概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑著空筐回了家?！ ?）午后“我”繼續(xù)挑煤趕路，栽倒在半山腰，煤撒了一地?！ ?)我約小趙半夜動(dòng)身去挑煤,天沒亮就到了挑煤的地方?！ 「爬ǘ我猓骸拔摇币獬囸I的威脅，決定去挑煤?！ 懥嗣焊G工人勞動(dòng)的艱苦，工人像狗一樣爬進(jìn)爬出?！ 〖?xì)讀課文，理請(qǐng)課文思路，給課文分段 討論，歸納，按事情的發(fā)展順序，課文共分三段 第一段（18）起因 第二段（928）經(jīng)過224。 4 按提綱復(fù)述課文 三、教學(xué)重點(diǎn)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次歸納課文主要內(nèi)容 四、教學(xué)難點(diǎn) 通過閱讀，學(xué)生了解，體會(huì)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活。 2 通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 一、課文特點(diǎn)及作者簡(jiǎn)介： 作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》，本課《勞動(dòng)的開端》就是節(jié)選于本書。這不是前后盾嗎？小組討論解疑?！ 。ㄔu(píng)神筆章） ?。丁⑿〗Y(jié)過渡： 真像作者說(shuō)的那樣又像這個(gè)又像那個(gè)?！ ∧銥槭裁催@么讀？ ?。ㄔu(píng)悅耳章） ５、火燒云的形狀就這些嗎？ ?。ㄓ窒襁@個(gè)又像那個(gè)） 你能想象一下火燒云還可以有那些形狀？ ?。ǔ鍪菊n件云的圖片） 你可以仿照作者的寫作方法（課件出示學(xué)法），可以同桌交流，也可以動(dòng)筆寫一寫?！ ∧銥槭裁催@么讀？ ?。ㄔu(píng)悅耳章） ⑶ 獅子： 連氣勢(shì)都寫出來(lái)了。 ?。ㄔu(píng)悅耳章） ⑵ 狗：
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