小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文妙不可言的位置原文、教案及教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-12-06 22:10本頁(yè)面
【正文】 從整體上看，其一、時(shí)間沒(méi)把握好，每個(gè)板塊的’用時(shí)分配不均，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容超時(shí)。其二、教師的語(yǔ)言表達(dá)不夠言簡(jiǎn)意賅，有些問(wèn)題的陳述不夠明確。其三、老師的牽引痕跡明顯，課堂上學(xué)生的自主性不夠。其四、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不到位，特別是學(xué)生概括內(nèi)容，提取有效信息的能力這個(gè)知識(shí)性目標(biāo)上。其五、對(duì)于學(xué)生的學(xué)情把握不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有很好的完成表格的填寫?！ 慕虒W(xué)上看，由于我的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上沒(méi)有充分了解學(xué)生的學(xué)情，再加上自己對(duì)于表格所要填寫的信息表述不明確，導(dǎo)致學(xué)生拿著表格不知道如何下手。后來(lái)在課堂上采取了分步共同完成的策略，但是也正因此，導(dǎo)致我在這個(gè)版塊上的教學(xué)出現(xiàn)了較為混亂的思路。出現(xiàn)如此混亂思路的原因是因?yàn)槲以诮虒W(xué)學(xué)生如何提取信息這個(gè)能力上的學(xué)習(xí)，沒(méi)有細(xì)化步驟，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)很吃力。學(xué)生在填寫的同時(shí)又需要兼顧說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性這兩大個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，再加上時(shí)間較緊，使得學(xué)生在后面這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)上也就出現(xiàn)了不是很理想的效果。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《妙不可言的位置》原文、
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