六年級下冊數(shù)學(xué)七單元的教案例文-資料下載頁
2024-12-06 05:40本頁面
【正文】 l，加法和減法的計算法則?！ ≈该謩e說一說整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法和減法的計算法則各是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的回答、教師可以把每種運(yùn)算各要注意的主要內(nèi)容寫在黑板上：如 教師：“仔細(xì)觀察整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加法和減法的計算法則，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎?”： “整數(shù)加、減法數(shù)值對齊后。是什么樣的數(shù)進(jìn)行加、減?”(相同計數(shù)單位上的數(shù)相加、減。) “小數(shù)加、減法小數(shù)點對齊后，是什么樣的數(shù)進(jìn)行加、減?”(相同計數(shù)單位上的數(shù)相加、減。) “分?jǐn)?shù)加、減法先通分后，是什么樣的數(shù)進(jìn)行加、減：”(同分母分?jǐn)?shù)相加、減。) “它們有什么共同點嗎?”(都是把相同單位上的數(shù)相加或相減。) 2，乘法和除法的計算法則。 (1)整數(shù)、小數(shù)乘法和除法?！ ≈该謩e說一說整數(shù)、小數(shù)乘法和除法的計算法則各是怎樣的： 教師：“小數(shù)乘法和除法的計算法則與整數(shù)乘法和除法有什么相似的地方?有什么不同?”(它們的基本算理和算法是一致的，只是在計算小數(shù)乘、除時，需要根據(jù)參加運(yùn)算的數(shù)的小數(shù)位數(shù)來確定計算結(jié)果中小數(shù)點的位置。) (2)分?jǐn)?shù)乘法和除法。 教師：“分?jǐn)?shù)乘法有幾種情況?請分別說出它們的計算法則?！睂W(xué)生回答后可以繼續(xù)提問： “分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則，為什么適用于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算法則?”(因為整數(shù)可以看作分母是l的假分?jǐn)?shù)。) ”什么樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)?怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?” 。 做教科書第91頁的中間試算題。學(xué)生獨立計算，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。集體訂正時，讓有錯誤的學(xué)生說一說是怎樣錯的?！ ??！ 〗處煟骸罢麛?shù)、小數(shù)的加減口算與筆算有什么相同的地方?有什么不同的地方?” (相同點：都是把相同單位的數(shù)相加減，滿十向前一位進(jìn)l。從前一位退1當(dāng)十。不同點：筆算一敏從低拉算起3口算既可以從高位算起，也可以從低位算起。) 做教科書第91頁下面的口算題。學(xué)生獨立計算，集體訂正?！ ∪⑺膭t運(yùn)算中各部分間的關(guān)系 l，四則運(yùn)算中的一些特殊情況?！ 〗處煟骸霸谒膭t運(yùn)算中關(guān)于0和1的運(yùn)算，有一些特殊的規(guī)定。誰能說一說是怎樣規(guī)定的?”指名回答后，教師可以讓學(xué)生做教科書第92頁上面的三組題，再讓學(xué)生說一說0為什么不能作除數(shù)。 ?。骸 〗填a：。四則運(yùn)算中，每種運(yùn)算最基本的數(shù)量關(guān)系是什么?” 根據(jù)加法與減法的關(guān)系。還可以得出什么關(guān)系?” “根據(jù)乘法與除法的關(guān)系。還可以得出什么關(guān)系?” ?！ ∪缓?，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系進(jìn)行分別整理。如： “加法各部分間的關(guān)系是什么?” “減法各部分間的關(guān)系是什么?” 把這些關(guān)系整理成下表。 教師：“應(yīng)用這些關(guān)系可以對四則運(yùn)算進(jìn)行驗算。請分別說—說對四則運(yùn)算應(yīng)該怎樣驗算。” ?！ ∽鼋炭茣?2頁“做一做”的第2題?！ 〉趌題。先讓學(xué)生獨立計算。集體訂正時，讓學(xué)生說一說是用什么方法進(jìn)行驗算的。使學(xué)生明確一道計算題可以用不同方法進(jìn)行驗算，自己認(rèn)為哪一種簡便就用哪一種?！ 〉?題，先讓學(xué)生說一說每個算式的意義，然后獨立計算。集體訂正?！ ∷摹⑿〗Y(jié)(略) 五、作業(yè) 練習(xí)二十的第6題?！ W(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們思考練習(xí)二十的第13_、14_題。
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