20xx六年級下冊數(shù)學教案-資料下載頁
2024-12-05 22:16本頁面
【正文】 。教學中，我引導學生緊扣線段圖，直觀地理解題意，并引導學生從數(shù)量和分率兩方面入手，培養(yǎng)學生思維的多樣性。但本堂課，老師講解的部分似乎多了一些，留給學生討論、練習的時間稍為稀薄?！ ?021最新六年級下冊數(shù)學教案5 教學目標： 引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數(shù)的意義，讓學生經(jīng)歷提出問題、自探問題、應(yīng)用知識的過程，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法?！ ⊥ㄟ^合作活動培養(yǎng)學生學會與人合作，愿與人交流的習慣?！ ⊥ㄟ^學生自行實施實踐方案，培養(yǎng)學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)新的意識?！ 〗虒W重點： 理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù) 的方法?！ 〗虒W難點：掌握求倒數(shù)的方法?！ 〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件?！ 〗虒W過程： 一、舊知鋪墊(課件出示) 口算： (1)6 40 (2)380 今天我們一起來研究“倒數(shù)”，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數(shù)的認識 二、新授 課件出示知識目標： (1)什么叫倒數(shù)?怎樣理解“互為”? (2)怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)? (3)0、1有倒數(shù)嗎?是什么? 教學倒數(shù)的意義。 (1)學生看書自學，組成研討小組進行研究，然后向全班匯報。 (2)學生匯報研究的結(jié)果：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。 (3)提示學生說清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù)) (3)互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?(兩個數(shù)的分子、分母正好顛倒了位置) 教學求倒數(shù)的方法?！ ?1)寫出的倒數(shù)：求一個分數(shù)的倒數(shù)，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分數(shù)分母位置處)、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分數(shù)分子位置處)調(diào)換位置。 (2)寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，再交換分子和分母的位置?！ ?= 教學特例，深入理解 (1)1有沒有倒數(shù)?怎么理解?(因為11=1，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”，所以1的倒數(shù)是1。) (2)0有沒有倒數(shù)?為什么?(因為0與任何數(shù)相乘都不等于1，所以0沒有倒數(shù)) 同桌互說倒數(shù)，教師巡視?！ ∪?、當堂測評 練習六第2題： 辨析練習：練習六第3題“判斷題”?！ ￠_放性訓練?！ ?/5()=()4/7=()5=1/3()=1 四、課堂總結(jié) 你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識? 你聯(lián)想到什么? 還想知道什么? 設(shè)計意圖 倒數(shù)的認識一課，教學內(nèi)容較為簡單，學生通過預(yù)習、自學，完全可以自行理解本課的內(nèi)容。針對本課的特點，教學中我放手給學生，讓學生通過自學、討論理解“倒數(shù)”的意義，而在這其中，有一些概念點猶為關(guān)鍵，如“互為”，因此我也適當?shù)募右蕴釂桙c撥。對于求倒數(shù)的方法，我同樣給學生自主的空間，自學例題，按自己的理解、用自己的話概括出求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。但對于“0”“1”的倒數(shù)這種特例，我并沒有忽視它，而是充分發(fā)揮教師“導”的作用，幫助學生加強認識。
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