人教版小學三年級語文教案-資料下載頁
2025-11-27 03:54本頁面
【正文】 ，在別人需要鼓勵、安慰、贊美的時候，我們也不要忘記把掌聲送給別人。所以，課文最后這樣說：齊讀課文的最后一個自然段?！ 。ǘ嗝襟w出示課文最后一小節(jié)） 讀了《掌聲》這一課，老師也被深深地感動了，還選了一首小詩，送給同學們，希望在今后的學習和生活中，讓掌聲陪我們快樂地成長，自信地生活。 教學目標： 能有感情地朗讀課文第四自然段，感受五花山秋天美麗的景色?！ ∽プ≈攸c詞，滲透朗讀方法，通過朗讀領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn)，初步懂得適當運用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體，并仿寫片段?！ ×私庹n文主要內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)熱愛大自然并保護大自然的思想感情?！ 〗虒W重點： 領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn)，初步明白適當運用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體。 一、談話導入 同學們，剛才大家談了自己印象中的山，這節(jié)課，老師帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的山。 出示：我家住在大山里。你知道這里的山是什么顏色的嗎？ 讀后問學生：從這句話中你知道作者想告訴我們他想寫什么嗎？找關(guān)鍵詞?！ 》e累有關(guān)顏色的詞語。 二、初讀感知 初讀課文。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎？自己打開137頁讀讀課文，劃一劃作者寫了山的哪些顏色?！ ≌w感知。 出示：春天的山是（）?！ ∠奶斓纳绞牵ǎ?。 秋天的山不再是一種顏色了，有（），有（），有（），有（），有（）?！ ∫驗閾碛羞@么多的顏色所以此山取名為——揭題，讀題，釋題?！ ∪?、教學春天、夏天的五花山?！ 煟鹤屛覀兏髡叩膶懽黜樞蛳茸哌M春天、夏天的五花山?！ 〕鍪荆?小節(jié) 指名讀 比較春天、夏天的五花山顏色的不同?！ ∽リP(guān)鍵詞“冒、涂、染”指導朗讀 四、教學秋天的五花山 過渡：五花山上色彩最豐富的季節(jié)要數(shù)秋天了。 ?。ㄒ唬┳杂勺x ?。ǘ┏鍪尽 ∏锾斓纳讲辉偈且环N顏色了 有的樹林變成了（金黃色） 有的樹林變成了（杏黃色） 有的樹林變成了（火紅色） 有的樹林變得（紫紅紫紅） 松柏不怕秋霜，依然（翠綠） 你能說說什么樹林會變成這些顏色嗎？ 預(yù)設(shè)一 出示：下過一場秋霜，有的樹林/變成了金黃色，好像所有的陽光/都集中到那兒去了。 與原句比較： 這句話和老師寫的哪里不樣？（劃線） 啟發(fā)想象：你好像看到了什么？ 出示圖片組 滲透“聯(lián)想”寫法 師：我們看到了金黃色，就想到了和他有關(guān)或想象的事物——這就叫聯(lián)想，用上聯(lián)想的寫作方法可以讓句子變得更美。讀的時候可以一邊讀一邊想象?！ ±首x指導 讀好關(guān)鍵詞（根據(jù)學生讀的標出停頓和重音），邊讀邊想象（邊讀邊想象陽光的溫暖與舒適） 預(yù)設(shè)二 出示：有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍?！ 煟耗銖哪男┰~語感受到了它的美？還有嗎？ 抓關(guān)鍵詞指導朗讀 朗讀展示 預(yù)設(shè)三 出示：有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨?！ 煟荷钪心銈円娺^什么東西的顏色是杏黃色？ 師：看到杏黃色，就想到了——（豐收）作者用到了聯(lián)想 引讀（讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅） ?。ㄈ┻\用朗讀方法 總結(jié)朗讀方法，自學其他幾句 ?。ㄋ模┙涣鳌 。ㄎ澹┣锏恼w感受 指名讀 配合讀 五、拓展（機動） 作者原來是想按一年四季的時間順序來寫五花山的，請你們試著來寫一寫冬天的五花山。
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