【正文】 　　出示：3小節(jié)　　指名讀　　比較春天、夏天的五花山顏色的不同?！　∽プ≈攸c詞，滲透朗讀方法，通過朗讀領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn)，初步懂得適當(dāng)運用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體，并仿寫片段。掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她童年的故事?！　　l能夠把小英的這種讀出來？　?。ㄖ该f）　　理解第一次掌聲的含義。當(dāng)大家把目光投向她的時候，小英立刻低下了頭?！　〗涣?，出示句子：　　同學(xué)們?yōu)槭裁磧纱谓o小英鼓掌？兩次掌聲又給小英帶來了什么？今天我們就圍繞這個問題繼續(xù)讀課文?！薄　。ㄍㄟ^換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好?！　〗處熣f：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。　　槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。　　學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。從此以后，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。最后練習(xí)朗讀?！　?．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選選手。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流?！薄　。ㄍㄟ^換詞的方法體會“封”字用得準(zhǔn)確?？凑l找得準(zhǔn)?！　　该x　　▲師描述：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道小英曾經(jīng)是一個自卑、憂郁的孩子?！　　∮⒁婚_始是不敢走上講臺，現(xiàn)在終于走上了講臺。（齊讀第4小節(jié)）　　多媒體出示第四小節(jié)　　小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。所以，課文最后這樣說：齊讀課文的最后一個自然段?！　∫驗閾碛羞@么多的顏色所以此山取名為——揭題，讀題，釋題?！　∨c原句比較：　　這句話和老師寫的哪里不樣？（劃線）　　啟發(fā)想象：你好像看到了什么？　　出示圖片組　　滲透“聯(lián)想”寫法　　師：我們看到了金黃色，就想到了和他有關(guān)或想象的事物——這就叫聯(lián)想，用上聯(lián)想的寫作方法可以讓句子變得更美?！　∫弧⒄勗拰?dǎo)入　　同學(xué)們，剛才大家談了自己印象中的山，這節(jié)課，老師帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的山。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。同學(xué)們要說的太多太多了，他們表達(dá)自己情感的愿望是那么迫切，所以，那掌聲——熱烈、持久！所有的男生再把這激動人心的場面讀出來。指名朗讀　　小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站起來。（可引讀）這一次，大家為什么會給小英鼓掌呢？還是請大家讀課文，讀2——4小節(jié)，看看在鼓掌前，同學(xué)們看到了什么，把描寫小英表現(xiàn)的句子畫出來。樹上積滿了白雪。　　1．你認(rèn)為小興安嶺哪個季節(jié)最美？　　2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”?！　?．討論：　　a．槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？　　b．槐米有什么用處？　　c．課文哪部分介紹了槐米？　　讀讀相關(guān)的課文?！　≌页雠ｎD神態(tài)變化的詞語，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么？　　看書中插圖，圖上有幾個人物？哪個是牛頓？哪個是卡特？說出道理？　　指名感情朗讀課文?！　W(xué)會本課生字新詞。　　教學(xué)過程：　　一、引入新課：　　板書課題：做風(fēng)車的故事　　齊讀課題后，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題?！　〉谝徽n時　　談話導(dǎo)入，揭示課題　　在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。　　各組練習(xí)后比賽?！　?．運用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它?！　◇w會小英走上講臺的不容易?？墒且咄赀@幾步路，對于小英來說該有多難啊。從紅著眼圈走上講臺到微笑著走下講臺，小英對自己的表