人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 風(fēng)車(chē)摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒(méi)有流一滴眼淚。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫(xiě)法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫(xiě)一段話的方法?！ W(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫(xiě)一件事的方法?！ ⌒★L(fēng)車(chē)被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒(méi)有注滴眼淚？ 齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的？ 六、練習(xí)有感情地朗讀全文。 3．熟讀自己喜歡的句子?！ 〕踝x細(xì)讀，感知理解 1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。 槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?！ ?．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽?！ ⌒蕾p評(píng)價(jià)，深化感悟 1．你喜歡課文中哪些句子。 教師說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？ 二、學(xué)習(xí)課文第一自然段?！ 。?）自讀本段。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語(yǔ)，） （4）師生合作有感情地朗讀本段?！ 。?）“夏天美”： “夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。” ?。ㄍㄟ^(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好?！薄 。ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。） 3．總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺景色 誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方?！ ∫?、導(dǎo)入 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《掌聲》，——生齊讀課題 課文一共寫(xiě)了幾次掌聲？（指名說(shuō)）同學(xué)們是在怎樣的情況下給小英鼓掌的呢？課文第四小節(jié)就描寫(xiě)了大家為小英兩次鼓掌的經(jīng)過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文的這一小節(jié)，找出同學(xué)們?yōu)樾∮⒐恼频木渥?，用“~~~”劃出來(lái)。 交流，出示句子： 同學(xué)們?yōu)槭裁磧纱谓o小英鼓掌？?jī)纱握坡曈纸o小英帶來(lái)了什么？今天我們就圍繞這個(gè)問(wèn)題繼續(xù)讀課文?！ 。ㄒ唬┙涣饔懻摰谝淮握坡暋 ≌页鲋苯用鑼?xiě)小英表現(xiàn)的句子。我們注意到，小英的眼圈兒紅了?！ ≈该x 出示第一句： 輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。當(dāng)大家把目光投向她的時(shí)候，小英立刻低下了頭。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。（齊讀二、三小節(jié)） ▲指名讀 ▲教師描述，指導(dǎo)朗讀。一起讀好這句話?！ l(shuí)能夠把小英的這種讀出來(lái)？ （指名說(shuō)） 理解第一次掌聲的含義?！ ∮⑦@時(shí)候最需要的就是鼓勵(lì)、理解、安慰啊。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了——經(jīng)久不息的掌聲。（指名讀） 讓我們一起深情地讀好這段話。掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述她童年的故事?！ ∪?、感受小英的開(kāi)朗和自信 有了同學(xué)們的掌聲，小英變得自信了。” 四、總結(jié)掌聲的內(nèi)涵 你覺(jué)得掌聲像什么？打個(gè)比方說(shuō)一說(shuō)（指名說(shuō)） 掌聲能給我們帶來(lái)溫暖，帶來(lái)力量，帶來(lái)自信，帶來(lái)關(guān)愛(ài)。反過(guò)來(lái)也一樣，在別人需要鼓勵(lì)、安慰、贊美的時(shí)候，我們也不要忘記把掌聲送給別人?！ ∽プ≈攸c(diǎn)詞，滲透朗讀方法，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟作者對(duì)樹(shù)林顏色的生動(dòng)表現(xiàn)，初步懂得適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想的手法能使文章更生動(dòng)、具體，并仿寫(xiě)片段?！ 〕鍪荆何壹易≡诖笊嚼?。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎？自己打開(kāi)137頁(yè)讀讀課文，劃一劃作者寫(xiě)了山的哪些顏色?！ ∏锾斓纳讲辉偈且环N顏色了，有（），有（），有（），有（），有（）?！ 〕鍪荆?小節(jié) 指名讀 比較春天、夏天的五花山顏色的不同。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象。
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