人教版小學(xué)三年級語文教案(文件)
【正文】 子一樣去品嘗勞動的快樂吧！ 一、導(dǎo)入?！ ?．你認為小興安嶺哪個季節(jié)最美？ 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。同時也避免了和下——分句語言的重復(fù)?！ ?．集體匯報，重點體會。） ?。?）“秋天美”： “秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。樹上積滿了白雪。） 2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？（從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻。 當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。（可引讀）這一次，大家為什么會給小英鼓掌呢？還是請大家讀課文，讀2——4小節(jié)，看看在鼓掌前，同學(xué)們看到了什么，把描寫小英表現(xiàn)的句子畫出來?！ ⌒∮ⅹq豫了一會兒，最后慢吞吞地站起來?！ ∵@些句子直接描寫了小英的表現(xiàn)，大家再讀讀這幾句話，看看你體會到了什么？再想想這幾句話該怎樣讀？自己練練。她害怕別人看到她的缺陷，一直害怕別人注視的目光，輪到小英上臺演講的時候，同學(xué)們一齊把目光投向了那個角落。指名朗讀 小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站起來。下面捧好書，我們一起讀好二、三小節(jié)，再次體會小英復(fù)雜的心情。每走一步，小英的內(nèi)心都在痛苦地掙扎。（指名讀） ▲是啊，小英能夠克服心里的害怕，從猶豫、矛盾中走上講臺，多不容易啊，我們應(yīng)該為小英感到高興啊，讓我們一起讀好這句話。同學(xué)們要說的太多太多了，他們表達自己情感的愿望是那么迫切，所以，那掌聲——熱烈、持久！所有的男生再把這激動人心的場面讀出來。故事十分動人，她的普通話也很好。誰來讀好第四小節(jié)。那掌聲熱烈、持久，小英感到得流下了眼淚。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。我永遠感謝這掌聲。 是啊，生活中，人人都需要愛，人人都需要掌聲，人人都離不開掌聲?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文第四自然段，感受五花山秋天美麗的景色?！ ∫弧⒄勗拰?dǎo)入 同學(xué)們，剛才大家談了自己印象中的山，這節(jié)課，老師帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的山。 二、初讀感知 初讀課文?！ ∠奶斓纳绞牵ǎ?。 師：讓我們跟著作者的寫作順序先走進春天、夏天的五花山?！ ∨c原句比較： 這句話和老師寫的哪里不樣？（劃線） 啟發(fā)想象：你好像看到了什么？ 出示圖片組 滲透“聯(lián)想”寫法 師：我們看到了金黃色，就想到了和他有關(guān)或想象的事物——這就叫聯(lián)想，用上聯(lián)想的寫作方法可以讓句子變得更美?！ 煟荷钪心銈円娺^什么東西的顏色是杏黃色？ 師：看到杏黃色，就想到了——（豐收）作者用到了聯(lián)想 引讀（讓我們一邊讀一邊想象著豐收的喜悅） ?。ㄈ┻\用朗讀方法 總結(jié)朗讀方法，自學(xué)其他幾句 ?。ㄋ模┙涣鳌 。ㄎ澹┣锏恼w感受 指名讀 配合讀 五、拓展（機動） 作者原來是想按一年四季的時間順序來寫五花山的，請你們試著來寫一寫冬天的五花山。 朗讀指導(dǎo) 讀好關(guān)鍵詞（根據(jù)學(xué)生讀的標(biāo)出停頓和重音），邊讀邊想象（邊讀邊想象陽光的溫暖與舒適） 預(yù)設(shè)二 出示：有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍?！ ∽リP(guān)鍵詞“冒、涂、染”指導(dǎo)朗讀 四、教學(xué)秋天的五花山 過渡：五花山上色彩最豐富的季節(jié)要數(shù)秋天了?！ ∫驗閾碛羞@么多的顏色所以此山取名為——揭題，讀題，釋題?！ ≌w感知。你知道這里的山是什么顏色的嗎？ 讀后問學(xué)生：從這句話中你知道作者想告訴我們他想寫什么嗎？找關(guān)鍵詞?！ ×私庹n文主要內(nèi)容，體會大自然的美，激發(fā)熱愛大自然并保護大自然的思想感情。所以，課文最后這樣說：齊讀課文的最后一個自然段。在生活中，我們的要給別人帶來溫
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