【正文】 我從你們臉上看出興高采烈的樣子吧，能讀出哥哥姐姐興奮的心情嗎?　　看見哥哥姐姐興高采烈，金吉婭心里(更加)??　　想著回到家哥哥姐姐都將拿出精心挑選的禮物，送出最誠摯的祝福，而自己卻只能送出50美分一大把的棒棒糖，此刻的金吉婭是多么擔心、難過啊!誰來對比著讀：回家途中，孩子們興高采烈。)　　透過沉默不語，我們體會到金吉婭沒有為家人買到好的禮物而難過，同時也擔心家人的責備。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。我多希望擁有一個穿著裙子的洋娃娃呀!我想做她的媽媽，不讓她像我一樣成為孤兒?！　、垡簧涣?，問：可是哥哥姐姐的禮物怎么辦?棒棒糖雖然便宜，但也是金吉婭最誠摯的祝福呀?！　、蘅吹竭@張心愿卡，金吉婭的內心想法如此豐富，如果你能把它寫下來就更好了。　?、诮鸺獘I的體貼讓我感動，從你樸素的話語里我看到了一顆金子般的心?！　?點評：①金吉婭急著向媽媽解釋呢。　　如果說，給予家人的關心、關愛是一種本能，是一份責任，那么，像金吉婭這樣給予一個陌生人的幫助，則更是一種偉大的情懷!齊讀　　這節(jié)課，我們從金吉婭的角度讀懂了給予，下節(jié)課，我們將從她的家人、(哥哥、姐姐、媽媽)還有課文中那個陌生女孩的角度更深刻地去讀懂這“給予”的含義!　　板書設計　　.(yǔ)樹　　裕　即　　金吉婭沉默不語　　(擔心難過)　　《給予樹》小學三年級語文教案5　　教學目標：　　★能說出課文的大意?！　〗虒W難點：　　聯(lián)系上下文，理解結尾段的意思?！　∧x課文，畫出媽媽心情變化的詞語。我只攢了100美元，卻要由五個孩子分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢?　　我給了每個孩子20美元，提醒每人至少準備四份禮物。　　導入：孩子們用20美元都買回了禮物，可媽媽卻生氣了，她生誰的氣，為什么生氣?誰來說說你是從哪部分內容感受到的?　　出示重點句：透過塑料袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖!我有些生氣：她到底用20美元做了什么?　　指導朗讀層次：　　學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受?！　≈笇Ю首x層次：以媽媽的身份說說你是從哪里感受到金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的?體會金吉婭的心理活動，指導朗讀。　　想像發(fā)散師生互動?！　〕鍪荆何壹拥鼐o緊擁抱著金吉婭，這個圣誕幾節(jié)，她不但送給我們()，還送給我們()，以及一個陌生女孩()的笑臉。想想寫什么?提示：我是??金吉婭：??　　反饋。讓我們再一次地捧起書來讀一讀課文的最后一段，永遠記住在這個善良、可愛的金吉婭?！　≠|疑?！　】吹竭@段話的內容你仿佛能看到什么?帶著自己的理解和情感再讀這段話?！　≈笇в姓Z氣地朗讀第四自然段?！薄　〗鸺獘I說話的聲音很低，顯然因為沒能給我們買到像樣的禮物而難過，“我的錢只夠買這些棒棒糖了??可是媽媽，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有?！　耄航鸺獘I只買了非常便宜的棒棒糖，媽媽很生氣，可是當金吉婭向媽媽說出買棒棒糖的理由后，媽媽為什么激動?　　出示重點句：我激動地緊緊擁抱著金吉婭?！　∧隳馨褘寢屵@種擔心的心情讀出來嗎?想想哪些詞語最能體現(xiàn)出媽媽的擔心，自己試著讀一讀。師有序地板書：擔心生氣激動談感受，集體感悟，指導朗讀，　　導入：媽媽為什么會擔心?你從哪些句子中能體會到媽媽擔心的理由。這節(jié)課我們就再回到那個愛意流動的日子，一起緊緊地去擁抱善良可愛的金吉婭，感受課文給我們帶來的愛和美?！　　锫?lián)系上下文，分析母親心情的變化，體會金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。)　　六、回歸課題，理解“給予樹”的含義　　播放音樂：聽!圣誕節(jié)來臨了，援助中心在商場放置了一棵與眾不同的樹，一方面是為了幫助需要幫助的人，另一方面，也是為了告訴人們——要學會“給予”!所以，這棵樹就叫做——給予樹。所以她對媽媽說的那樣堅定、坦然：　　(出示)可是媽媽，我們有那么多人，已經能收到許多禮物了，而那個小女孩卻什么也沒有。　　學生第二次寫話，再交流?！　、荼M管金吉婭的家庭不寬裕，這20美元也是媽媽省吃儉用下來的，可是，與小女孩相比已經很幸福了?！　、诤?，沒有寫完的同學先停一停，我們先來聽聽寫好的同學是怎么說的?！　∥濉?chuàng)設情境，梯度寫話，感受人物的美好品質　　面對有些生氣的媽媽，金吉婭是如何解釋的呢?　　接下來就讓我們走進這個感人的故事?！　∧銈兛矗鸺獘I的沉默不語樣子是這個充滿歡樂的家庭里不和諧的畫面，讓我們印象深刻，齊讀。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。你給我一點暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。媽媽為什么生氣?　　：自己沒有給家人買到好的禮物而難過。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?！　∷?、透過“沉默不語”揣摩人物內心活動　　圣誕節(jié)的到來讓金吉婭的家庭處處洋溢著歡樂的氣氛，然而就在這快樂的氛圍中出現(xiàn)了一幅不和諧的畫面，細心讀書的同學一定發(fā)現(xiàn)了。)　　(抓住什么時間，誰做了什么事情來說就比較完整了?！　≌n文中出現(xiàn)了“援助中心”，對援助中心你有哪些了解?(給別人提供幫助的地方)　　讀詞語難不倒大家，給你們猜個字謎：豐衣足食打一字(裕)教師板書“?！薄　　凹础痹跁鴮?