【正文】 的時(shí)候要注意：右邊是單耳旁　　學(xué)生在生字表邊上書(shū)寫(xiě)一遍：裕、即(書(shū)寫(xiě)在田字格里)我們班的孩子不僅字寫(xiě)得正確，而且美觀?！　≌n文中的生字會(huì)讀嗎?考考你們。多音字“給”和生字“予”，讀準(zhǔn)確。老師課前搜集了些關(guān)于圣誕節(jié)的資料，請(qǐng)你默讀?！　　锿ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞句的品讀，體會(huì)金吉婭的善良和仁愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人的美好情感，獲得美的精神享受。我們可以通過(guò)媽媽心情的變化進(jìn)一步體會(huì)到金吉婭的可貴品質(zhì)?！　〗處熖釂?wèn)：媽媽為什么說(shuō)金吉婭還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼呢?　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到媽媽通過(guò)這件事看到了女兒身上的可貴品質(zhì)?！　∪蕫?ài)──同情、愛(ài)護(hù)和幫助人的思想感情?！　∫龑?dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“緊緊地?fù)肀А?。　　重點(diǎn)區(qū)分“予”和“矛”，“買(mǎi)”和“賣(mài)”，“即”和“既”。　　檢測(cè)：字詞鞏固游戲：“你指我猜、開(kāi)火車(chē)、生字開(kāi)花”?！　〉诙n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)?！　∥濉⑼卣寡由臁　⌒【毠P：替陌生女孩寫(xiě)幾句感謝的話回復(fù)給金吉婭姐姐?！　?1)默讀課文，用橫線畫(huà)出金吉婭說(shuō)的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么?　　(2)指導(dǎo)朗讀金吉婭說(shuō)的話?！　⌒〗M內(nèi)部交流，解決能夠解決的問(wèn)題?！　《⒊踝x全文，整體感知　　自由讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。　　課時(shí)安排　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知的知識(shí)和生活體驗(yàn)，交流自己的看法。)　　小結(jié)：　　是的，小女孩太高興了，太激動(dòng)了，她不僅僅收到了穿著裙子的洋娃娃，還收到了溫暖、希望、快樂(lè)，更收到了金吉婭給予她的愛(ài)。讀讀小女孩寫(xiě)什么了?(請(qǐng)生讀心愿卡上的內(nèi)容)金吉婭，看到小女孩寫(xiě)的心愿卡片，你會(huì)想些什么?(幫助她實(shí)現(xiàn)愿望)師：可是，金吉婭，這是媽媽辛辛苦苦攢下的錢(qián)，是讓你給哥哥姐姐買(mǎi)圣誕禮物的呀，你確定要幫一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的小女孩嗎?你想清楚了嗎?我感受到了你們對(duì)小女孩的同情。”讓學(xué)生討論少了“什么都”可以嗎?想想她沒(méi)有什么?師：是的，多么可憐的小女孩呀，在金吉婭的眼中小女孩什么都沒(méi)有。不少同學(xué)都說(shuō)了這句話，“可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有?！　∷?、深入文本，感悟金吉婭對(duì)陌生女孩的給予　　這么體貼、關(guān)心家人，可為什么只給家人買(mǎi)了棒棒糖，而給一個(gè)陌生的小女孩買(mǎi)洋娃娃呢?剛才你們提出的問(wèn)題多有價(jià)值。我們先自己試著讀一讀。同學(xué)們，讀著讀著你有疑問(wèn)嗎?(金吉婭為什么“沉默不語(yǔ)”呀?)　　要解決這個(gè)問(wèn)題，可以把1～3小節(jié)連起來(lái)讀一讀，再想一想。對(duì)金吉婭的這個(gè)做法你有什么疑問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑：為什么不給家人買(mǎi)好東西?而要給陌生的小女孩買(mǎi)貴重的洋娃娃呢?)對(duì)呀，金吉婭為什么要這樣做呢?　　好，讓我們一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)金吉婭?！　z查自學(xué)情況：　　⑴生字會(huì)讀了嗎?同桌相互檢查，如果有讀不準(zhǔn)的相互提個(gè)醒?！　∩x對(duì)了：真不簡(jiǎn)單，多音字“給ji”和生字“予yu”你都讀對(duì)了，(結(jié)合板書(shū))誰(shuí)還會(huì)讀?再請(qǐng)幾人讀，齊讀。(生讀資料)過(guò)渡語(yǔ)：圣誕節(jié)真是一個(gè)美好的節(jié)日。　　抓住重點(diǎn)句子通過(guò)研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛(ài)心能給人帶來(lái)真情和快樂(lè)。理解“興高采烈、沉默不語(yǔ)、如愿以償”等詞語(yǔ)的意思?！　≌?qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話?！　∪?、總結(jié)全文　　讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受?！　】梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語(yǔ)”來(lái)質(zhì)疑、釋疑?！　∧銓?duì)哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢?　　教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改?！　∵@12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫(xiě)得?請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬?xiě)好這個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)?！　W(xué)生討論：課文寫(xiě)了一件什么事?　　三、學(xué)生自主再讀課文　　教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)。　　檢查讀書(shū)情況。　　理解課題。　　生字卡片?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　理解生字詞的意思。能正確寫(xiě)“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字?！　◇w會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情的`快樂(lè)?！　≌n前準(zhǔn)備　　反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。今天我們來(lái)讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹(shù)”?！　、邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事?　　c、把自己不懂的詞句畫(huà)出來(lái)與同學(xué)討論?！　√崾緦W(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來(lái)?！　≌?qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫(xiě)字。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?！　《?、交流感悟　　組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)?！　熒ハ嗪献麽屢伞！　∫欢ǚ浅８屑そ鸺獘I?！　?huì)認(rèn)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。　　抓住重點(diǎn)句子通過(guò)研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛(ài)心能給人帶來(lái)真情和快樂(lè)。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們知道的可真不少，老師在課前也搜集了一些有關(guān)圣誕節(jié)的資料，想不想看一看?屏幕顯示“我知道”，即圣誕節(jié)資料袋。上課!　　一、導(dǎo)入