【正文】 　　總結(jié)板書。對(duì)話：禮品區(qū)的工作人員和金吉婭的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生站在金吉婭的角度體會(huì)她的感受和心里的想法。讀出媽媽生氣的語氣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。想想媽媽為什么會(huì)有這些變化?　　學(xué)生匯報(bào)?！　　镉眯捏w會(huì)，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地有感情地朗讀課文?！　、劢o予是快樂的，贈(zèng)人玫瑰，手有余香啊!　　善良的金吉婭知道此刻給予這個(gè)陌生女孩禮物比只和哥哥姐姐分享圣誕的快樂更有意義?！　、芰硪簧涣?。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。你給我一點(diǎn)暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。只買了棒棒糖就要沉默不語嗎?棒棒糖難道不能當(dāng)做禮物嗎?：擔(dān)心媽媽會(huì)生氣。跟老師一起念念她的名字。伸出雙手幫助別人，給他人溫暖，這就是“援”。　　?！　　督o予樹》小學(xué)三年級(jí)語文教案4　　教學(xué)目標(biāo)　　★正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。教師可以提問加深理解：　　小女孩的愿望是什么?她的愿望是怎么得到實(shí)現(xiàn)的?你覺得她的愿望實(shí)現(xiàn)以后心情是怎么樣的?　　引導(dǎo)學(xué)生理解整句話?！　∪W(xué)習(xí)課文最后一段　　齊讀課文最后一段話?！　〗虒W(xué)流程　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　同桌互相讀讀生字、新詞?！　≡俅慰磮D，你想對(duì)金吉婭說些什么?　　師小結(jié)?！　∧x課文，個(gè)人自主探究，在不明白的地方畫個(gè)問號(hào)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　課件、生字卡片、錄音機(jī)、圣誕節(jié)卡片　　課前學(xué)生搜集圣誕節(jié)資料。同學(xué)們，金吉婭送給小女孩的、給予小女孩的僅僅是洋娃娃嗎?她還給予小女孩什么?　　(創(chuàng)設(shè)情景)圣誕的鐘聲敲響了，遠(yuǎn)方的小女孩收到了洋娃娃會(huì)怎么說?　　(有時(shí)間安排學(xué)生寫幾句感謝的話交流?！　〕鍪荆骸　　翱墒菋寢專覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒有。透過沉默不語，聯(lián)系著上文，我們體會(huì)到了金吉婭她體貼著家人，關(guān)心著家人。”(課件變紅)指名讀?！　W(xué)生自由朗讀課文。過渡語：同學(xué)們知道的可真不少，老師在課前也搜集了一些有關(guān)圣誕節(jié)的資料，想不想看一看?屏幕顯示“我知道”，即圣誕節(jié)資料袋?！　?huì)認(rèn)“予、圣、誕”等10個(gè)生字?！　熒ハ嗪献麽屢?。　　二、交流感悟　　組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受?！　≌?qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字?！　、邊讀邊思考：課文寫了一件什么事?　　c、把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論?！　≌n前準(zhǔn)備　　反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　理解生字詞的意思?！　±斫庹n題?！　W(xué)生討論：課文寫了一件什么事?　　三、學(xué)生自主再讀課文　　教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。聽寫后同座互相批改?！　】梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑?！　≌?qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話?！　∽プ≈攸c(diǎn)句子通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。　　生讀對(duì)了：真不簡(jiǎn)單，多音字“給ji”和生字“予yu”你都讀對(duì)了，(結(jié)合板書)誰還會(huì)讀?再請(qǐng)幾人讀，齊讀。對(duì)金吉婭的這個(gè)做法你有什么疑問?(學(xué)生質(zhì)疑：為什么不給家人買好東西?而要給陌生的小女孩買貴重的洋娃娃呢?)對(duì)呀，金吉婭為什么要這樣做呢?　　好，讓我們一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)金吉婭。我們先自己試著讀一讀。不少同學(xué)都說了這句話，“可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。讀讀小女孩寫什么了?(請(qǐng)生讀心愿卡上的內(nèi)容)金吉婭，看到小女孩寫的心愿卡片，你會(huì)想些什么?(幫助她實(shí)現(xiàn)愿望)師：可是，金吉婭，這是媽媽辛辛苦苦攢下的錢，是讓你給哥哥姐姐買圣誕禮物的呀，你確定要幫一個(gè)沒見過面的小女孩嗎?你想清楚了嗎?我感受到了你們對(duì)小女孩的同情?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知的知識(shí)和生活體驗(yàn)，交流自己的看法?！　《?、初讀全文，整體感知　　自由讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。　　(1)默讀課文，用橫線畫出金吉婭說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么?　　(2)指導(dǎo)朗讀金吉婭說的話?！　〉诙n時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　學(xué)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀、書寫?！　≈攸c(diǎn)區(qū)分“予”和“矛”，“買”和“賣”，“即”和“既”?！　∪蕫郓ぉね?、愛護(hù)和幫助人的思想感情。我們可以通過媽媽心情的變化進(jìn)一步體會(huì)到金吉婭的可貴品質(zhì)。老師課前搜集了些關(guān)于圣誕節(jié)的資料，請(qǐng)你默讀?！　≌n文中的生字會(huì)讀嗎?考考你們。)　　(抓住什么時(shí)間，誰做了什么事情來說就比較完整了。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。你給我一點(diǎn)暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物。　　你們看，金吉婭的沉默不語樣子是這個(gè)充滿歡樂的家庭里不和諧的畫面，讓我們印象深刻，齊讀。　?、诤?，沒有寫完的同學(xué)先停一停，我們先來聽聽寫好的同學(xué)是怎么說的?！　W(xué)生第二次寫話，再交流。)　　六、回歸課題，理解“給予樹”的含義　　播放音樂：聽!圣誕節(jié)來臨了，援助中心在商場(chǎng)放置了一棵與眾不同的樹，一方面是為了幫助需要幫助的人，另一方面，也是為了告訴人們——要學(xué)會(huì)“給予”!所以，