【正文】 這棵樹就叫做——給予樹。這節(jié)課我們就再回到那個(gè)愛意流動(dòng)的日子，一起緊緊地去擁抱善良可愛的金吉婭，感受課文給我們帶來的愛和美?！　∧隳馨褘寢屵@種擔(dān)心的心情讀出來嗎?想想哪些詞語最能體現(xiàn)出媽媽的擔(dān)心，自己試著讀一讀?！薄　〗鸺獘I說話的聲音很低，顯然因?yàn)闆]能給我們買到像樣的禮物而難過，“我的錢只夠買這些棒棒糖了??可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有。　　看到這段話的內(nèi)容你仿佛能看到什么?帶著自己的理解和情感再讀這段話。讓我們?cè)僖淮蔚嘏跗饡鴣碜x一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛的金吉婭?！　〕鍪荆何壹?dòng)地緊緊擁抱著金吉婭，這個(gè)圣誕幾節(jié)，她不但送給我們()，還送給我們()，以及一個(gè)陌生女孩()的笑臉。　　指導(dǎo)朗讀層次：以媽媽的身份說說你是從哪里感受到金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的?體會(huì)金吉婭的心理活動(dòng)，指導(dǎo)朗讀。我只攢了100美元，卻要由五個(gè)孩子分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢?　　我給了每個(gè)孩子20美元，提醒每人至少準(zhǔn)備四份禮物。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　聯(lián)系上下文，理解結(jié)尾段的意思?！　?點(diǎn)評(píng)：①金吉婭急著向媽媽解釋呢。　　⑥看到這張心愿卡，金吉婭的內(nèi)心想法如此豐富，如果你能把它寫下來就更好了。我多希望擁有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃呀!我想做她的媽媽，不讓她像我一樣成為孤兒。)　　透過沉默不語，我們體會(huì)到金吉婭沒有為家人買到好的禮物而難過，同時(shí)也擔(dān)心家人的責(zé)備。(隨機(jī)板書：擔(dān)心難過)　　(二)對(duì)比哥哥姐姐的“興高采烈”，更深刻地理解金吉婭沉默不語的原因。誰來讀一讀?　　段落：回家途中，孩子們興高采烈。你們還記不記得課文都寫到了哪些人?　　出示：媽媽哥哥姐姐金吉婭陌生女孩　　主要寫誰呢?(板書：金吉婭)她做了什么事?拿起課文，再讀一讀，想一想?！　?.“予”筆劃少，請(qǐng)你抬起手指書空一遍，注意結(jié)構(gòu)布局。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　通過關(guān)鍵詞句的品讀，體會(huì)金吉婭的善良和仁愛，關(guān)愛他人的美好情感?！　∷?、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，幫助學(xué)生體會(huì)人物的思想感情　　課件出示：母親的心情前后有什么變化?為什么會(huì)有這些變化?讓我們來交流一下。　　學(xué)生自自悟，把這句話多讀兩遍，說說你讀懂了什么?　　引導(dǎo)學(xué)生理解“善良”、“仁愛”?！　《?、指導(dǎo)寫字?！　×⒆鳂I(yè)超市　　我要把這個(gè)感人的故事讀給大家聽聽。(相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo))　　四、品讀文章，深入感悟人物的美好品質(zhì)　　出示插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)?！　〗虒W(xué)流程　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題　　課件出示圣誕節(jié)場景，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂氣氛?！　∫龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。生：讀“可是……沒有”。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第四自然段，想想金吉婭為什么要給小女孩買洋娃娃?并劃出相關(guān)的句子。沉默不語的金吉婭真是心事重重。書上提到了援助中心這個(gè)詞語，對(duì)援助中心你有哪些了解?(幫助人實(shí)現(xiàn)愿望的地方)，課文中還說到，每到圣誕節(jié)援助中心就要在商場里設(shè)置一棵圣誕樹，這可不是一般的圣誕樹，樹上掛滿許多人的心愿，出示課件“給予樹”，看，這棵圣誕樹就是──給予樹，繼續(xù)讀詞語)同學(xué)們能熟練認(rèn)讀詞語了，課文能讀通順嗎?請(qǐng)5個(gè)同學(xué)們分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽他們讀對(duì)了沒有?請(qǐng)學(xué)生正音。那好，就讓我們帶著這份喜悅走進(jìn)今天的課堂吧。體會(huì)金吉婭的言行和心理?！　∪绻闶悄莻€(gè)小女孩。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物?！　∠劝焉謱憙杀?，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍?！　〗o予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈　　立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償　　b、指銷售員讀課文。　　談話：你了解圣誕節(jié)嗎?　　出示課題?！　±斫庹n文內(nèi)容?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　教學(xué)課時(shí)　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　學(xué)生看錄像(或圖片)　　了解圣誕節(jié)。　　a、出示下列詞語，讀一讀，記一記?！　W(xué)生寫字寫詞?！　、回家途中，孩子們興高采烈?！　∷?、布置作業(yè)　　抄寫自己喜歡句子?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?？?，同學(xué)們都陶醉在圣誕的喜悅之中了?！　、贫甲x好了嗎?老師來考考大家，開火車來讀讀這些詞語：　　讀到援助這個(gè)詞語時(shí)，隨機(jī)理解“援助中心”。(自由讀1～3自然段)生交流，透過沉默不語我們體會(huì)到了金吉婭的擔(dān)心，帶著這份體會(huì)，誰再來讀讀這句話?(讀相應(yīng)句子)。讓我們繼續(xù)來研究，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界。讓我們?cè)賮碜x讀這句話。同學(xué)們，讓我們帶著這份美好的情感結(jié)束這節(jié)課吧!　　《給予樹》小學(xué)三年級(jí)語文教案3　　教學(xué)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“給予”“試探”等詞語?！　∽x懂課文，深入感悟人物的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的思想感情?！　〗M長匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題，并解決疑問?！　∩涣鳎ピu(píng)。　　有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)金亞婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)?！　≌n件出示最后一句話：這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ??！　∪帻R讀最后一段。　　★積累語言，