給予樹(shù)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案-在線瀏覽
2024-12-06 01:19本頁(yè)面
【正文】 。上課! 一、導(dǎo)入新課 過(guò)渡語(yǔ)： 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)故事的題目：給予樹(shù)，誰(shuí)能讀課題?！ ≠|(zhì)疑： 讀了課題你有什么問(wèn)題嗎? 二、初讀課文，讀通課文 這到底是一棵怎樣的樹(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)課文好好地讀一讀吧。 學(xué)生自由朗讀課文?！ 、贫甲x好了嗎?老師來(lái)考考大家，開(kāi)火車來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)： 讀到援助這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，隨機(jī)理解“援助中心”?！ ≌n文中都寫(xiě)到誰(shuí)了?誰(shuí)給你留下了深刻的印象?金吉婭做了一件事給同學(xué)們留下了深刻的印象? 三、走進(jìn)文本，體會(huì)金吉婭的“沉默不語(yǔ)” 師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，金吉婭給陌生的小女孩買了洋娃娃，而給家人只買了棒棒糖。我們先來(lái)看看買了禮物走在回家路上的金吉婭是怎樣的?自己讀讀第三小節(jié)，拿出筆劃出描寫(xiě)金吉婭的句子?！?課件變紅)指名讀。(自由讀1～3自然段)生交流，透過(guò)沉默不語(yǔ)我們體會(huì)到了金吉婭的擔(dān)心，帶著這份體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?(讀相應(yīng)句子)。如果我們與哥哥姐姐興高采烈的樣子對(duì)比著讀就更能讀出金吉婭“沉默不語(yǔ)”時(shí)的心情了。誰(shuí)愿意讀?(學(xué)生讀)這時(shí)候哥哥姐姐什么樣呀?(興高采烈)你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?(生描繪)而“沉默不語(yǔ)”的金吉婭呢?好，我們可以一邊想象一邊讀。透過(guò)沉默不語(yǔ)，聯(lián)系著上文，我們體會(huì)到了金吉婭她體貼著家人，關(guān)心著家人。讓我們繼續(xù)來(lái)研究，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界。(生默讀) 師：你們劃了哪些句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(讀相應(yīng)句子) 師：同學(xué)們發(fā)表了自己的見(jiàn)解?！崩蠋煱堰@句話打在了大屏幕上，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)對(duì)著大屏幕讀?！ 〕鍪荆骸 翱墒菋寢?，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻沒(méi)有。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話?！ ?出示給予樹(shù)，配音樂(lè))如果現(xiàn)在你就是金吉婭，當(dāng)你來(lái)到商場(chǎng)，走到這棵掛滿心愿卡的給予樹(shù)下的時(shí)候，小女孩的心愿卡深深地吸引了你。帶著這樣的體會(huì)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話?從你們的朗讀中，我感受到了金吉婭想幫助小女孩的決心。同學(xué)們，金吉婭送給小女孩的、給予小女孩的僅僅是洋娃娃嗎?她還給予小女孩什么? (創(chuàng)設(shè)情景)圣誕的鐘聲敲響了，遠(yuǎn)方的小女孩收到了洋娃娃會(huì)怎么說(shuō)? (有時(shí)間安排學(xué)生寫(xiě)幾句感謝的話交流。同學(xué)們，讓我們帶著這份美好的情感結(jié)束這節(jié)課吧! 《給予樹(shù)》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“給予”“試探”等詞語(yǔ)?！ ±斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受人物美好的精神品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 課件、生字卡片、錄音機(jī)、圣誕節(jié)卡片 課前學(xué)生搜集圣誕節(jié)資料?！ ∽x懂課文，深入感悟人物的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的思想感情?！ 念A(yù)習(xí)已知的內(nèi)容入手，了解金吉婭送給大家的禮物。思考：課文講了一件什么事? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋，幫助學(xué)生理解“圣誕節(jié)”、“援助中心”、“給予樹(shù)”。 默讀課文，個(gè)人自主探究，在不明白的地方畫(huà)個(gè)問(wèn)號(hào)。 組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并解決疑問(wèn)?！ ∑纷x金吉婭的話?！ ?3)引導(dǎo)學(xué)生小組交流：金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時(shí)候，心里是怎么想的? (4)再讀金吉婭的話，注意讀出金吉婭因?yàn)闆](méi)能給家人買到像樣的禮物而難過(guò)的語(yǔ)氣?！ ≡俅慰磮D，你想對(duì)金吉婭說(shuō)些什么? 師小結(jié)?！ ∩涣?，互評(píng)?！ ∥乙婺莻€(gè)小女孩寫(xiě)幾句感謝的話。 學(xué)習(xí)課文最后一段，體會(huì)人物的美好品質(zhì)，體會(huì)課文中濃濃的愛(ài)。 教學(xué)流程 一、復(fù)習(xí)鞏固 同桌互相讀讀生字、新詞。 有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)金亞婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)?！ l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法記住字形?！ 煼秾?xiě)“矛、卡、仁”?！ ∪W(xué)習(xí)課文最后一段 齊讀課文最后一段話?！ ≌n件出示最后一句話：這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ??！ ?這兩個(gè)詞語(yǔ)本身有很深的含義，不宜做太深的解釋，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如下就可以了：) 善良──心地純潔?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生理解“如愿以償”。教師可以提問(wèn)加深理解： 小女孩的愿望是什么?她的愿望是怎么得到實(shí)現(xiàn)的?你覺(jué)得她的愿望實(shí)現(xiàn)以后心情是怎么樣的? 引導(dǎo)學(xué)生理解整句話?！ ∪帻R讀最后一段。 (1)首先發(fā)現(xiàn)金吉婭只買了一些棒棒糖時(shí)，媽媽為什么很生氣? (2)聽(tīng)完金吉婭的講述后，媽媽的心情怎樣?你從哪里可以看出來(lái)?媽媽的心情為什么會(huì)有這樣的變化? (3)教師小結(jié)：媽媽的心情變化無(wú)非是突出金吉婭的美好心靈的陪襯?！ ∥?、總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中濃濃的愛(ài)(包括母子之愛(ài)、手足之愛(ài)、金吉婭對(duì)陌生女孩的愛(ài)) 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 元旦節(jié)快到了，讓我們給親人、朋友送上我們心中的愛(ài)吧?！ 督o予樹(shù)》小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo) ★正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容?！ 锓e累語(yǔ)言，練習(xí)寫(xiě)話。 教學(xué)準(zhǔn)備 陌生女孩的心愿多媒體課件課前預(yù)習(xí)(課文詞語(yǔ)手冊(cè))
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