【正文】 說的話?，F(xiàn)在，我們對 “給予樹”有了自己的理解。（故事沒有講完，講到那個人面臨著艱難選擇的情況，該如何做？）發(fā)揮學(xué)生的智慧，學(xué)生自己給故事設(shè)計結(jié)尾。下面是《給予樹》的教案，一起來看看!教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)“予、圣、誕”等10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點朗讀課文，體會金吉婭的言行和心理。教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課板書“給予”，誰能讀好這個詞?這個詞什么意思?板書“樹”，齊讀，這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題。出示生字：金吉婭 給予 圣誕節(jié) 分享 沉默 棒棒糖 到處逛 援助中心 仁愛 如愿以償(1)上面這些生字哪些你早就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?把第一次見面的生字多讀幾遍。(3)單獨出示生字，指名認(rèn)讀、開火車讀予 圣 誕 享 默 糖 逛 援 仁 償(4)哪個詞語你還不太理解，請大家?guī)椭?。指名分段讀課文，糾正讀音，邊聽邊思考：課文寫了一個什么故事?三、再讀課文，理解“給予”請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，邊讀邊思考：文中寫到了哪些人物?用“——”畫出來，看看他們之間誰給予了誰什么?交流。孩子們相互買禮物。金吉婭給陌生的女孩一個洋娃娃。)你們真會讀書!一下子能從文中找到這么多的給予。你們要反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)地讀，不放過一個字、一個標(biāo)點，這樣讀著讀著，你就會發(fā)現(xiàn)有那么一個詞突然就跳入你的眼簾，抓住這個詞，用“”把它畫下來，好好想想你能從這個詞中體會到什么?出示金吉婭說的話。我們來看一看那個詞跳入了你的眼簾，你從中體會到什么?重點指導(dǎo)以下幾個詞。出示句子：可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。指名讀、齊讀。出示句子：于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。)援助中心是一個怎樣的機(jī)構(gòu)?(給別人提供幫助的慈善機(jī)構(gòu)。指導(dǎo)朗讀。出示句子：她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。讀出小女孩一直盼望的心情來。假如這個小女孩就在你的身邊，你會怎么做?師：你和金吉婭一樣也是一個善良又富有同情心的孩子!(4)省略號你從這個標(biāo)點讀出了什么?指導(dǎo)朗讀：“我的錢就……只夠買這些棒棒糖了。交流寫話。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。情感目標(biāo)：讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。教學(xué)難點：理解課文的最后一段話。師：親愛的小朋友們，你們了解圣誕節(jié)嗎？ 播放媒體資源中圣誕節(jié)的歡樂場面。圣誕節(jié)的慶祝活動從12月24日晚上的圣誕夜開始，一只延續(xù)到第二年的1月6日。午夜，孩子們把鞋襪口朝上吊在壁爐旁，期待圣誕老人送來禮品。人們在室內(nèi)擺放圣誕樹，樹上掛滿彩色燈泡、光閃閃的金銀紙片以及剪紙雪花，象征吉祥如意，生命永恒。板書課題：給予樹，并給前兩個字注音：jǐ yǔ，講解“給”就是“給”（ɡěi）的意思；“予”在古文中讀二聲，是“我”的意思，在這里讀“予（三聲）”，表示“給”的意思，它和給（jǐ）合起來還是表示這個意思。二、初讀課文，教學(xué)字詞。師：“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起打開課本讀讀課文吧。2．學(xué)生自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；邊讀邊想，畫出不懂的地方。 最新版（2）出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。在認(rèn)讀“援助”一詞時，出示有關(guān)句子，讓學(xué)生讀一讀，教師直接作出解釋：“援助中心”就是慈善組織辦的贊助機(jī)構(gòu)，他們在圣誕樹上掛上反映孩子心愿的卡片來請求人們贊助?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀好這句話。三、再讀課文，感知大意。（2）想一想，課文中寫了誰的一件什么事？ 2．完成下面的填空：在（）到來之前，（）把應(yīng)該給家人賣禮物的錢買了一個送給了一個（）的女孩，金吉婭事個（）的孩子。1．利用媒體資源中的幫寫字部分，教學(xué)要求會寫的字。（2）抄寫生字、新詞。師：在我們身邊，生活著一些非?？释玫絼e人幫助的人，他們的世界里缺少親人的關(guān)愛，一顆援助中心的“給予樹”架起了這愛的橋梁，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹》這篇課文，一起來重溫這感人的愛的故事。二、披文入境，體會情感。師：同學(xué)們說到媽媽聽到這件事后很激動，那么媽媽從始至終都是這樣一種感情嗎？在這件事情中，在這件事情中，媽媽的感情到底發(fā)生了哪些變化？請你默讀課文，把相關(guān)的語句畫下來，然后再讀一讀。：誰來讀一讀表現(xiàn)媽媽情感變化的句子？指名讀畫出的句子。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。你們認(rèn)為我理解得準(zhǔn)確嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“只”、“卻”想象到金吉婭家不寬裕，攢這些錢很不容易，但100美元真的是太少了，不可能買到很多很好的禮物。師：是呀！媽媽由衷地希望能夠讓孩子們分享圣誕節(jié)的快樂，但是家里并不寬裕。：媽媽的擔(dān)心似乎是多余的。但是，回來的路上，我們卻發(fā)現(xiàn)媽媽很生氣，這又是為什么呢？請你自己讀一讀下面的句子，出示句子：透過塑料口袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖！我有些生氣，她到底用這20美元做了什么？ 生讀。：可是，作為媽媽，她多么希望金吉婭能夠心里想著兄弟姐妹，即便是家庭并不寬裕，也能夠把親情放在自己的心中啊！回到家中，不等媽媽問金吉婭，金吉婭就主動向媽媽講述了事情的經(jīng)過，于是媽媽激動的擁抱了她。媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?？墒菋寢專覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了。 最新版指名讀。：是啊，這20美元雖然不多，但是也可以為媽媽和哥哥姐姐買圣誕禮物，可是當(dāng)她發(fā)現(xiàn)還有一個陌生的女孩需要幫助的時候，還是做出了一個一般女孩不能夠作出的決定。例：金吉婭是個善解人意的女孩。她怕媽媽生氣對身體不好，所以一回家就趕緊跟媽媽說了事情的真相。她的心靈和外表一樣美，秀外慧中。播放音樂，學(xué)生在音樂聲中寫卡片。師扮演工作人員，一生扮演金吉婭，開始交際。你叫什么名字？生：我叫金吉婭。師：我猜你家里一定很有錢，是嗎？生：是的。師：但是，我從你的眼神里我似乎看到了一些不安。：多善良的孩子呀，明明自己家里不富有，卻裝作很有錢；明明是她買的洋娃娃，卻不告訴對方自己的名字。我激動地緊緊擁抱著金吉婭。師：什么叫如愿以償？提示：愿望得以實現(xiàn)，就叫如愿以償。：同學(xué)們，現(xiàn)在如果請你給“給予樹”再起個名字，你會起什么呢？例：愿望樹感情樹愛心樹友誼樹 最新版師：那么，這樣的一棵給予樹到底應(yīng)該種在哪呢？生：種在每個人的心里。讓我們用愛心做水，用善良做土，用同情和仁慈做陽光，精心地栽培給予樹，讓它在我們的心田里永遠(yuǎn)垂著綠茵，開著芬芳的花，結(jié)著豐碩的果。她自己并不富裕，但是還給一個陌生的女孩買了洋娃娃，我很喜歡她。：如果你就是那個得到禮物的小女孩，你又會怎樣對別人提起這件事呢？例：我在援助中心的給予樹上掛了一張卡片，原以為沒有人理我，但卻有一位小姑娘幫我實現(xiàn)了愿望，我會永遠(yuǎn)記住她的名字。播放媒體資源中的詩朗誦：《媽媽的愛》學(xué)生欣賞，感受母愛的偉大，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。（臺下一片嘩笑）三年級的同學(xué)，小朋友久等了。師：真有禮貌。師：都是1班的，有沒有混進(jìn)來的？（眾笑）于老師從老遠(yuǎn)的江蘇過來。師：誰說一句歡迎的話，代表大家說一句歡迎我的話？（無人發(fā)言）既然歡迎了就說一句歡迎的話，不舉手我就著急了。如果不歡迎，于老師就要走了，Byebye。（指名其中一個舉手的學(xué)生說，學(xué)生也是支支吾吾的，難于言表）[教師面對無人發(fā)言的課堂，耐心地等待，積極啟發(fā)，還不忘記調(diào)節(jié)氣氛，緩和學(xué)生心里的緊張，可見定力非同一般。師：歡迎我什么呀? 生：為我們上課。生：于老師，歡迎您為我們上課。要大膽，不要怕，不會就向別人學(xué)習(xí)。師：她就這么倒一下，換了順序，這就是創(chuàng)造哦！誰在歡迎前加一個詞，怎么歡迎？加一個什么詞，于老師聽了更高興，更激動？ 生：熱烈歡迎于老師為我們上課。高興不高興？掌聲送給他。（臺下響起一片熱烈的掌聲，老師與學(xué)生握手。師：表示感謝，對你的夸獎，對你的肯定。一、檢查預(yù)習(xí)情況。師：不要那么大聲，像說話那么自然。生：給予樹。）師：右手抬起來