【正文】 就是給的意思?，F(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了“給予”和“圣誕”這兩個詞，（課件出示：生字。開始吧，邊畫邊讀。）讀得很正確，（課件出示：生字?？磥硗瑢W(xué)們很想回答這個問題了，誰來說說課文中的“我”是誰？（課文中的我是指金吉婭的媽媽。）三、交流表達，匯報收獲人物關(guān)系說得很清楚的，能不能把給予樹也說進去呢？(圣誕節(jié)快到的時候，金吉婭拿著媽媽給她的錢到處逛，準備買圣誕禮物，她來到了一個援助中心，看到了一棵給予樹，她摘下其中的一個卡片，買了一個洋娃娃，送給一個貧困的女孩子，媽媽知道后，非常激動。四、整體收獲，收獲整體師：同學(xué)們這是我們這一節(jié)課要寫的十二個生字：（課件出示：田字格中生字），自己來讀一讀。讀得很好，下面請同學(xué)們把這些詞語寫兩遍，寫的時候注意我們剛才提到的幾個字。誰來說說這篇課文主要講了一件什么事呢？（這篇課文主要講了在圣誕節(jié)快到的時候，媽媽給了每個孩子20美元，買圣誕禮物，金吉婭用媽媽給的錢為一個窮苦的小女孩買了一個洋娃娃，媽媽知道后，心情非常激動這樣一件事。（媽媽開始是擔心，然后是生氣，最后才是激動。”）師：很好，圣誕節(jié)快到了，媽媽應(yīng)該高興才是呀，怎么反而擔心起來了呢？（課件出示：第一自然段）誰來讀一讀誰來說說？（媽媽擔心的是因為家里窮，他們買不到很多很好的禮物，這也說明媽媽很愛自己的孩子，想讓他們在圣誕節(jié)過得開開心心。好，讀了課文，我們先來說說媽媽為什么生氣了？（因為媽媽剛開始不知道金吉婭把二十美元到底用在哪里去了，所以生氣；因為她們家辛辛苦苦攢下來的一百美元，要全部給五個孩子來分享，可金吉婭卻只買了五十美分一大把的棒棒糖，所以媽媽非常生氣；看金吉婭沉默不語，媽媽覺得她可能做了什么不對的事，所以媽媽生氣。金吉婭也怕媽媽生氣，責怪她，所以沉默不語。那么你們又是從哪里體會到媽媽激動的心情的呢？（課件出示：“我緊緊地擁抱著金吉婭?！保煟簨寢屵@么激動，是因為她聽了金吉婭說的話，誰來讀一讀金吉婭說的這段話呢？（課件出示：“媽媽，我拿著錢到處逛??禮品區(qū)”“我的錢就??而那個小孩子卻什么也沒有。）誰來讀一讀？（課件出示：金吉婭說的最后一句話是表示心情難過嗎？為什么？）（金吉婭說的最后一句話不是難過的，她是向媽媽說明她的做法是對的?！保┳x得真不錯，金吉婭這時是由難過到自信，同學(xué)們，讓我們也一起來讀一讀這兩句話。（課件出示： “于是，金吉婭取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。（課件出示：“媽媽，我拿著錢到處逛??禮品區(qū)”“我的錢就??而那個小孩子卻什么也沒有。（課件出示：最后一自然段。）師：聽了金吉婭的說，不但媽媽激動，我們也非常激動，同學(xué)們，讓我們一起來讀一讀最后一段話吧。師：同學(xué)們，善良、仁愛、同情和體貼讓我們看到了一張開心的笑臉，同學(xué)們，讓我們好好地讀一讀這段話，并把它永遠記在心里吧。同學(xué)們，給予樹到底在哪里呢？（在我們的心里；在每個需要幫助的人那里??）是啊，把給予樹種在我們每個人的心上吧，讓我們的世界充滿愛，充滿溫暖。）《給予樹》講給家人聽。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。而課文主要表現(xiàn)的是金吉婭對陌生女孩的愛，即理解和同情，因此我以此愛作為重點深入文本。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過讀課文，找到相關(guān)句子，展現(xiàn)人物間的相互給予。第三篇：小學(xué)三年級語文給予樹說課稿人教版小學(xué)三年級語文給予樹說課稿一、教材分析《給予樹》選自人教版義務(wù)教育課程標教科書《語文》三年級上冊第八組課文的第31課。這篇課文主要寫了圣誕節(jié)前夕，金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識女孩盼望已久的洋娃娃，贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。通過本文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的情感，熏染學(xué)生的審美。在教學(xué)中抓住“愛”進行教學(xué)。所以，在教學(xué)中利用感悟重點語句體會人物的思想感情為主要的教學(xué)方法。三、教學(xué)目標：會認10個，會寫12個生字。學(xué)生自主學(xué)習，體會人物內(nèi)心；合作探究，懂得愛就在我們身邊，每個人都能獻出自己的愛。讀懂課文，體會到金吉亞的善良和富有同情心，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過文章中人物的感情變化，體會金吉亞善良、富有同情心的美好品質(zhì)。五、教學(xué)流程：（一）收集課外資料，激發(fā)學(xué)生興趣。同時教師在黑板畫一棵圣誕樹。用小游戲的形式來檢查學(xué)生的生字、新詞掌握情況。并請他們說說讀了這個課題以后發(fā)現(xiàn)什么問題？（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。請同學(xué)們讀課文，發(fā)現(xiàn)媽媽心情變化。使學(xué)生思維得到發(fā)展，情感得到尊重。組長匯報，全班交流：（1）匯報兄弟姐妹的心情（高興）。（擔心—生氣—懷疑—感動、高興）。教師相機進行詞句訓(xùn)練（重點理解“沉默不語”和“興高采烈”）和朗讀指導(dǎo)。本課的教學(xué)重點是體會金吉婭的愛心和善良品質(zhì)?？凑n文插圖，想象金吉婭和援助中心的阿姨會說些什么，同桌的伙伴一起說一說。首先，讓學(xué)生默讀課文，用橫線畫出金吉婭說的話，再用心地讀一讀，說一說自己讀懂了什么。接著全班交流閱讀感受，再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。通過體會“緊緊地擁抱”和朗讀最后一段，感受媽媽為金吉婭的送禮行為和愛心高興、激動的心情。小女孩收到這份珍貴的禮物，想給金吉亞姐姐寫幾句心里話，你能幫助她嗎？在我們的生活中有許多象陌生女孩一樣需要幫助的人，當你看到或聽到她們的情況后，你愿意將自己的愛心獻給她們嗎？（教師發(fā)放愛心卡）播放音樂，學(xué)生將自己的愛心寫在小卡片上，并進行交流。