給予樹小學(xué)三年級(jí)語文教案-展示頁
2024-12-06 01:19本頁面
【正文】 樹，這可不是一般的圣誕樹，樹上掛滿許多人的心愿，出示課件“給予樹”，看，這棵圣誕樹就是──給予樹，繼續(xù)讀詞語)同學(xué)們能熟練認(rèn)讀詞語了，課文能讀通順嗎?請(qǐng)5個(gè)同學(xué)們分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽他們讀對(duì)了沒有?請(qǐng)學(xué)生正音?！ z查自學(xué)情況： ?、派謺?huì)讀了嗎?同桌相互檢查，如果有讀不準(zhǔn)的相互提個(gè)醒?！ ∽x時(shí)注意讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文，想想你讀懂了些什么，待會(huì)老師檢查同學(xué)們讀書情況?！ ∩x對(duì)了：真不簡(jiǎn)單，多音字“給ji”和生字“予yu”你都讀對(duì)了，(結(jié)合板書)誰還會(huì)讀?再請(qǐng)幾人讀，齊讀。那好，就讓我們帶著這份喜悅走進(jìn)今天的課堂吧。(生讀資料)過渡語：圣誕節(jié)真是一個(gè)美好的節(jié)日。過渡語：老師也有這樣的感受，那你對(duì)圣誕節(jié)了解多少呢?學(xué)生自由說對(duì)圣誕節(jié)的了解?！ ∽プ≈攸c(diǎn)句子通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。體會(huì)金吉婭的言行和心理。理解“興高采烈、沉默不語、如愿以償”等詞語的意思。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過反復(fù)品味文章的語言來喚醒沉睡于他們心中的愛?！ ≌?qǐng)你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話?！ ∪绻闶悄莻€(gè)小女孩?！ ∪⒖偨Y(jié)全文 讀了這篇課文，你一定很感動(dòng)，請(qǐng)你談一談自己的感受?！ 〗涣鞑焕斫獾膯栴}?！ 】梢龑?dǎo)學(xué)生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物?！ ∧銓?duì)哪些內(nèi)容最感興趣?又有什么感受呢? 教師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。聽寫后同座互相批改?！ ∠劝焉謱憙杀?，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍?！ ∵@12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得?請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)?！ ∷摹⒅笇?dǎo)寫字 屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞?！ W(xué)生討論：課文寫了一件什么事? 三、學(xué)生自主再讀課文 教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫?！ 〗o予試探心意祝福甜蜜擔(dān)心寬裕前夕提醒興高采烈 立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償 b、指銷售員讀課文?！ z查讀書情況?！ ∫螅骸 、把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音?！ ±斫庹n題?！ ≌勗挘耗懔私馐フQ節(jié)嗎? 出示課題?！ ∩挚ㄆ?。知道母親變化的心情及其為什么會(huì)有這樣的變化?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 理解生字詞的意思?！ ±斫庹n文內(nèi)容。能正確寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語?！督o予樹》小學(xué)三年級(jí)語文教案 《給予樹》小學(xué)三年級(jí)語文教案1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ◇w會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情的`快樂。感情地朗讀課文?！ ≌n前準(zhǔn)備 反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片?！ 〗虒W(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 學(xué)生看錄像(或圖片) 了解圣誕節(jié)。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“給予樹”。“給予”是什么意思?你是怎么理解這個(gè)題目的呢?讀了這個(gè)題目，你還想知道什么? 二、初讀課文，整體感知 按要求把課文讀兩遍?！ 、邊讀邊思考：課文寫了一件什么事? c、把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)討論?！ 、出示下列詞語，讀一讀，記一記。 提示學(xué)生：認(rèn)真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評(píng)議時(shí)提出來。下節(jié)課我們來討論交流?！ ≌?qǐng)學(xué)生做小老師，指導(dǎo)寫字?！ W(xué)生寫字寫詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 聽寫詞語?！ ≈该侄卫首x課文?！ 《⒔涣鞲形颉 〗M織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。 a、回家途中，孩子們興高采烈。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?！ 、讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)?！ 熒ハ嗪献麽屢??！ ∷?、布置作業(yè) 抄寫自己喜歡句子?！ ∫欢ǚ浅８屑そ鸺獘I。 《給予樹》小學(xué)三年級(jí)語文教案2 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣，他們一直在享受著被愛的甜蜜，但不太懂得去愛別人。 會(huì)認(rèn)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 抓住重點(diǎn)句子通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂?！ ≌n前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)美的情境： 教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天有這么多老師來到了我們的課堂上，你們的心情緊張嗎?為了緩解大家緊張的心情，老師想邀請(qǐng)同學(xué)們聆聽一段美妙的音樂，欣賞一幅美麗的圖畫，你們?cè)敢饨邮苎?qǐng)嗎?(課件播放“鈴兒響叮當(dāng)”的曲子，屏幕播放圣誕節(jié)的相關(guān)圖片) 過渡語：同學(xué)們，聽著這樣美妙的音樂，欣賞著這樣美麗的畫面，你想到了什么?學(xué)生說自己的感受。過渡語：同學(xué)們知道的可真不少，老師在課前也搜集了一些有關(guān)圣誕節(jié)的資料，想不想看一看?屏幕顯示“我知道”，即圣誕節(jié)資料袋?？?，同學(xué)們都陶醉在圣誕的喜悅之中了
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