【正文】 里一定很感激金吉婭，感謝她。帶讀最后一自然段，讀第一句話后強(qiáng)調(diào)：聽于老師的語(yǔ)氣，看于老師的表情，要學(xué)好。）（一段時(shí)間后，師帶讀課文第一自然段，指名讀最后一自然段。但是她沒有按照媽媽的要求去做，沒買些像樣的禮物，只買了棒棒糖，害怕不害怕？怎么對(duì)媽媽說呢？小朋友，好好體會(huì)她的心情，請(qǐng)你們像于老師那樣好好地讀讀一遍課文，先想想于老師怎么讀的，你就怎么練，好嗎？個(gè)人練個(gè)人的。師：是的，當(dāng)你把課文讀好的時(shí)候，一切都在朗讀之中，不用講了，聽老師這么一讀，就感覺金吉婭太懂事了，太有愛心了，太仁愛了，太同情人了。生2：她很傷心。）[聽完教師的朗讀，似淙淙流水，在心底流淌，那么真切，那么自然，如果不是對(duì)文本的深刻理解，又如何能讀得如此扣人心弦呢？] 師：讀書要像說話那么自然，眼睛要看準(zhǔn)，不要著急。（學(xué)生讀完后，教師范讀課文，要求學(xué)生用耳聽，眼睛看到書。這一環(huán)節(jié)，雖然花時(shí)較長(zhǎng)，但讓人真切地感受到于老師的真愛所在，善待每個(gè)孩子，給孩子一個(gè)成功的機(jī)會(huì)?！边@一句，并帶讀，直到學(xué)生讀對(duì)讀好為止。誰(shuí)接著往下讀？（生接著讀）師：（在學(xué)生讀第四自然段后）我聽了替你著急，上氣不接下氣，好像有人追趕你似的，讀得很正確，語(yǔ)氣要自然些。誰(shuí)站起來把課文第一段讀給同學(xué)聽？（指名讀第一自然段，當(dāng)學(xué)生讀完第一段時(shí)，著重指導(dǎo)讀問句：他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢?這個(gè)學(xué)生連讀了三遍。師：預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，下面，于老師想知道課文讀了幾遍？ 生：五遍。所以，小朋友要好好讀書，當(dāng)你把這個(gè)詞語(yǔ)的意思說出來以后，就說明你書讀懂了，就說明這個(gè)詞語(yǔ)你理解了。師：嗯，真好。師：就這樣說的，誰(shuí)能再說一遍，用三句話說，誰(shuí)有什么愿望，這個(gè)愿望在誰(shuí)的幫助下實(shí)現(xiàn)的？ 生：有一個(gè)小女孩，把她的愿望寫到卡片上，她的愿望是得到一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。課文中，誰(shuí)有什么愿望，她的愿望是怎么實(shí)現(xiàn)的？生：有一個(gè)陌生的小女孩，她想得到一個(gè)穿著裙子的布娃娃，金吉婭，她的媽媽給她了二十美元，本來是想讓她買一些禮物的。你看，他堅(jiān)持到底，在于老師的幫助下，把話說完了。師：往下說，很好，她的愿望怎么實(shí)現(xiàn)的？誰(shuí)幫助她的? 生：在金吉婭的幫助下，她得到了布娃娃，她的愿望實(shí)現(xiàn)了。師：愿望實(shí)現(xiàn)了，她的要求達(dá)到了，她的愿望實(shí)現(xiàn)了，叫“如愿以償”。師：看到一個(gè)“愿”就說愿意，為什么不說愿望呢？生：愿望已經(jīng)“嘗”（償）試了。師：一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨０鍟叭缭敢詢敗?，（讓學(xué)生讀，糾正“如”字的讀音,）指名多個(gè)學(xué)生讀，這個(gè)詞在書中哪個(gè)地方，有誰(shuí)能記住？[教師工整美觀的粉筆字，寫字時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，帶給學(xué)生的不僅是感官上的享受，更是潛移默化的影響。單獨(dú)一個(gè)“并不寬?！?，教師引領(lǐng)學(xué)生以文解詞，不言而喻，學(xué)生收獲的不僅僅是對(duì)這個(gè)詞的理解，更多的是在今后的讀書過程中學(xué)習(xí)乃至學(xué)會(huì)了聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。書上說她家里并不寬裕生活一般，不太富裕，但是怎么不富裕了呢？這位媽媽只攢了一百美元，卻要分給五個(gè)孩子，每人只得到二十美元，這就叫我家里并不寬裕。（師隨手板書二十美元）師：你預(yù)習(xí)得非常棒，請(qǐng)坐。師：攢了多少？ 生：一百美元。師：并不有錢，生活不富裕。師：真棒，一字不差，可是家里并不寬裕，我只攢了一百美元。）生：（齊讀）并不寬裕。這篇課文預(yù)習(xí)了吧？那于老師檢查一遍。并帶讀兩遍。（生舉起右手書空）齊讀。（一連讀了幾遍。再說。師：告訴老師今天學(xué)哪篇課文？生：給予樹。我看誰(shuí)最有精神，坐得最端正。）師：于老師的手是不是有力，有力表示什么？生：友好。(一片掌聲)師：于老師從老遠(yuǎn)的江蘇來的，這句話再加個(gè)什么詞，于老師聽了最高興？生：熱烈歡迎于老師從江蘇遠(yuǎn)道而來為我們上課。師：聽見沒有，熱烈歡迎，歡迎的程度表達(dá)出來了。生：歡迎您，于老師，您為我們上課。（臺(tái)下響起一片掌聲）師：噯，這句話好多了。師：這句話連起來說。] 生：于老師，歡迎您。歡迎不歡迎？歡迎就說一句歡迎的話。（稍等片刻后）就一個(gè)舉手的，兩個(gè)，三個(gè)，太少了。歡迎我嗎？生：歡迎。你們是三年級(jí)幾班的？生：（1）班。（師板書于永正）這是我的名字，小小的于永正，怎么稱呼我呀？生：于老師。第一篇：三年級(jí)給予樹于永正《給予樹》課堂教學(xué)實(shí)錄執(zhí)教者：于永正 整理與評(píng)析：蔣麗紅（徽州區(qū)楊村中心學(xué)校）序曲：課前談話師：現(xiàn)在于永正閃亮登場(chǎng)。（臺(tái)下一片嘩笑）三年級(jí)的同學(xué)，小朋友久等了。師：真有禮貌。師：都是1班的，有沒有混進(jìn)來的？（眾笑）于老師從老遠(yuǎn)的江蘇過來。師：誰(shuí)說一句歡迎的話，代表大家說一句歡迎我的話？（無(wú)人發(fā)言）既然歡迎了就說一句歡迎的話，不舉手我就著急了。如果不歡迎，于老師就要走了，Byebye。（指名其中一個(gè)舉手的學(xué)生說，學(xué)生也是支支吾吾的，難于言表）[教師面對(duì)無(wú)人發(fā)言的課堂，耐心地等待，積極啟發(fā)，還不忘記調(diào)節(jié)氣氛，緩和學(xué)生心里的緊張，可見定力非同一般。師：歡迎我什么呀? 生：為我們上課。生：于老師，歡迎您為我們上課。要大膽，不要怕，不會(huì)就向別人學(xué)習(xí)。師：她就這么倒一下，換了順序，這就是創(chuàng)造哦！誰(shuí)在歡迎前加一個(gè)詞，怎么歡迎？加一個(gè)什么詞，于老師聽了更高興，更激動(dòng)？ 生：熱烈歡迎于老師為我們上課。高興不高興？掌聲送給他。（臺(tái)下響起一片熱烈的掌聲，老師與學(xué)生握手。師：表示感謝，對(duì)你的夸獎(jiǎng)，對(duì)你的肯定。一、檢查預(yù)習(xí)情況。師：不要那么大聲，像說話那么自然。生：給予樹。）師：右手抬起來，跟老師寫課題—給予樹。師：（待學(xué)生讀后）自然點(diǎn)，輕點(diǎn)?？凑l(shuí)注意聽，坐得最好?？春诎澹从诶蠋煓z查哪些詞語(yǔ)（師板書，生看。師：這個(gè)詞在那句話里？誰(shuí)能記得？生：可是家里并不寬裕?！安⒉粚捲！笔鞘裁匆馑迹可核麄兗也⒉挥绣X。這是你的理解，理解得不錯(cuò)，但是書上怎么寫的?誰(shuí)能記得? 生：家里并不寬裕，我只攢了100美元，可是要五個(gè)孩子分享。（師板書）師：每人得到多少？ 生：每人只能得到二十美元。小朋友請(qǐng)看黑板，好多詞語(yǔ)不要查字典，查詞典，只要認(rèn)真讀書，就能理解了。[如何聯(lián)系上下文來理解詞語(yǔ)，于老師的教學(xué)中便可見“書讀百遍，其義自見”的真理所在了。] 師：再檢查一個(gè)，看黑板，看誰(shuí)看得清楚。可見，于老師對(duì)學(xué)生的教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲哪！] 生：以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨８嬖V老師“如愿以償”是什么意思？生：愿意。師：“嘗試”了是這個(gè)“償”嗎?愿望怎么樣了？ 生：愿望實(shí)現(xiàn)了。再仔細(xì)考慮一下，小女孩有一個(gè)什么愿望，她的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的？生：有一個(gè)小女孩把自己的愿望寫在卡片里，她想得到布娃娃。師：嗯，終于說完了，對(duì)你來說，是很不容易的。誰(shuí)站起來再說一說，不要老師的幫助?？墒撬吹娇ㄆ?，她就給小女孩買了一個(gè)布娃娃，小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)了。金吉婭看到了那張卡片，就買了一個(gè)洋娃娃放在卡片旁邊，一起送到援助中心的禮品區(qū)，一個(gè)小女孩的愿望就實(shí)現(xiàn)了。聽清楚沒有，剛才于老師說了好多詞語(yǔ)，它的意思就在課文里邊，“如愿以償”的意思在這篇課文里，就是說：一個(gè)小女孩想要得到她的布娃娃，金吉婭用二十美元給她買了布娃娃，她的愿望實(shí)現(xiàn)了，就叫“如愿以償”。二、讀好課文。師：有多讀的吧？沒有，那么聽話。）師：誰(shuí)接著往下讀？（一名學(xué)生接著讀第二自然段）師：讀得比較流暢。（讀第四段時(shí)，及時(shí)糾錯(cuò)，不厭其煩地讓學(xué)生讀好“顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過。）[在學(xué)生輪讀課文時(shí)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生不易讀對(duì)的地方采用帶讀，讓學(xué)生練讀等多種方式，直到學(xué)生能夠讀對(duì)為止。]師：齊讀最后一段。范讀完畢，全場(chǎng)響起一片熱烈的掌聲。當(dāng)你聽于老師讀金吉婭說的話的時(shí)候，你聽沒聽出來金吉婭這個(gè)小女孩怎么樣？生1：她很善良。生3：她很有愛心。你看，一看到這張卡片，她要求不高，只要得到一個(gè)布娃娃，但是買不起，金吉婭就毫不猶豫地給她買了布娃娃。（學(xué)生練讀課文，教師巡視指導(dǎo)，側(cè)耳傾聽，課堂上書聲瑯瑯。）師：讀得比較好。三、小練筆。書上有道題：請(qǐng)你替小女孩對(duì)金吉婭寫一句感謝的話。開頭和署名我已經(jīng)寫好了，你們抄抄就是了?？催@，這個(gè)得到布娃娃的小女孩第一句話該寫什么？生：謝謝你，金吉婭，要不是你，我就得不到穿著裙子的布娃娃了。第一句話告訴金吉婭，你送我的禮物收到了，再說她的話，在這封信里注意這四句一定要記住。一百美元，五個(gè)孩子，二十美元，四份禮物，8歲。（手指著如愿以償）這個(gè)詞，如果能用上，最好，用不上就不要用。有點(diǎn)難度，可用可不用，但是“并不寬裕，一百美元，五個(gè)孩子，二十美元，四