【正文】 ？生1：她很善良。你看，一看到這張卡片，她要求不高，只要得到一個布娃娃，但是買不起，金吉婭就毫不猶豫地給她買了布娃娃。）師：讀得比較好。書上有道題：請你替小女孩對金吉婭寫一句感謝的話?？催@，這個得到布娃娃的小女孩第一句話該寫什么？生：謝謝你，金吉婭，要不是你，我就得不到穿著裙子的布娃娃了。一百美元，五個孩子，二十美元，四份禮物，8歲。有點難度，可用可不用，但是“并不寬裕，一百美元，五個孩子，二十美元，四份禮物，8歲”必須用上，怎么用上去呢?動動腦筋。想好沒有？拿出本子和筆，開頭對著照抄，第一行頂格寫 “金吉婭：”另起一行寫你們的話。]（生開始寫信，師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，頭正，身直。要不是你，我就得不到這個惹人喜愛的洋娃娃了。你聽聽其他同學怎么寫的。你只有8歲，卻用二十美元給我買了布娃娃，我非常感謝你。她的信符合要求。我長大以后要向你學習。別看你只有8歲，卻懂得關心別人，你真是愛的天使。多讀書，寫好文是于老師對你們的希望，今后要像那個小朋友一樣，她寫得真的很快，而且也比較通順，老師的要求她都達到了。下課。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。教學重點：通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。本課教學課件。讀懂課文，培養(yǎng)關愛他人的感情。）師：我們一起來讀一讀西方慶祝圣誕節(jié)的情景，（出示課件：圣誕節(jié)）。師：那圣誕樹與給予樹有什么聯(lián)系呢？二、自主學習，解決問題師：同學們，還是讓我們來讀讀課文吧。像這樣的詞語，我們以后還會學到一些的。好，誰來讀一讀這些詞語?（課件出示：帶生字的詞語。）是嗎？你們是怎么知道的？（課件出示：“我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？”“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”）你們很會讀書，表達得很清楚，那課文講了什么事呢？（課文講了在圣誕節(jié)快到的時候，媽媽給了每個孩子20美元，買圣誕禮物，金吉婭用媽媽給的錢為一個窮苦的小女孩買了一個洋娃娃，媽媽知道后，心情非常激動。再看看，你覺得哪些字在寫的時候，要注意些什么？現(xiàn)在讓我們來看一看這些生字組成的詞語，（課件出示：生字組成的詞語）一起來讀一讀。）二、自主學習，解決問題師：（課件出示：在這件事情當中，媽媽的心情前后有什么變化嗎？）請同學們默讀課文，畫出有關媽媽心情變化的詞句。）師：（課件出示：可接下來媽媽為什么又生氣了呢？后來又怎么那么激動呢？）請同學們再去讀讀課文，想一想這個問題，同桌討論討論。）原來是這樣，師：媽媽是真的生氣了，誰能找到這個句子讀一讀？媽媽的確有些生氣了，誰再來讀一讀？（課件出示：“我有些生氣，她到底用這二十美元做了什么？”）媽媽除了生氣，還有些疑惑，她不知道金吉婭到底用這十十美元做了什么？師：同學們，讓我們一起來讀一讀這一句話吧。”）師：應該怎樣來讀呢？（語速應該慢一點，因為金吉婭在為沒能給哥哥姐姐和媽媽買到好的禮物而難過，所以語速應該慢一點。師：這是多么好的想法呀，金吉婭不僅這么想了，她還這么做了呢？一起來讀一讀這段話。”）師：當媽媽聽到不滿八歲的小女兒充滿愛意的話語時，她怎么能不激動呢，讓我們再一起讀一讀最后一段話。寫得多好呀，老師也想讀，可以嗎？師讀最后一自然段。五、擴展鏈接，遷移應用（出示課件：，召開“愛心故事會”。課文中有多種愛：金吉婭給予母親的愛，給予哥哥姐姐的愛，給予陌生女孩的愛。給予不僅是送、給，不僅僅是讓人如愿以償，不僅僅是意味著放棄失去，也不僅僅是得到，更重要的是讓我們感受到善良、仁愛、同情和體貼。學習聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法，并能運用此方法理解課文內(nèi)容。請同學們回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？（提醒概括主要內(nèi)容小妙招：時間、地點、主要人物、做了一件什么事情）質(zhì)疑：金吉婭為什么只給家人買棒棒糖，卻給陌生女孩買洋娃娃呢？讓我們一起走進她的內(nèi)心世界?！保?）什么是“沉默不語”？（不說話）師：我明白了“沉默不語”，就是什么話也不說，什么也不想。師：瞧，我們班的孩子多會讀書呀！聯(lián)系課文內(nèi)容，體會到了金吉婭因沒有給家人買禮物，心里很難過。一起讀?。?）哥哥姐姐這時候的心情呢？你能想象他們一路上說些什么，做些什么呢？還能用哪些成語形容他們的高興呢？如果把金吉婭的沉默不語與哥哥姐姐興高采烈的樣子對比讀，就更能讀出金吉婭的心情了。金吉婭這么體貼家人，為什么只給家人買棒棒糖，卻給陌生女孩買洋娃娃呢？請同學們默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫金吉婭這么做原因的句子。沒有禮物?！保ㄗx出對小女孩的同情）多么可憐的小女孩在圣誕節(jié)前夕什么都沒有。你能讀出這份渴望嗎？（感情朗讀。師：可是，這是媽媽辛辛苦苦攢下的錢，是希望你和哥哥姐姐分享圣誕快樂的，可你卻要幫助小女孩，你想清楚了嗎？ 生：想清楚了，幫她買洋娃娃?，F(xiàn)在你們知道她為什么要幫小女孩買洋娃娃了嗎？是啊，我們?nèi)靼琢?！金吉婭送給小女孩的僅僅是洋娃娃嗎？還有什么？生：溫暖、真誠的心、愛與溫暖??師：送給了她真誠的心，送給她希望，多么善良的孩子！我們感受到了她的善良仁愛。”同學們，這不僅僅是一棵讓人如愿以償?shù)臉洌且豢谩ǎ┑臉洌。ㄉ屏贾畼洌蕫壑畼?，同情之樹，體貼之樹，愛心之樹！）是呀！同學們這樣的一棵愛心之樹應該種在哪兒？（種在人們的心里）是呀！把給予樹種在我們每個人的心上吧！讓我們世界充滿愛，充滿溫暖！孩子們,當援助中心的工作人員帶著那封卡片和洋娃娃來到小女孩的住的地方。如果能用上說的三種形式，那更好。3．積累語言，練習寫話。一、理解課題，導入新課1．今天我們學習一篇新的課文，請認真看老師寫課題。3．“給”還可以讀什么音？讀jǐ的時候是什么意思？ 4．“予”是什么意思？“給予”合在一起還是“給”的意思。沉默不語到處逛圣誕援助中心棒棒糖分享如愿以償仁愛寬裕立即指名讀。三、再讀課文，感知內(nèi)容立即，你能給立即找近義詞嗎？看來字詞同學們已經(jīng)掌握得很不錯了。）你們剛才說的就是課文的主要內(nèi)容。（一）聯(lián)系上下文，體會金吉婭為什么沉默不語。買好圣誕節(jié)禮物大家都非常高興，金吉婭卻沉默不語（板書），這是為什么呢？到課文中找找答案。說的很好，雖然有時候我們說禮輕情意重，可是你們還記得出發(fā)時媽媽是怎樣交代的？ 你能聯(lián)系課文來理解句子，這是很好的學習方法。（點擊“興高 2 采烈”變成紅色）指名讀。（沉默不語的金吉婭心事重重，什么都不說?；丶彝局?，孩子們興高采烈。（播放音樂）金吉婭來到商場，看到了一棵援助中心的“給予樹”，樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的：（出示）卡片打開圣誕節(jié)又到了，每當圣誕節(jié)我都想哭，我不記得爸爸媽媽的樣子，也沒收到過圣誕節(jié)的禮物。請把筆放下，會傾聽別人的發(fā)言，是一種很棒的學習能力。這個圣誕節(jié)，金吉婭有??有??還有??而那個女孩??什么都沒有。教師點評：①雖然矛盾過，但金吉婭最終選擇了先人后己，真善良，相信你的禮物能讓小女孩度過一個溫暖的圣誕節(jié)。齊讀。這個圣誕節(jié)，八歲的金吉婭給予了你什么？（兩生）出示句子：這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。初步培養(yǎng)學生的語感，積累語言。在西方國家，人們表達愿望的方式很特別，每到圣誕節(jié)，家里條件好的都擺放了一棵圣誕樹，孩子們把愿望寫在卡片上，由父母幫他如愿以償，可是也有一些人，他們家境貧窮，有的甚至流浪街頭，無家可歸，于是就把愿望卡掛在援助中心的“給予樹”上。（小珍妮）（1）指名讀。學生齊讀課題。邊讀邊想，課文講了一件什么事？課文中哪些事情是一種“給予”。突出“擔”和“卡”的多音讀音，并指導學生擴詞。指名讀課文，一人讀一個自然段。相關語句：①“孩子們熱烈的討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。）（通過學生的感悟和教師的引談，指導學生朗讀，讀出興高采烈的韻味。）教師出示句子：“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。）學生有感情的朗讀金吉婭所說的話，注意提示學生朗讀時的表情、語氣、語速。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。）?）學生體會那個收到禮物的小女孩的心情，自己以小女孩的身份向金吉婭說自己想要說的話。（故事沒有講完，講到那個人面臨著艱難選擇的情況，該如何做？）發(fā)揮學生的智慧，學生自己給故事設計結(jié)尾。