【正文】 為什么?媽媽所有的擔(dān)憂和生氣在金吉婭善良、仁愛、同情和體貼的舉動面前變成了高興和自豪!此時的哥哥姐姐也來到了她們的身邊，他們會怎么想?怎么做?此時此刻，我想每你們都對“給予樹”有了深刻的理解，你現(xiàn)在可以給“給予樹”再起個名字嗎?這樣一棵充滿了愛心的給予樹應(yīng)該種植在我們每一個的心里!六、拓展寫話同學(xué)們，當(dāng)那個小女孩從援助中心的工作人員手中接過自己期待已久的洋娃娃的時候，她會說什么?請你們替這個女孩寫一寫感謝的話。指導(dǎo)朗讀?！耙恢迸瓮笔鞘裁匆馑?她都是什么時候盼望?盼望的什么?(早晨、中午夜里、夢中……)師：從早晨到晚上、從夢中到醒來，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這就是——一直盼望。(3)一直盼望。)想一想，生活中哪些人最需要別人的幫助?文中的小女孩會是一個怎樣的孩子呢?再讀這個句子，用“○”畫出句子中的動詞，看看你從中金吉婭的做法中體會到什么?此時，你就是金吉婭，我很想問問你，你給小女孩買洋娃娃時怎么想的啊?可是，你和家人買完禮物回來的途中，哥哥姐姐們都興高采烈，你為什么沉默不語呢?師：金吉婭毅然決然地買了洋娃娃送到了援助中心，讀出金吉婭的這份堅(jiān)決來?！霸笔鞘裁匆馑?(幫助的意思。(2)援助中心。這個小女孩可能沒有什么?你覺得這個小女孩怎樣?師：你和金吉婭一樣富有同情心，把你的這份感受帶到句子中，讀出你的小女孩的同情來。(1)什么都沒有。學(xué)生交流。那么在這些給予當(dāng)中，誰對誰的給予給你的印象最深刻?四、深入研讀，感悟金吉婭的“給予”請認(rèn)真讀一讀第四自然段金吉雅對媽媽說的話，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界，看看你會有什么感悟?這段話真的好感人，只讀一遍是不可能理解金吉婭的內(nèi)心世界的。哥哥姐姐給予家人禮物。金吉婭給哥哥姐姐買棒棒糖。（媽媽給予孩子們20美元。知道“圣誕節(jié)“嗎?誰來說說?出示課后“資料袋“內(nèi)容，讀一讀。(2)指名帶讀生字詞、齊讀。讀了課題，你有什么問題?二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。體會金吉婭的言行和心理。理解“給予、援助、如愿以償”的詞語的意思。仁愛第二篇：三年級上冊《給予樹》教案[推薦]《給予樹》課文以“給予”為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。板書設(shè)計：3給予樹同情善良 愿望樹；感情樹；快樂樹； 體貼愛心樹；友誼樹 你能給“給予樹”再起個名字嗎？隨著學(xué)生的回答板書（愿望樹；感情樹；快樂樹；愛心樹；友誼樹）發(fā)放課外閱讀材料《給予的故事》，學(xué)生閱讀。三、課外延伸，升華情感。）師：媽媽此時此刻肯定有很多話要說，你幫媽媽說出此時最想說的話吧?。▽W(xué)生根據(jù)自己的見解，以媽媽的身份說此時要說的話。”（學(xué)生體會媽媽此時的心情，談?wù)勛约簩τ谶@段的理解，說出自己獨(dú)特的見解。③“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩Α敖o予陌生人愛心”的看法。突出課文的重點(diǎn)，深入體會人物的思想感情?！保▽W(xué)生可以從理解“沉默不語”這個詞語來理解金吉婭的心情，突出理解金吉婭是一個善良的女孩。相關(guān)語句：①“讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？”（學(xué)生談媽媽為什么擔(dān)心？突出媽媽對孩子的疼愛，希望孩子愉快、幸福；學(xué)生讀出媽媽的擔(dān)心、憂愁）②“我有些生氣：她到底用這二十美元做了什么？”（學(xué)生談?wù)剫寢屔鷼獾睦碛?；全班討論“媽媽該不該生氣？為什么？”讀出生氣的感覺。）（2）匯報表現(xiàn)媽媽的心情變化?！保ㄍ瑢W(xué)們之間互相做做摸摸口袋的動作，體會當(dāng)時人物的高興心情。”（學(xué)生談體會，重點(diǎn)理解詞語“熱烈”“誠摯”“甜蜜”）②“回家途中，孩子們興高采烈。（1）匯報兄弟姐妹的心情(高興)。我來動腦：故事中的人物都是有誰？他們的心情各是怎樣的？默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)語句，自己或小組合作體會這兩個問題。四、品讀體驗(yàn)自由讀課文，在文中認(rèn)識生字詞。）4．指導(dǎo)讀長句子（1）孩子們熱烈的討論這個問題，互相試探對方的心意，希望送發(fā)出最誠摯的祝福，受到最甜蜜的笑容。）教師出示要求會認(rèn)又會寫的生字：予 擔(dān) 寬 裕 買 猜 糖 即 卡 盼 仁 貼（學(xué)生質(zhì)疑難字，自由讀，小組內(nèi)競賽讀。學(xué)生自由讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。二、預(yù)習(xí)探究。（4）小女孩就這樣朝思暮想，盼星星，盼月亮，渴望擁有一個穿著裙子的洋娃娃，誰來讀一讀，讀出小女孩如此強(qiáng)烈的愿望?。ㄕ堃粋€班里平時讀書機(jī)會比較少的同學(xué)，站到上面來，別怕，有老師在?。┠阕x出了小女孩的心聲，她的愿望如愿以償了嗎？（在黑板上打個“？”）今天就讓我們帶著這個問題學(xué)習(xí)31課《給予樹》。（2）他（她）讀正確了，你也能像他（她）那樣讀正確嗎？自己試試。在這棵給予樹上，有無數(shù)人的心愿，其中一個女孩這樣寫道——（出示文字）親愛的圣誕老人：你好！我一直盼望圣誕老人送給我一個穿著裙子的洋娃娃。你們看——（出示“給予樹”圖，點(diǎn)擊出示課題及注音）看這兩個字，拼一拼，讀正確。那你們呢？在考試的時候，100米賽跑的時候，看到噴香的雞腿時，你的愿望是什么？（學(xué)生盡興說）（追問：愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？）實(shí)現(xiàn)了愿望就叫——如愿以償（板書：如愿以償），“愿”就是愿望，“償”就是實(shí)現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過文章中人物的感情變化，體會金吉婭的善良和富有同情心的美好品質(zhì)。讀懂課文，體會文章中人物的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的感情。第一篇：人教版三年級上冊《給予樹》教案人教版三年級上冊《給予樹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。正確的讀寫生詞。初步培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累語言。教具、學(xué)具：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入每個人都有美好的愿望，就如我，今天來上課比賽，希望拿個一等獎回家。在西方國家，人們表達(dá)愿望的方式很特別，每到圣誕節(jié)，家里條件好的都擺放了一棵圣誕樹，孩子們把愿望寫在卡片上，由父母幫他如愿以償，可是也有一些人，他們家境貧窮，有的甚至流浪街頭，無家可歸，于是就把愿望卡掛在援助中心的“給予樹”上。（指名讀）指導(dǎo)生字“予”的書寫，在學(xué)生寫字時板書課題，板畫給予樹。（小珍妮）（1）指名讀。（3）你從中感受到了什么？（非常想要）從哪個詞體會到了她很想要？（點(diǎn)紅：“一直盼望”）她怎么一直盼望呢？看到商店櫥窗里的洋娃娃，她盼望——（學(xué)生接讀）；看到小伙伴抱著洋娃娃，她盼望——（學(xué)生接讀）；想到自己的生日就要到了，她盼望——（學(xué)生接讀）。學(xué)生齊讀課題?！闭n文中哪些事情是一種“給予”？請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。邊讀邊想，課文講了一件什么事？課文中哪些事情是一種“給予”。三、合作交流學(xué)生自己讀課文，交流課文講了一個怎樣的故事？教師出示要求會認(rèn)的生字：予 圣 誕 享 默 糖 逛 援 仁 償（學(xué)生自由讀，齊讀，教師指導(dǎo)疑難，指名讀，同桌互讀。突出“擔(dān)”和“卡”的多音讀音，并指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。（2）讓我擔(dān)心的是，家里并不富裕，我只攢了一百美元，卻要有五個孩子來分享，他們怎么可能買到很多很好的禮物呢？（3）這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。指名讀課文，一人讀一個自然段。匯報交流，朗讀感悟。相關(guān)語句：①“孩子們熱烈的討論這個話題，互相試探對方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容?！保?lián)系自己的生活實(shí)際理解“興高采烈”）③“你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。）（通過學(xué)生的感悟和教師的引談，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出興高采烈的韻味。（擔(dān)心—生氣—懷疑—感動、高興）。）教師出示句子：“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。）（師生對話：師扮媽媽，生扮金吉婭，展現(xiàn)金吉婭為什么沒有給親人買很好很多的禮物的理由。）學(xué)生有感情的朗讀金吉婭所說的話，注意提示學(xué)生朗讀時的表情、語氣、語速。深化課文的主題內(nèi)涵。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。教師范讀，學(xué)生朗讀悟情。）（3）學(xué)生體會那個收到禮物的小女孩的心情，自己以小女孩的身份向金吉婭說自己想要