人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象?！ ∏锾斓纳讲辉偈且环N顏色了，有（），有（），有（），有（），有（）?！ 〕鍪荆何壹易≡诖笊嚼?。反過(guò)來(lái)也一樣，在別人需要鼓勵(lì)、安慰、贊美的時(shí)候，我們也不要忘記把掌聲送給別人?！ ∪?、感受小英的開(kāi)朗和自信 有了同學(xué)們的掌聲，小英變得自信了。（指名讀） 讓我們一起深情地讀好這段話?！ ∮⑦@時(shí)候最需要的就是鼓勵(lì)、理解、安慰啊。一起讀好這句話。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 指名讀 出示第一句： 輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去?！ 。ㄒ唬┙涣饔懻摰谝淮握坡暋 ≌页鲋苯用鑼?xiě)小英表現(xiàn)的句子?！ ∫?、導(dǎo)入 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《掌聲》，——生齊讀課題 課文一共寫(xiě)了幾次掌聲？（指名說(shuō)）同學(xué)們是在怎樣的情況下給小英鼓掌的呢？課文第四小節(jié)就描寫(xiě)了大家為小英兩次鼓掌的經(jīng)過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文的這一小節(jié)，找出同學(xué)們?yōu)樾∮⒐恼频木渥?，用“~~~”劃出來(lái)。” ?。ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。 ?。?）“夏天美”： “夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。 ?。?）自讀本段?！ ⌒蕾p評(píng)價(jià)，深化感悟 1．你喜歡課文中哪些句子?！ ?．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景?！ 〕踝x細(xì)讀，感知理解 1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍?！ ⌒★L(fēng)車(chē)被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了，但又沒(méi)有注滴眼淚？ 齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的？ 六、練習(xí)有感情地朗讀全文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫(xiě)法，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫(xiě)一段話的方法。能辯析多音字“幾”的讀音?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車(chē)，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)?！睆拇?，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣?！ ∥濉W(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段?！ ≌n前準(zhǔn)備 查找槐樹(shù)的圖片及文字資料?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿載而歸的，每組一起讀?！ ?．默讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？ 2．讀后討論?！ ⌒〗Y(jié)本段學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì)。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂(lè)的情緒。這個(gè)寶庫(kù)有待于我們不斷地利用和開(kāi)發(fā)?！ 《?、探究變化原因 過(guò)渡：我們已經(jīng)知道同學(xué)們兩次給小英鼓掌?！ ⌒∮⒃诖蠹业淖⒁曄?，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。［板書(shū)：自卑憂郁］ ▲誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。盡管從教室的一角到老師的講臺(tái)，只有短短的幾步路?！ 。ǔ鍪镜谝淮握坡暎 x ▲對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，走上講臺(tái)可能是一件極為平常的事情，可是對(duì)于小英來(lái)說(shuō)，是多么不容易啊！這是一件多么令人激動(dòng)的事情！誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話。 ?。ㄏ胂蠼?jīng)久不息的場(chǎng)面！）這一次，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲，能不能想象出那是個(gè)怎樣的場(chǎng)面？ 這一次，同學(xué)們?yōu)槭裁唇o小英經(jīng)久不息的掌聲呢？同學(xué)們又想通過(guò)這經(jīng)久不息的掌聲告訴小英什么呢？指名說(shuō)［板書(shū)：贊美……肯定］ 小英不但完成了這次演講，而且完成得很出色，同學(xué)們又一次把肯定、表?yè)P(yáng)、贊賞送給了小英，那場(chǎng)面是多么感人?。≌l(shuí)再來(lái)讀讀這段話，（指名讀） 如果說(shuō)，第一次掌聲給了小英勇
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