小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文案-免費(fèi)閱讀
【正文】 “涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)?！ ÷牳枨兜ろ旡Q的故事》，出示歌詞。尤其是那個(gè)可愛的小姑娘貝蒂，她簡(jiǎn)直成了新聞人物?！ 指名說(shuō)一說(shuō)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛。認(rèn)讀生字?！ ?021小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文案5 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。) 回去以后，也像這樣把今天學(xué)到的內(nèi)容告訴父母，并且把你們之間的交流寫在日記本上，明天帶來(lái)給老師，行嗎? 學(xué)生再次唱《火車開了》，課堂結(jié)束! 2021小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文案4 教學(xué)要求： 能正確拼讀課文，和表達(dá)課文主要內(nèi)容的句子?！ 煟菏硞?cè)诮ㄔ爝^(guò)程中會(huì)遇到什么樣的困難呢?(抓住“水流湍急、波濤洶涌、掀翻船只、淹死”等詞體會(huì)修建的艱辛) 過(guò)渡：無(wú)數(shù)的石匠歷經(jīng)了三萬(wàn)多個(gè)日日夜夜的艱辛勞動(dòng)，才造就了我國(guó)的石佛，多么不容易呀! 學(xué)到這里，你有什么話想對(duì)修建大佛的工匠們說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。(你是從哪些地方體會(huì)到的?利用學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行對(duì)比幫助學(xué)生理解大佛的特點(diǎn)，體會(huì)列數(shù)字、舉例子說(shuō)明方法的好處?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師生問(wèn)好?！ ≌_、美觀、工整地書寫生字，注意“尊”與“遵”的區(qū)別?！ 、蹫槭裁凑f(shuō)樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶? a、引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道“既……又……”，結(jié)合句子理解“既……又……”?！ 、俳涣鞲惺?，可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。 學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字、詞讀音?！ 〗虒W(xué)時(shí)間 1~2課時(shí)。 2021小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文案2 教學(xué)目的 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字。)(分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對(duì)話) 出示句子：日子一天天過(guò)去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招?！ W(xué)生匯報(bào)： ?、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣?？春竽阌衷鯓拥母惺??！ ±斫庹n文內(nèi)容，懂得絕招是練出來(lái)的，以及要練有用的絕招的道理?！ 〖ぐl(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦求知的愿望?！ ≌l(shuí)來(lái)告訴大家課文主要講了一件什么事?學(xué)生匯報(bào)： (課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事?！ 、任易x懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上齊讀，你從哪里體會(huì)到這個(gè)絕招很絕?抽讀，讀出對(duì)小柱子的贊嘆?！ ∥濉⑼卣埂 『⒆觽?，老師相信你們一定也有自己的絕招，請(qǐng)大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來(lái)個(gè)絕招大比拼，看看誰(shuí)的絕招最絕?！ ≈罉飞酱蠓鸩粌H是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動(dòng)人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聯(lián)系全文理解“傳說(shuō)”是什么意思?90年是多少天?這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說(shuō)明了什么?你從中體會(huì)到了什么? (2)學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段?！ ?2)過(guò)渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶?！ ?3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。難點(diǎn)是了解作者是從哪些方面寫出樂山大佛的“大”的?！ ∵^(guò)渡：孩子們今天的表現(xiàn)真棒，不僅明白了該怎樣讀書，還學(xué)會(huì)了表?yè)P(yáng)別人，好樣的!大家快來(lái)看，大佛到了! 說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受?(大佛真大呀，真高呀，真雄偉……)根據(jù)學(xué)生的回答，靈活進(jìn)入課文三個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！ ∪绻蠓鹉苈牰銈兊脑?，有什么問(wèn)題想問(wèn)它嗎?(a、大佛，你坐在這兒多少年了?b、你為什么能端坐這么多年呢?c、人們?yōu)槭裁匆藿隳?d、這么高大的身軀是怎么修建成的……) B、學(xué)習(xí)大佛的來(lái)歷 哪一自然段告訴了我們大佛的來(lái)歷? 抽生讀這一自然段。) 為大佛景區(qū)設(shè)計(jì)一句廣告詞來(lái)吸引別人的眼球?
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