三年級(jí)語文教案指南下冊(cè)-免費(fèi)閱讀
【正文】 B、引導(dǎo)學(xué)生想象，阮恒擔(dān)心別人會(huì)怎么勸他?體會(huì)阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。(板書：哭、掩) 二、再讀，突出重點(diǎn)，體驗(yàn)人物內(nèi)心活動(dòng) 自由朗讀描寫阮恒“哭”的句子，邊讀邊體會(huì)，阮恒每次都是怎么在哭?(板書：怎么?) 引導(dǎo)學(xué)生從“啜泣”、“嗚咽”、“持續(xù)不斷”等詞語理解并體會(huì)阮恒哭得很傷心?！ ⌒W(xué)三年級(jí)語文教案5 《她是我的朋友》 教學(xué)目標(biāo) 了解人物復(fù)雜而矛盾的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)人物精神品質(zhì)。太陽是大家的，世界是大家的。 小組交流?！ “鍟n題?！ “褎偛耪f的寫下來?！ 〕瓕憽白x讀寫寫”中的詞語?！ ≈该x第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的?(形狀、顏色、味道) 齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么?“端午節(jié)”指什么時(shí)間，是什么節(jié)日? 指名讀描寫楊梅形狀的自然段。二(2)?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個(gè)意思寫出楊梅特點(diǎn)的。在這個(gè)世界上，它是我家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。”誰再來讀讀這兩句話?(個(gè)別讀齊讀) 你發(fā)覺這段話中前后矛盾的地方了嗎?(裹著大衣的副官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫，說明天氣很冷，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠，很矛盾。誰能用朗讀表達(dá)出炮手的擔(dān)心、緊張?(練讀個(gè)別讀齊讀) 接著，教師引讀“你看到那座橋了嗎?” “看得很清楚，將軍?！ 偛虐缪輰④姷娜耘f讀將軍的話，“炮手”就讀炮手的話?！ “鍟n題，齊讀，注意“炮”字的寫法，它是由“火”和“包”組成的?！ ≌f一說，這時(shí)你的心里又是怎么想的? 五、續(xù)寫課文，拓展延伸?！ ÷?lián)系上下理解詞語：凜冽、喝彩、僅有。 小黑板出示生字詞，開火車連讀，齊讀。三年級(jí)語文教案指南下冊(cè) 小學(xué)三年級(jí)語文教案1 《炮手》 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 齊讀全文，思考：課文寫了一件什么事? 試著用簡短的語言概括故事情節(jié)?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ ⌒W(xué)三年級(jí)語文教案2 《炮手》 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)讀字詞，理解詞義。看到“炮”字，我似乎就看到了戰(zhàn)場上炮火連天、硝煙彌漫的場景?！ ∧膬晌煌涝敢庾x給大家聽聽? 四、細(xì)讀理解，品讀感悟 “喂，炮手!”將軍是怎樣說的這句話?生說師點(diǎn)擊出提示語，像這樣提示語在說的話后面的還有幾處，有(學(xué)生說，老師點(diǎn)擊出來)?！薄 翱吹阶筮叺霓r(nóng)舍了嗎?就在叢林后面，那座紅瓦白墻的房子。)是啊，這樣的描寫叫“對(duì)比”，這一處對(duì)比描寫看似不合理卻又非常真實(shí)，什么原因?(因?yàn)榕谑值男睦飳?shí)在是矛盾之極，他越來越緊張害怕，他額上滾下的是矛盾、害怕、緊張的冷汗!) 但是，炮手最終作出了一個(gè)正確而偉大的選擇：他服從了命令，仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，開了一炮?！弊x到這里，你想對(duì)炮手說點(diǎn)什么? 讓我們把對(duì)炮手的崇敬之情化作聲情并茂的朗讀，再次齊讀全文?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體、軟件
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