三年級(jí)語(yǔ)文燕子說課稿模板-免費(fèi)閱讀
【正文】 ) (大屏幕放映春天的景色)問：這支曲譜唱的是哪首歌呢?(生答：春天的贊歌)贊美春天的歌會(huì)唱些什么內(nèi)容呢?(春天的勃勃生機(jī)、萬(wàn)紫千紅……) 你都知道哪些贊美春天的詩(shī)句和歌曲呢?(“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！ 毖嘧有敝碜釉谔炜罩新舆^”中的”斜”可以看出燕子的姿態(tài)優(yōu)美?！ ∪W(xué)習(xí)第二段： (大屏幕放映不帶燕子的背景圖)按順序仔細(xì)觀察，這幅圖上都畫了春天的哪些景物? 自己讀課文第二段把景物的名稱圈起來。 上一節(jié)課我們仔細(xì)觀察了課文的插圖，并運(yùn)用圖文對(duì)照的方法初讀了課文?！ W(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。停著的燕子成了音符”是本課的難點(diǎn)。第四部分寫燕子停歇時(shí)的特點(diǎn)(這是靜態(tài)美)。感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情?！堆嘧印菲绦。鑼懮鷦?dòng)，文筆優(yōu)美，很適合學(xué)生朗讀品味，讀中品味，讀中感悟，因此，本課教法以朗讀教學(xué)為主，新課標(biāo)倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的講解、歸納和小結(jié)。 (2)學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫燕子的外形特點(diǎn)。它長(zhǎng)什么樣子，請(qǐng)你模仿舉一反三寫燕子的寫法，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，寫一段話?！薄靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。簡(jiǎn)筆畫。學(xué)生沉浸在我創(chuàng)設(shè)的情境中自然學(xué)的輕松?！ ?二)情境導(dǎo)入，感受春景美 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 多媒體播放小燕子歌曲的視頻，即觸動(dòng)孩子對(duì)童年生活的回憶，增強(qiáng)趣味性，也從另一個(gè)角度加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。(情感目標(biāo)) 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)燕子的可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。經(jīng)過了兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一些識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)逐漸向閱讀過渡?！ ?七)質(zhì)疑問難 總結(jié)全文“為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也”鼓勵(lì)學(xué)生勤發(fā)問多發(fā)問，有利于更好的理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，不懂就問的習(xí)慣?！ ?2)投影出示練習(xí)題燕子斜著身子在天空中()，唧唧的叫著，有的()過湖面，尾尖偶爾()一下水面?！ ?2)“湊”字是什么意思?(幾方面合起來)教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思，點(diǎn)擊電腦課件，與學(xué)生一起邊敘述燕子的外形，邊演示“一身烏黑光亮的羽毛”(使羽毛閃動(dòng))，“一對(duì)俊俏輕快的翅膀”(使翅膀閃動(dòng))，“加上剪刀似的尾巴”(尾巴閃動(dòng))這幾部分合起來就“湊”成了活潑機(jī)靈的小燕子。質(zhì)疑問難，總結(jié)全文。停著的燕子成可音符”是本課的難點(diǎn)?！ 〉谒牟糠謱懷嘧油Ｐ獣r(shí)的特點(diǎn)(這是靜態(tài)美)。 第一部分寫燕子的外形特點(diǎn)(描繪外形美)。 (4)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。初讀課文，整體感知?！ ?2)給課文每個(gè)自然段概括段意，并歸納主要內(nèi)容?！ ?3)欣賞教學(xué)光盤中本段描繪的花紅柳綠、鶯歌燕舞、春意盎然的初春美景，再次加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)美的情感?！ ?2)交流重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。 教材分析 《燕子》課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 熟知字詞句，有感情朗讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)句。 三、說教學(xué)方法 情境教學(xué)法：我通過創(chuàng)設(shè)情境，加深體驗(yàn)，學(xué)生受到情感熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 下面我主要講講這堂課的教學(xué)過程。 在同學(xué)們沉浸在美麗的春景中時(shí)，我詢問學(xué)生：“你們喜歡春天?是啊，我們班的同學(xué)都被這美的景色吸引去了，南方的小燕子也按捺不住了呢。教師跟進(jìn)板書?！ ?1)關(guān)鍵詞：斜著掠過 (2)換詞理解，將詞語(yǔ)放到句中聯(lián)系上下文理解。從課內(nèi)到課外，從閱讀到表達(dá)，讓學(xué)生更深切地體會(huì)到春天的美好，形成保護(hù)環(huán)境珍愛大自然的意識(shí)，進(jìn)行情感教育。) 六、板書設(shè)計(jì) 好的板書是整篇的袖珍版，是直觀教學(xué)的體現(xiàn)。聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思?！ 《?、說教法 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！ 〉诙h(huán)節(jié)：初讀，整體感知 首先自由通讀課文，因?yàn)橥ㄗx課文能為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解語(yǔ)言作鋪墊?！ ≌n文內(nèi)容分四部分：第一部分寫燕子的外形特點(diǎn)(描繪外形美)。 (4)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)第一、二、三、四自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文第四自然段中比喻句的含義。 學(xué)習(xí)寫法：(大屏幕再次打出燕子的外形圖)作者怎么沒寫燕子的眼睛和嘴巴呢
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