【正文】 　　預設(shè)二　　出示：有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍?！　∫驗閾碛羞@么多的顏色所以此山取名為——揭題，讀題，釋題。你知道這里的山是什么顏色的嗎？　　讀后問學生：從這句話中你知道作者想告訴我們他想寫什么嗎？找關(guān)鍵詞。所以，課文最后這樣說：齊讀課文的最后一個自然段。（引讀第五小節(jié)）　　大家想想看，我們還能在哪里看到小英的身影？（指名說）　　小英變得自信、開朗了！［板書：自信開朗］我們真的為小英感到高興??！　　這是多么神奇的掌聲啊，它可以改變一個人，使他重新樹立生活的勇氣，邁出成功的一步。（齊讀第4小節(jié)）　　多媒體出示第四小節(jié)　　小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。這掌聲是多么地及時??！當掌聲響起的時候，小英感動了，小英流淚了?！　　∮⒁婚_始是不敢走上講臺，現(xiàn)在終于走上了講臺?！　　x過渡　　▲指名讀，評價讀，再讀，女生齊讀　　小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺?！　　该x　　▲師描述：通過第一自然段的學習，我們知道小英曾經(jīng)是一個自卑、憂郁的孩子。指名說，出示句子?？凑l找得準。）　　5．選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美?！薄　。ㄍㄟ^換詞的方法體會“封”字用得準確?！　。?）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？　?。?）找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流?！　∶枋龊罄首x課文中有關(guān)的句子?！　?．前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選選手?！　∑?、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么？　　八、齊讀全文。最后練習朗讀。　　學習仿照第二自然段寫不，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法。從此以后，牛頓發(fā)奮學習，逐漸養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。”　　理解重點句：“小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。　　學習圍繞“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一件事的方法?！　?．熟讀自己喜歡的句子?！　』睒洌淙~喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽?！　〗處熣f：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？　　二、學習課文第一自然段。學生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，）　?。?）師生合作有感情地朗讀本段?！薄　。ㄍㄟ^換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。）　　3．總結(jié)語：小興安嶺景色 誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方?！　〗涣鳎鍪揪渥樱骸　⊥瑢W們?yōu)槭裁磧纱谓o小英鼓掌？兩次掌聲又給小英帶來了什么？今天我們就圍繞這個問題繼續(xù)讀課文。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。當大家把目光投向她的時候，小英立刻低下了頭。（齊讀二、三小節(jié)）　　▲指名讀　　▲教師描述，指導朗讀。　　▲誰能夠把小英的這種讀出來？　　（指名說）　　理解第一次掌聲的含義。當她結(jié)束演講的時候，班里又響起了——經(jīng)久不息的掌聲。掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她童年的故事。”　　四、總結(jié)掌聲的內(nèi)涵　　你覺得掌聲像什么？打個比方說一說（指名說）　　掌聲能給我們帶來溫暖，帶來力量，帶來自信，帶來關(guān)愛?！　∽プ≈攸c詞，滲透朗讀方法，通過朗讀領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn)，初步懂得適當運用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體，并仿寫片段。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎？自己打開137頁讀讀課文，劃一劃作者寫了山的哪些顏色?！　〕鍪荆?小節(jié)　　指名讀　　比較春天、夏天的五花山顏色的不同。