【正文】 驗和創(chuàng)造活動能力增強，音樂感受與鑒賞方面他們能體驗到音樂情緒，能用語言作描述；音樂表現(xiàn)方面能掌握和運用正確姿勢，自熱的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情參與各種演唱活動，能在綜合藝術(shù)性表演活動中與同學(xué)合作，體驗，能對他人表現(xiàn)作評價；音樂創(chuàng)造方面能夠在唱歌或聆聽音樂時即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動，參與表演?！　∪⒄f目標　　音樂課程最核心目標是豐富學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。本課教學(xué)中我“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，將愛國主義教育與知識技能學(xué)習貫穿于音樂教學(xué)全過程。音樂課程標準中明確指出3——6年級應(yīng)該保持音樂學(xué)習興趣，并樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面能力等要求，擬定以下目標：　　能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達對祖國的熱愛?！　≡诟吐犢p《我和我的祖國》時能感受、體驗到“我”和祖國永不分割的真摯情感?！　∷?、說重難點　　教學(xué)重點：感受八六拍子歌曲的特點和體驗歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情　　教學(xué)難點：由附點四分音符和附點八分音符及十六分音符組成的旋律　　根據(jù)五年級學(xué)生特點，課堂教學(xué)活動中我注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂整體感受，以生動活潑的教學(xué)形式和豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)感受八六拍子歌曲特點和歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情?！　∥?、說教法學(xué)法　　音樂課程標準中指出“四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學(xué)中將其融合成有機整體，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)?！北菊n教學(xué)通過系列情感體驗、表現(xiàn)活動把握四個領(lǐng)域讓學(xué)生感受并表現(xiàn)對祖國的熱愛和贊美之情。運用情景創(chuàng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，聆聽感知法開展教與學(xué)的雙邊活動，觀賞評價法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力。　　六、說教學(xué)流程　　（一）教具學(xué)具準備　　教具：鋼琴、錄音機、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂　　（二）教學(xué)思路與環(huán)節(jié)　　情景視唱“祖國你好”——→聽賞體驗“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛國情感　?。ㄈ┙虒W(xué)流程　　情景視唱《祖國你好》————————→（視唱練習）　　播放音樂《祖國你好》，師生隨樂互動，創(chuàng)設(shè)輕松、熱鬧學(xué)習氛圍　　教學(xué)開始就播放歌曲《祖國你好》，從聽覺出發(fā)，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動感的節(jié)奏吸引學(xué)生的心靈，在老師帶動下隨樂律動，釋放心中快樂激情。　　教師引導(dǎo)學(xué)生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好　　此時的課堂是輕松愉快的，學(xué)生們非常關(guān)注老師的一舉一動。于是，老師在音樂進行的同時簡單告訴學(xué)生這首歌曲名叫《祖國你好》，表達了祖國人民歡歡樂樂，祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下，全體學(xué)生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問好?！　「惺芘c鑒賞————————→（聽賞《我和我的祖國》）　　第一次聽：感受歌曲情緒和節(jié)拍特點　　提問：用一個或兩個詞語形容歌曲的情緒？歌曲的節(jié)拍特點？　　聽賞要求：用XXXXXX|隨樂進行拍擊　　《我和我的祖國》是八六拍子的歌曲，也是學(xué)生第一次接觸到八六拍子。為更好感受歌曲韻律感，節(jié)拍感，特意在聽賞前指導(dǎo)學(xué)生對最簡單八六拍子節(jié)奏XXXXXX||進行練習，在聽賞同時隨樂拍擊這個節(jié)奏進行聽賞。對于五年級學(xué)生來說是比較容易體驗到音樂的情緒，能用語言作簡單描述的，所以提出疑問“用一個或兩個詞語形容歌曲情緒”。　　第二次聽：體驗“我”和祖國永不分割的情感　　提問：歌曲中將“我”比作什么？祖國比作什么？　　“我”和我的祖國之間存在一種怎樣的情感？　　聽賞要求：身體隨音樂搖動，根據(jù)歌詞，安靜聆聽　　隨樂熟唱“我和我的祖國一刻也不能分割，無論我走到哪里都流出一首贊歌！”　　第三次聽：全曲跟唱　　要求：老師帶領(lǐng)學(xué)生帶著愉快的心情輕聲跟唱歌曲，加上適當手勢動作表現(xiàn)演唱，表達“我”和我的祖國一刻不分割情感?！　W(xué)生是活潑好動的、注意力難以持久，圍繞聽賞的音樂，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂做出各種即興身體動作，唱一唱歌曲主要片段，這種綜合性生動活潑的欣賞教學(xué)方法，吸引學(xué)生全身心“投入”音樂，使聽賞音樂變得有情趣，學(xué)生樂于參與?！　”憩F(xiàn)————————→學(xué)唱《祖國印象》　　講講你眼中的祖國　　目的：激發(fā)學(xué)生用語言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞　　初聽《祖國印象》感受歌曲情緒及節(jié)拍特點　　⑴帶著輕松愉悅的心情安靜聆聽歌曲　　提問：你感受到歌曲情緒是怎樣的？（輕盈舒展....）　?、评蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生用XXXXXX|的節(jié)奏跟隨歌曲伴奏　　提問：你感受到歌曲有什么特點？（中速、動感、有活力、）　　音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學(xué)習的基礎(chǔ)。音樂中唱歌教學(xué)也得圍繞“　　聽“這個中心來完成。學(xué)唱歌曲第一步在于聽，在聽中體驗歌曲中贊美祖國的自豪和幸福的音樂情感，輕盈舒展的旋律，達到音樂教學(xué)“以美感人、以美育人”的目的?！　「俾暷３伞　〉谝唬航處煄ьI(lǐng)學(xué)生用哼唱法，用自然圓潤的聲音哼唱旋律：　　第二：學(xué)生分組分樂句哼唱，采用對比教學(xué)，學(xué)唱方法　　重點指導(dǎo)：“祖國啊，我們的祖國”一句旋律的哼唱，教學(xué)過程中學(xué)生自評和互評為主進行學(xué)習?！　≡趯W(xué)生對歌曲情感有一定體驗的基礎(chǔ)上，我會以自己對作品的理解和動情哼唱，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。我用示范演唱和學(xué)生分組對比演唱的方法，鼓勵評價相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的需求對重點難點進行深入教學(xué)。而學(xué)生運用聽唱法、跟唱法享受和表現(xiàn)音樂旋律的美感，從師生間評價中得到成功體驗?！　〔シ配浺舾枨　〉谝唬簩W(xué)生自主跟錄音原唱填唱歌詞　　第二：從唱清楚歌詞出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生填好歌詞　　絕大部分學(xué)生本能喜歡歌唱活動，而此時對歌曲旋律達到一定熟悉程度，情感上也得到了一些感染，按奈不住想用更美麗的歌聲表達心中對祖國的贊美和熱愛情。自主跟錄音填唱歌詞既是情感的釋放也是情感的表現(xiàn)，在填唱活動中，在一字一句樸實無華的歌詞中，學(xué)生享受到美的愉悅，受到美的熏陶。教師的這種教學(xué)行為鼓勵了學(xué)生歌唱的自信心，使學(xué)生踴躍參與活動。　　跟琴聲填唱歌詞，采用老師范唱或者學(xué)生聽琴聲的方式糾正音準和節(jié)奏　　教學(xué)中進行反復(fù)枯燥練習會使學(xué)生失去演唱興趣和積極性，為此在糾正學(xué)生歌唱音準節(jié)奏問題時，我注意引導(dǎo)學(xué)生從歌曲速度、力度、音色等方面對歌曲進行藝術(shù)處理，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生在歌曲藝術(shù)處理上進行創(chuàng)造性嘗試，并對自己和他人的演唱作出評價?！　「浺粼畛柙~，找出歌曲中表達對祖國熱愛和贊美情懷的歌句重點唱　　“以情帶聲，聲情并茂”是我們歌唱教學(xué)中期望達到的主要目標。我會對學(xué)生是否“有表情地唱歌”給予高度重視和評價。從引導(dǎo)學(xué)生挖掘歌曲中重點樂句，高潮樂句出發(fā)加強學(xué)生對音樂作品情感理解和表現(xiàn)?！　?chuàng)造————————→拓展升華愛國情感　　師生同唱歌曲　　師生聲情并茂同唱歌曲《祖國印象》不僅是師生之間平等的對話和交流，也是學(xué)生學(xué)習歌曲情感的升華。學(xué)生們積極主動深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息，而學(xué)生與祖國心心相應(yīng)的情懷也久久不能平息。　　請同學(xué)們課后搜集聆聽歌唱祖國的歌曲，寫首小詩表達對祖國的愛下節(jié)課與同學(xué)老師及交流。　　激發(fā)學(xué)生從不同音樂作品中感受對祖國的各種真摯情感，并嘗試用寫話，語言的方式表達自己對祖國的感悟和愛。這個活動是對《祖國印象》第二課時鋪墊，讓人意猶未盡，期盼下次學(xué)習的到來。　　本課設(shè)計從音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，以聽促進開展任何教與學(xué)的雙邊活動，注重音樂整體感受，注重培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂演唱能力和以評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習能力發(fā)展?！　∥迥昙壱魳氛f課稿12各位老師下午好！非常榮幸，能在這里向大家介紹我設(shè)計的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)音樂欣賞課。本課是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第十冊《友誼》一課的第三課時，欣賞歌曲《我的朋友在哪里》和《讓世界充滿愛》?！　∵@是兩首歌唱友誼的通俗歌曲，節(jié)奏通過大量的切分處理，與詞緊密結(jié)合，給人以樸實親切之感。　　感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習活動的基礎(chǔ)?！　≡谛畔⒓夹g(shù)的儲備上，我校學(xué)生已經(jīng)了解了網(wǎng)絡(luò)的初步知識及簡單的應(yīng)用?！　≈R與技能：　　欣賞兩首聲樂曲，了解作曲家郭峰及通俗歌曲的節(jié)奏特點。　　過程與方法：　　通過音樂欣賞教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會“利用網(wǎng)絡(luò)來獲取信息”的方法?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　體會友誼的珍貴、愛與和平的美好。　　欣賞歌曲《讓世界充滿愛》?！　≈笇?dǎo)學(xué)生利用預(yù)設(shè)的課程網(wǎng)站來獲取音樂人—郭峰的信息資料。　　理解歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的動作來表現(xiàn)歌曲?！　∮嬎銠C網(wǎng)絡(luò)教室、課程資源網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)題庫　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，感受友誼　?。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)為媒，領(lǐng)悟友誼　?。ㄈW(xué)生自評，鞏固友誼　　（四）教師總結(jié)，深化友誼　　這節(jié)課，我充分利用信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供一個聲情同步、形聲并茂的網(wǎng)絡(luò)音樂世界?！　∠旅?，我就著重說說第一、二、三環(huán)節(jié)中網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用?！　。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，感受友誼　　“請同學(xué)們聽著好聽的歌曲進教室，做你最喜歡的動作，看誰最美！”創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音樂情境。（切換）　　我利用課程網(wǎng)站中插入的視頻進行教學(xué)導(dǎo)入，多彩的畫面、清晰的聲音，視聽結(jié)合，學(xué)生很自然地就被歡快的音樂情境所包圍，達到了激發(fā)他們的求知欲，喚起主體加入學(xué)習的目的?！　〗又?，”請學(xué)生雙擊打開‘IE’瀏覽器，在地址欄輸入網(wǎng)址，打開課程網(wǎng)站，看著網(wǎng)絡(luò)歌篇再來欣賞這首歌曲。”（切換）　　這是帶動畫的GIF網(wǎng)絡(luò)歌片，代替?zhèn)鹘y(tǒng)手繪的歌片，與視頻歌曲同步播放，滿足了學(xué)生的好奇心?！　。ǘ┤蝿?wù)驅(qū)動，了解作品　　由于對通俗歌曲的喜愛，同學(xué)們也一定對“流行音樂人”郭峰十分感興趣。我抓住了學(xué)生的這一心理特點，運用任務(wù)驅(qū)動法布置任務(wù)：　?。?）請同學(xué)們小組合作在課程網(wǎng)站中搜集音樂人郭峰的相關(guān)資料。　?。?）把自己最感興趣的資料，復(fù)制粘貼到wrd文檔中。　?。?）根據(jù)自己的理解與同桌交換學(xué)習心得?！　≈笇?dǎo)學(xué)生借助課程網(wǎng)站收集信息、整理資料，學(xué)生可以在較短的時間里，獲取更多的知識，解決音樂欣賞中“了解作家、作品及背景”的教學(xué)重點、難點問題。培養(yǎng)了學(xué)生對音樂課的興趣，開闊了他們的視野。（切換）　　這是我設(shè)計的“作者簡介”欄目，同學(xué)們還可以通過這些鏈接上網(wǎng)瀏覽更多的信息，為學(xué)生的探究活動提供了更豐富的資源?！　。ㄈW(xué)生自評，鞏固友誼　　依據(jù)授課內(nèi)容，我在網(wǎng)站中設(shè)置了在線考試欄目。請同學(xué)們在題庫中答題，鞏固所學(xué)的音樂知識，并根據(jù)自己的得分情況，進行自評?！　∵@是我設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)題庫，由于條件所限我做了一張截圖，還請評委老師見諒?！　【W(wǎng)絡(luò)題庫測評環(huán)節(jié)對學(xué)習能力較弱的學(xué)生來講，通過自己的努力探究，能在　　練習中獲得成功，建立了自信心?！　【W(wǎng)絡(luò)音樂欣賞教學(xué)，使學(xué)生由一個被動的欣賞者變成了一個主動的欣賞者，在網(wǎng)站中置入大量的資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習，也讓教師能更好的掌控進程。體現(xiàn)了教育面向全體又兼顧學(xué)生個體差異的要求。在教學(xué)活動中，每一個學(xué)生都能積極、主動地參與，愉快學(xué)習，大膽表現(xiàn)，默契合作，因此，收到了良好的教學(xué)效果。與信息技術(shù)整合達到了本節(jié)課有效教學(xué)的目標?！　∵@是我的板書設(shè)計，力求簡潔明了，突出歌曲的情感主題。　　以上是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，懇請各位評委老師提出寶貴建議，謝謝大家！　　五年級音樂說課稿13一、說教材　　本次課的內(nèi)容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第九冊第六單元第二課。本課1課時，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《木鼓歌》。　　《木鼓歌》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，歌曲《木鼓歌》表現(xiàn)了佤族人民歡樂歌舞的場面盡情抒發(fā)對美好生活的熱愛之情。歌曲運用了很多重復(fù)的手法，襯詞的使用也增添了佤族民歌特有的味道。　　二、說目標　　認知目標：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情?！　〖寄苣繕耍涸诟枨行葜狗牡胤郊尤氪驌魳菲鳛楦枨樽啵囵B(yǎng)學(xué)生感受、聽辨的能力?！　∏楦心繕耍涸诨顒舆^程中體驗歌曲、合作學(xué)習的愉快?！　∪?、說重、難點　　重點是：以歡快活潑的情緒、飽滿而富有天性的歌聲演唱《木鼓歌》，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情?！　‰y點是：在音樂實踐活動中與人合作的能力。　　四．說教法　　我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)?！　?chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲內(nèi)容中去，我用觀看課本上的插圖把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生感受到了音樂的歡快?！　÷犑歉兄屠斫庖魳返那疤釛l件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，在導(dǎo)入新課時通過觀看插圖讓學(xué)生感知佤族人民載歌載舞的熱烈場面。在學(xué)會唱歌曲后，我通過學(xué)生用打擊樂器、自編律動，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育－－審美教育?！　∵\用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力?！　∥澹f學(xué)法　　教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習的方法，給學(xué)生如何學(xué)習的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學(xué)生的合作意識。　　討論法、小組合作法：通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習效果，在本課中這種方法我主要用在學(xué)生打擊樂器和律動上。　　六、說過程　　本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。　　七、教學(xué)反思：通過為歌曲用打擊樂器伴奏和簡單的舞步，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識?！　∥迥昙壱魳氛f課稿14各位評委老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇