【正文】 訴老師。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《國歌》歌詞教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教具學(xué)具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好！二、復(fù)習(xí)G大調(diào)音階。三、復(fù)習(xí)曲譜：《中華人民共和國國歌》四、跟錄音齊唱曲譜。學(xué)習(xí)歌詞并處理歌曲按節(jié)奏齊讀歌詞。跟錄音唱歌詞分析處理歌詞：第一句的弱起和四度跳進(jìn)，要唱得沉著堅(jiān)定，第一、二句的附點(diǎn)八分音符要唱得飽滿，表現(xiàn)在大敵當(dāng)前過，我們無所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志。第三句有如報(bào)警的呼號，“中華民族”四個(gè)字要十分有力，時(shí)值不宜縮短。“到了”兩字后突然休止符收煞，突出和強(qiáng)調(diào)了“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，唱時(shí)切不可節(jié)奏拖沓，以免減弱緊張的效果。后一句的三個(gè)“起來”應(yīng)隨著大三和弦分解音的上行，不斷加強(qiáng)力度，“起來”之間的附點(diǎn)四分音符要唱足時(shí)值，一鼓作氣，引向“我們?nèi)f眾一心”這一句，以高亢嘹亮的聲音來表現(xiàn)從四面八方匯集在一起的億萬人民，朝著勝利目標(biāo)的偉大進(jìn)軍。完整跟琴唱歌詞。欣賞歌曲《英雄的詩篇》。第二課：老鳥，小鳥教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)繞口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。通過學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛心的美好、甜蜜。主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥小鳥》這首二部歌曲。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體、課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：很久很久以前，森林里住著許多只漂亮的鳥兒，因?yàn)轼B兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈、愉快的歌唱。二、復(fù)習(xí)下滑音鳥鳴師：小鳥的聲音是多么的悅耳動(dòng)聽，誰能用象聲詞來模仿小鳥的叫聲呢？下滑音練習(xí)師：小鳥的叫聲有往下滑的感覺，加上下滑音這個(gè)裝飾音就更象小鳥的叫聲三、音程練習(xí)師：下面老師彈琴，根據(jù)音高請你們模仿小鳥的叫聲 3 3 啾啾 |6 6 啾啾 啾 | 1 1 啾啾 |2 2 啾啾 啾 | 一、三組音程合唱二、四組音程合唱 師：鳥兒們自由自在的度過每一天，他們隨著音樂快樂的舞蹈，有時(shí)更象一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，聲音是多么的美妙和諧，你們看，這就是他們的歌（1）1=F 4/4 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||啾啾啾啾 啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾 啾啾啾啾啾 啾a、全曲視唱一遍b、用鳥叫聲（啾啾）唱一遍（2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 30 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12│ 3 2 3 2 1 6 1 2 2│1 6 5 3 6││ 4/4 11 661 23 2 3 │13 2 3 2 1│ 612 2 1 6 1 3 6│1 2 6 1 6││七、小結(jié)第四課：《豐收鑼鼓》教學(xué)目的：一、通過民族樂器的介紹，使學(xué)生初步了解民族樂器的表現(xiàn)功能。二、通過樂曲欣賞了解民族管弦樂隊(duì)的組成常識。三、通過樂曲欣賞來表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場景，展現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)重點(diǎn)：感受農(nóng)村豐收的景象。教學(xué)難點(diǎn)：了解打擊樂器的表現(xiàn)功能。教學(xué)媒體；課件 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往用敲鑼打鼓來慶祝。中國鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別與西洋管弦樂器。介紹中華民族樂器３、分樂段欣賞《豐收鑼鼓》。樂曲分四個(gè)部分：（放第一部音樂）設(shè)問：在你眼前出現(xiàn)了怎么一個(gè)場面？你從音樂中感受到了怎樣的情緒？ ①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕的勞動(dòng)場面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。（放第二部分音樂）設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化？②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，?繼而轉(zhuǎn)入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與?彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，?抒發(fā)了人們在勞動(dòng)時(shí)的歡快心?情。（放第三部分音樂）③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。（放第四段音樂）④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又運(yùn)用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強(qiáng)的全奏中結(jié)束。討論：⑴民族樂隊(duì)由那幾部分組成？⑵通過欣賞這首樂曲，你感受到了什么？（農(nóng)民豐收的喜悅心情）⑶農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的？（面朝黃土背朝天）⑷ 那糧食長成需要哪些過程？(播種，澆水，施肥，除蟲......）三、總結(jié)。同學(xué)們，今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂器的表演功能，又感受到農(nóng)民豐收的樂趣，同時(shí)我們也體會(huì)到農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛惜糧食，你們能做到嗎？第四課：《栗子大豐收》教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)欣賞《豐收鑼鼓》，了解用民族打擊樂器表現(xiàn)豐收喜悅的景象。能用活潑、明快的聲音有表情的演唱好《栗子大豐收》，參與設(shè)計(jì)《栗子大豐收》豐收喜悅的場面，從中感受豐收的喜悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)豐收樂。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲，注意聲部間的音準(zhǔn)與聲音的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、媒體、琴、打擊樂器學(xué)生自備口琴、找一首表現(xiàn)豐收景象的詩或一張畫、一個(gè)句子 教學(xué)過程：一、組織上課音樂禮儀二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)表現(xiàn)“豐收樂”導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起欣賞了《豐收鑼鼓》，今天老師要帶大家去參觀位于河北農(nóng)村的花果山那兒的豐收的景象。瞧一瞧他們今年是什么大豐收？音樂《栗子大豐收》）學(xué)生說一說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)歌曲：（師）今天我們就一起來學(xué)唱這首表述栗子大豐收的歌曲。欣賞《栗子大豐收》歌曲（課件出現(xiàn)《栗子大豐收》的歌單）a、輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意（這首歌曲兩聲部內(nèi)容有些相互補(bǔ)充，通過朗讀學(xué)生對歌曲結(jié)構(gòu)有了一些了解，為后面歌譜的視唱有較好的幫助。要求學(xué)生兩聲部劃拍朗讀，不對之處教師給予糾正）b、歌譜的視唱，難點(diǎn)的解決（1）學(xué)生分小組分別視唱各自聲部，相互解決難點(diǎn)（2）還有難點(diǎn)不能解決的，同學(xué)提出來大家一起解決方法：一位同學(xué)提出他有困難的地方，會(huì)的同學(xué)幫他解決，如果都不會(huì)，教師幫助解決如：“”下滑音的演唱等（3）合唱樂譜方法：學(xué)生用口琴分聲部視奏樂譜，然后師生合作（即學(xué)生唱一聲部，教師唱彈另一聲部），再生生合作（即聲部合唱，發(fā)現(xiàn)不和諧之處再單獨(dú)練習(xí)，如：1=D 2/4 333 23|57 6|555 35|13 2|555 33|3 7 5 | 6|| 111 21|77 6|333 32|31 2|333 22|1 3 7 |66 6 6 7 5 6 2 3 1第五課：《土撥鼠》教學(xué)目標(biāo)：能演唱《土撥鼠》通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。設(shè)置畫面情境，激發(fā)審美動(dòng)機(jī)，形成初步印象。音樂素材類比，獲得音樂技能，展示表現(xiàn)形式。教具準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、琴、打擊樂器 教材分析： 這首歌曲是德國作曲家貝多芬于17891792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)樂句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。通過欣賞，你想知道什么？二、以問激情，再次感受大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。學(xué)生各抒己見，談感受。這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：A、請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。四、歌曲的表演學(xué)生分組表演歌曲要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）表演賞析五、貝多芬作品賞析介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么？貝多芬的作品賞析（多媒體展示）請學(xué)生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。要求：說出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時(shí)代背景，你最喜歡哪一句?！兜谖褰豁懬贰懊\(yùn)”的部分，說說聽后的感受，為什么會(huì)有這種感受，目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號召性，了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱，體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達(dá)的作曲家的理想：億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛?！吨聬埯惤z》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱，并請學(xué)生說說關(guān)于樂曲的傳說。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感?！对鹿庾帏Q曲》，并伴以故事傳說的形式。目的是讓學(xué)生體驗(yàn)月光曲的優(yōu)美寧靜，感受貝多芬的人格魅力及《月光曲》的創(chuàng)作過程。（3）通過讓聽、說、唱、感受的形式來了解貝多芬的作品，現(xiàn)在你來評價(jià)一下貝多芬。（他是一個(gè)一生坎坷，憑著非凡的天才、堅(jiān)強(qiáng)意志和革命的熱情，為世界人民留下了寶貴的音樂財(cái)富的超凡的音樂巨人）。再欣賞貝多芬的肖像圖,說說現(xiàn)在你對他有什么感受？小結(jié)，布置作業(yè)，課后搜集其他貝多芬的文字和音響資料，下一節(jié)課走進(jìn)“貝多芬”第五課：《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)：通過聽、感受、欣賞貝多芬的作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。有那位同學(xué)知道他是誰？你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請同學(xué)們自己看一下，一會(huì)兒請一位同學(xué)解說員向大家解說一下。二、介紹作曲家：莫扎特(1756—1791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，開始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》 樂曲簡介：《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂 曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?。問題： 你能聽出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？（第一遍）在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的。）（部分）欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。A、明朗雄壯的；（主題略）——仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄 壯。B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優(yōu)美而帶有舞蹈性。C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）——起著對比和連接音樂的作用。D、威武雄壯的 ；（主題略）——就象是一支軍隊(duì)在軍樂隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。（分段落）聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？（第二遍）要求：欣賞全曲，根據(jù)樂曲的內(nèi)容，感受和對比樂曲的情緒，并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。小結(jié)：同學(xué)們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢？提示：通過音樂片段的演示來啟示。講解：用不同的力度——強(qiáng)、弱還可以通過速度——快、慢來表現(xiàn)的。五、鞏固練習(xí)六、小結(jié)第六課：《京調(diào)》教學(xué)目的：能搜集整理京劇的相關(guān)資料，相互討論并學(xué)會(huì)分析講解，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂；能積極主動(dòng)的參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)，從中體驗(yàn)到京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，宏揚(yáng)中華民族的古老藝術(shù)。能唱《龍里格龍》這首歌曲，體會(huì)京劇音樂的藝術(shù)魅力與韻味；能將京劇的神、韻體現(xiàn)在歌曲的表演中。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂表演活動(dòng)。教學(xué)方法：情境教學(xué)：整個(gè)教室營造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學(xué)生變成演員，身臨其境。參與體驗(yàn)：讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，感覺京劇的魅力。教具準(zhǔn)備：課件、京劇臉譜、京劇的伴奏