【正文】 訴老師。第二課時 教學內容：《國歌》歌詞教學學習目標：通過復習歌曲，進一步激發(fā)學生的愛國主義精神。教學重難點：學唱歌曲教具學具：電子琴，錄音機，磁帶 教學過程：一、組織教學：師生問好！二、復習G大調音階。三、復習曲譜：《中華人民共和國國歌》四、跟錄音齊唱曲譜。學習歌詞并處理歌曲按節(jié)奏齊讀歌詞。跟錄音唱歌詞分析處理歌詞：第一句的弱起和四度跳進，要唱得沉著堅定，第一、二句的附點八分音符要唱得飽滿，表現(xiàn)在大敵當前過，我們無所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志。第三句有如報警的呼號，“中華民族”四個字要十分有力，時值不宜縮短?！暗搅恕眱勺趾笸蝗恍葜狗丈罚怀龊蛷娬{了“最危險的時候”，唱時切不可節(jié)奏拖沓，以免減弱緊張的效果。后一句的三個“起來”應隨著大三和弦分解音的上行，不斷加強力度，“起來”之間的附點四分音符要唱足時值，一鼓作氣，引向“我們萬眾一心”這一句，以高亢嘹亮的聲音來表現(xiàn)從四面八方匯集在一起的億萬人民，朝著勝利目標的偉大進軍。完整跟琴唱歌詞。欣賞歌曲《英雄的詩篇》。第二課：老鳥，小鳥教學目標：學會繞口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。通過學唱歌曲，感受到奉獻愛心的美好、甜蜜。主動積極地參與二部合唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。教學重點難點：重點：學會《老鳥小鳥》這首二部歌曲。難點：啟發(fā)學生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時安排：一課時課前準備：多媒體、課件 教學過程：一、導入師：很久很久以前，森林里住著許多只漂亮的鳥兒，因為鳥兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈、愉快的歌唱。二、復習下滑音鳥鳴師：小鳥的聲音是多么的悅耳動聽，誰能用象聲詞來模仿小鳥的叫聲呢？下滑音練習師：小鳥的叫聲有往下滑的感覺，加上下滑音這個裝飾音就更象小鳥的叫聲三、音程練習師：下面老師彈琴，根據(jù)音高請你們模仿小鳥的叫聲 3 3 啾啾 |6 6 啾啾 啾 | 1 1 啾啾 |2 2 啾啾 啾 | 一、三組音程合唱二、四組音程合唱 師：鳥兒們自由自在的度過每一天，他們隨著音樂快樂的舞蹈，有時更象一支訓練有素的合唱隊，聲音是多么的美妙和諧，你們看，這就是他們的歌（1）1=F 4/4 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 3 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0||啾啾啾啾 啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾啾 啾啾啾啾啾 啾a、全曲視唱一遍b、用鳥叫聲（啾啾）唱一遍（2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 30 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12│ 3 2 3 2 1 6 1 2 2│1 6 5 3 6││ 4/4 11 661 23 2 3 │13 2 3 2 1│ 612 2 1 6 1 3 6│1 2 6 1 6││七、小結第四課：《豐收鑼鼓》教學目的：一、通過民族樂器的介紹，使學生初步了解民族樂器的表現(xiàn)功能。二、通過樂曲欣賞了解民族管弦樂隊的組成常識。三、通過樂曲欣賞來表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場景，展現(xiàn)一派生機勃勃的景象。教學重點：感受農(nóng)村豐收的景象。教學難點：了解打擊樂器的表現(xiàn)功能。教學媒體；課件 教學過程： 教學過程：導入：人們在喜慶的日子里，往往用敲鑼打鼓來慶祝。中國鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別與西洋管弦樂器。介紹中華民族樂器３、分樂段欣賞《豐收鑼鼓》。樂曲分四個部分：（放第一部音樂）設問：在你眼前出現(xiàn)了怎么一個場面？你從音樂中感受到了怎樣的情緒？ ①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕的勞動場面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫《豐收鑼鼓》。（放第二部分音樂）設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化？②這一部分優(yōu)美、抒情。開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調，?繼而轉入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內心的喜悅，然后笛子與?彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，?抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心?情。（放第三部分音樂）③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。（放第四段音樂）④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又運用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中結束。討論：⑴民族樂隊由那幾部分組成？⑵通過欣賞這首樂曲，你感受到了什么？（農(nóng)民豐收的喜悅心情）⑶農(nóng)民是怎樣勞動的？（面朝黃土背朝天）⑷ 那糧食長成需要哪些過程？(播種，澆水，施肥，除蟲......）三、總結。同學們，今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，了解了民族樂器的表演功能，又感受到農(nóng)民豐收的樂趣，同時我們也體會到農(nóng)民勞動的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛惜糧食，你們能做到嗎？第四課：《栗子大豐收》教學目標：復習欣賞《豐收鑼鼓》，了解用民族打擊樂器表現(xiàn)豐收喜悅的景象。能用活潑、明快的聲音有表情的演唱好《栗子大豐收》，參與設計《栗子大豐收》豐收喜悅的場面，從中感受豐收的喜悅心情。教學重點：引導學生從音樂中感受、體驗、表現(xiàn)豐收樂。教學難點：引導學生唱好歌曲，注意聲部間的音準與聲音的和諧。教學準備：課件、媒體、琴、打擊樂器學生自備口琴、找一首表現(xiàn)豐收景象的詩或一張畫、一個句子 教學過程：一、組織上課音樂禮儀二、學習歌曲，體驗表現(xiàn)“豐收樂”導入：上節(jié)課我們一起欣賞了《豐收鑼鼓》，今天老師要帶大家去參觀位于河北農(nóng)村的花果山那兒的豐收的景象。瞧一瞧他們今年是什么大豐收？音樂《栗子大豐收》）學生說一說歌曲表現(xiàn)的內容。學習歌曲：（師）今天我們就一起來學唱這首表述栗子大豐收的歌曲。欣賞《栗子大豐收》歌曲（課件出現(xiàn)《栗子大豐收》的歌單）a、輕聲朗讀歌詞，領會歌詞大意（這首歌曲兩聲部內容有些相互補充，通過朗讀學生對歌曲結構有了一些了解，為后面歌譜的視唱有較好的幫助。要求學生兩聲部劃拍朗讀，不對之處教師給予糾正）b、歌譜的視唱，難點的解決（1）學生分小組分別視唱各自聲部，相互解決難點（2）還有難點不能解決的，同學提出來大家一起解決方法：一位同學提出他有困難的地方，會的同學幫他解決，如果都不會，教師幫助解決如：“”下滑音的演唱等（3）合唱樂譜方法：學生用口琴分聲部視奏樂譜，然后師生合作（即學生唱一聲部，教師唱彈另一聲部），再生生合作（即聲部合唱，發(fā)現(xiàn)不和諧之處再單獨練習，如：1=D 2/4 333 23|57 6|555 35|13 2|555 33|3 7 5 | 6|| 111 21|77 6|333 32|31 2|333 22|1 3 7 |66 6 6 7 5 6 2 3 1第五課：《土撥鼠》教學目標：能演唱《土撥鼠》通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。設置畫面情境，激發(fā)審美動機，形成初步印象。音樂素材類比，獲得音樂技能，展示表現(xiàn)形式。教具準備：多媒體、錄音機、琴、打擊樂器 教材分析： 這首歌曲是德國作曲家貝多芬于17891792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結構，有四個樂句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進行呼吸。教學過程：一、音樂導入，創(chuàng)設情景同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）提問小結：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。今天我們來學習一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。通過欣賞，你想知道什么？二、以問激情，再次感受大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。學生各抒己見，談感受。這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：A、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？（3 6 1）三、分析歌曲的音樂元素：調式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主干音和結束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主干音、結束音。得出結論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。四、歌曲的表演學生分組表演歌曲要求：每組設計一個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）表演賞析五、貝多芬作品賞析介紹貝多芬的生平。關于貝多芬的生平你都了解什么？貝多芬的作品賞析（多媒體展示）請學生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點欣賞。要求：說出作品的名稱、主要內容、表演形式及作品的時代背景，你最喜歡哪一句。《第五交響曲》“命運”的部分，說說聽后的感受，為什么會有這種感受，目的是讓學生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號召性，了解作曲家不屈不撓的堅強性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱，體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達的作曲家的理想：億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛?！吨聬埯惤z》主題部分學生們進行哼唱，并請學生說說關于樂曲的傳說。目的是讓學生了解作曲家的豐富情感?！对鹿庾帏Q曲》，并伴以故事傳說的形式。目的是讓學生體驗月光曲的優(yōu)美寧靜，感受貝多芬的人格魅力及《月光曲》的創(chuàng)作過程。（3）通過讓聽、說、唱、感受的形式來了解貝多芬的作品，現(xiàn)在你來評價一下貝多芬。（他是一個一生坎坷，憑著非凡的天才、堅強意志和革命的熱情，為世界人民留下了寶貴的音樂財富的超凡的音樂巨人）。再欣賞貝多芬的肖像圖,說說現(xiàn)在你對他有什么感受？小結，布置作業(yè)，課后搜集其他貝多芬的文字和音響資料，下一節(jié)課走進“貝多芬”第五課：《土耳其進行曲》教學目標：通過聽、感受、欣賞貝多芬的作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。教學過程：一、導入：今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。有那位同學知道他是誰？你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關他的材料，先請同學們自己看一下，一會兒請一位同學解說員向大家解說一下。二、介紹作曲家：莫扎特(1756—1791)奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學彈鋼琴。五歲時，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時，開始練習小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達千余部。三、欣賞《土耳其進行曲》 樂曲簡介：《土耳其進行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂 曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌诽厣?。問題： 你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？（第一遍）在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的。）（部分）欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內容。A、明朗雄壯的；（主題略）——仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄 壯。B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優(yōu)美而帶有舞蹈性。C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）——起著對比和連接音樂的作用。D、威武雄壯的 ；（主題略）——就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。（分段落）聽音樂，說出音樂表現(xiàn)的情緒和內容？（第二遍）要求：欣賞全曲，根據(jù)樂曲的內容，感受和對比樂曲的情緒，并可以配上自己的動作進行感受。小結：同學們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢？提示：通過音樂片段的演示來啟示。講解：用不同的力度——強、弱還可以通過速度——快、慢來表現(xiàn)的。五、鞏固練習六、小結第六課：《京調》教學目的：能搜集整理京劇的相關資料，相互討論并學會分析講解，體驗自主學習的快樂；能積極主動的參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂活動，從中體驗到京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力，使這節(jié)課成為學生熱愛京劇的良好開端，引導學生關注京劇藝術，宏揚中華民族的古老藝術。能唱《龍里格龍》這首歌曲，體會京劇音樂的藝術魅力與韻味；能將京劇的神、韻體現(xiàn)在歌曲的表演中。教學難點：如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。教學方法：情境教學：整個教室營造京劇氛圍，并充分用媒體讓學生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學生變成演員，身臨其境。參與體驗：讓學生模仿京劇的唱、念、做、打，感覺京劇的魅力。教具準備：課件、京劇臉譜、京劇的伴奏