【正文】 動(dòng)——民歌新唱讓學(xué)生回憶一些經(jīng)典老歌，在民歌節(jié)上的新唱形式，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。讓學(xué)生討論，如果要改編《茉莉花》的演唱風(fēng)格可以改成哪些形式的。分組選擇改編的風(fēng)格分組展示。四、隨著《茉莉花》的音樂(lè)，結(jié)束新課第四課時(shí) 《唱天謠》一、導(dǎo)入播放《唱天謠》同學(xué)們猜猜是什么樣的樂(lè)器伴奏的？介紹天琴：我們剛才聽(tīng)到的那首歌曲就是用天琴來(lái)伴奏的。傳說(shuō)在很早以前，在十萬(wàn)大山南麓的壯族偏人山寨里，有一對(duì)非常要好的青年人，男的叫農(nóng)端，女的叫農(nóng)亞，兩人經(jīng)常結(jié)伴上山砍柴。有一天，兩人在一個(gè)巖洞口聽(tīng)到洞中傳來(lái)悅耳的 “叮咚”之聲，循聲而入看見(jiàn)一個(gè)水潭，上面巖壁中滲出許多小水珠正向潭中滴落。他倆聽(tīng)著這美妙動(dòng)人的樂(lè)音，頓覺(jué)心曠神怡、耳聰目明。他倆想把這神奇的聲音帶回山寨去，讓鄉(xiāng)親們一起來(lái)分享。農(nóng)亞想了想說(shuō)道：“我們何不做一個(gè)也能發(fā)出這種聲音的東西呢?”于是二人在山中找來(lái)一個(gè)葫蘆殼、一根木桿，將木桿插進(jìn)葫蘆里，繃上野藤的細(xì)絲條，果然彈出了“鼎叮”之聲，恰似“叮咚”的山泉之音。山寨里的人們聽(tīng)了無(wú)不拍手稱(chēng)贊，一位長(zhǎng)者還以發(fā)音把它叫作“鼎?！?。鄉(xiāng)親們照樣學(xué)做起來(lái)，鼎叮很快盛行全寨。琴聲傳到天上，玉皇大帝派天使下凡將農(nóng)端、農(nóng)亞召去，后來(lái)他倆在天上成了歌仙，終日給玉皇大帝彈琴唱歌，難得下凡。為消除鄉(xiāng)親們的思念，每年正月初一到十五，趁天門(mén)開(kāi)啟之時(shí)，他倆便趕回凡間 與鄉(xiāng)親們聚會(huì)歌舞。平時(shí)偏人有事相求，也焚香請(qǐng)他們下來(lái)歌舞一番。這種活動(dòng)后來(lái)成為固定形式，定名為“跳天”。直到今天，每逢壯族傳統(tǒng)節(jié)日，偏人都要舉行群眾性的“跳天”文娛活動(dòng)。鼎叮則是這種活動(dòng)中使用的唯一樂(lè)器，故此稱(chēng)之為天琴。二、學(xué)習(xí)新課介紹壯族的風(fēng)俗——歌圩。兩個(gè)不同的壯系及其具有代表性的文化。從天琴的外形和音色進(jìn)行介紹，天琴是百越壯中最古老的三種樂(lè)器之一。學(xué)生初次聆聽(tīng)歌曲，歌曲給你帶來(lái)什么感覺(jué)？請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想歌曲還有哪些樂(lè)器伴奏的？（腳鈴）對(duì)！我們壯族的姑娘小伙個(gè)個(gè)都是能歌善舞的好手！你能模仿一下彈天琴和搖腳鈴的樣子嗎？來(lái)，讓我們跟著音樂(lè)（一小段音樂(lè)）這是首多聲部歌曲還是單聲部的？同學(xué)們，彈起天琴跳著愉快的舞步一起加入到熱鬧的歌圩中吧?。▽W(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作）三、下課第五課時(shí) 《千年萬(wàn)代不斷歌》一、導(dǎo)入同學(xué)們都知道劉三姐的故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？劉三姐是一位充滿(mǎn)智慧、勇敢的廣西姑娘，我們?yōu)樗院溃笕税阉墓适屡某闪穗娪?，就是我們都看過(guò)的經(jīng)典老片《劉三姐》，這部電影還誕生了許多膾炙人口的好歌。一起來(lái)回憶一下都有哪些？《對(duì)歌》??????現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首假如許多現(xiàn)代音樂(lè)元素的《劉三姐》中的插曲《千年萬(wàn)代不斷歌》二、學(xué)習(xí)新課初步聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，這首《千年萬(wàn)代不斷歌》是什么樣的演唱形式？請(qǐng)學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的聽(tīng)到的不一樣。邊聽(tīng)邊想這首歌曲使你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想？跟著歌曲完整唱三、下課第二單元愛(ài)心滿(mǎn)天下編寫(xiě)者：李萍個(gè)送愛(ài)心、培育愛(ài)心、關(guān)注人類(lèi)的團(tuán)結(jié)。能用飽滿(mǎn)的情緒演唱《國(guó)歌》，用深情的感情來(lái)抒發(fā)對(duì)老師、媽媽的尊敬和熱愛(ài)，用歡快、積極樂(lè)觀(guān)的情感態(tài)度來(lái)表現(xiàn)小伙伴之間的友情。初步掌握力度記號(hào)、三連音、換氣記號(hào)等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)在歌曲中的作用與運(yùn)用。能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)通過(guò)聽(tīng)賞不同的音樂(lè)片段去正確區(qū)分所表現(xiàn)的不同情感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，歌頌愛(ài)心、進(jìn)行愛(ài)心教育。初步掌握力度記號(hào)、三連音、換氣記號(hào)等相關(guān)音樂(lè)只是在歌曲中的作用。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《國(guó)歌》一、導(dǎo)入每個(gè)中國(guó)人都會(huì)唱國(guó)歌，班上有哪位同學(xué)知道《國(guó)歌》的來(lái)歷嗎？根據(jù)學(xué)生的了解介紹，由田漢作詞聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于1935年，十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)把《義勇軍進(jìn)行曲》定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣(mài)報(bào)歌》等。今天我們一起來(lái)唱一唱《國(guó)歌》。二、新課內(nèi)容欣賞男女生氣唱的國(guó)歌1）請(qǐng)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。2）找出不熟悉的節(jié)奏（板書(shū)）學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)1）認(rèn)識(shí)三連音：出示三連音的節(jié)奏卡，師示范。講解“三連音”節(jié)奏型的特點(diǎn)2）三連音：把一個(gè)音符的時(shí)值平均分成三等份。3）生跟著師念三連音的節(jié)奏（結(jié)合書(shū)中的節(jié)奏練習(xí)）4）講解漸強(qiáng)漸弱記號(hào)在音樂(lè)中的作用集體朗讀歌詞隨琴聲輕聲試唱歌詞跟著伴奏唱三、小結(jié) 四下課。第二課時(shí)《童年的小搖車(chē)》一導(dǎo)入今天侯老師給大家?guī)?lái)一首深情的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了什么？二、欣賞童聲獨(dú)唱唱《童年的小搖車(chē)》。設(shè)問(wèn)：你從歌聲中感受到了什么?(對(duì)媽媽深情的愛(ài)。)再欣賞：《童年的小搖車(chē)》，要細(xì)細(xì)地品味。1）要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛(ài)。 2）回憶一些你小的時(shí)候有哪些有趣的事情？師生討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。1）曲調(diào)起伏大，以表示出孩子在敘述中不平靜的心情。 2）為什么“我”童年最難忘的就是小搖車(chē)。3）從媽媽愛(ài)我們的具體生動(dòng)的事例中說(shuō)說(shuō)媽媽無(wú)私的品格。聆聽(tīng)《童年的小搖車(chē)》，從認(rèn)真聆聽(tīng)的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)媽媽們深深的敬意。、課后采訪(fǎng)你的媽媽?zhuān)?tīng)聽(tīng)他們的敘述。幫媽媽做些力所能及的事情向媽媽表示關(guān)心。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做搖童車(chē)的動(dòng)作 三小結(jié)第三課時(shí)《互相走近》一聲部 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)二、導(dǎo)入同學(xué)們都學(xué)過(guò)4/3拍，讓我們跟著這段愉快的旋律再次感受4/3拍。（劃拍子）同學(xué)們的節(jié)奏感真好！剛才同學(xué)們感受的那段旋律就是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《互相走近》打開(kāi)書(shū)本16頁(yè)三、感受歌曲聽(tīng)錄音范唱讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？音樂(lè)的情緒是怎樣的？聽(tīng)老師范唱請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲由那些音符組成？四、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)習(xí)歌譜隨老師的琴聲學(xué)唱譜，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞跟著錄音默唱歌曲跟琴輕聲唱跟錄音齊唱五、小結(jié)六、下課第四課時(shí)《互相走近》二聲部一、復(fù)習(xí)歌曲全班齊唱《互相走近》一聲部三、導(dǎo)入《互相走近》是一首好聽(tīng)的二聲部歌曲，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)低聲部。四、學(xué)習(xí)新課仔細(xì)聽(tīng)錄音范唱，聽(tīng)出低聲部的同學(xué)可以跟著輕聲的哼唱老師彈唱低聲部歌譜生跟著琴輕聲唱歌譜（師糾正變化音的音準(zhǔn)）生唱高聲部師唱低聲部師唱高聲部生唱低聲部生分聲部合唱五、小結(jié)六、下課第三單元 竹韻飄香編寫(xiě)者：李萍教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》，感受歌曲節(jié)奏、裝飾音及變化音的音樂(lè)美，用自然、輕快的聲音歌唱。聆聽(tīng)竹樂(lè)，聽(tīng)辯蘆笙、竹相、竹二胡、竹笛、巴烏、葫蘆絲等竹樂(lè)器的不同音色和風(fēng)格，感受民族樂(lè)器的美。了解有關(guān)竹子的相關(guān)文化知識(shí)，結(jié)合生活中的竹藝，藝術(shù)表現(xiàn)中的竹韻，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：用輕快的聲音演唱歌曲。唱好裝飾音及變化音，掌握歌曲的民歌特色。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》一、詩(shī)歌導(dǎo)入播放背景音樂(lè)，教師朗誦《翠竹兒》 翠竹兒飄，翠竹兒飄 清風(fēng)吹過(guò)竹林梢； `````` 快來(lái)吹一曲“直苗苗”、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂(lè)中，播放竹海，竹林的vcd）師：今天，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺(jué)？同學(xué)們喜歡竹子嗎？與竹對(duì)話(huà)，表達(dá)對(duì)竹的感受教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受二、學(xué)習(xí)歌曲欣賞歌曲《竹娃娃愛(ài)竹林》（1）感受歌曲的民歌風(fēng)味（2）理解歌詞內(nèi)容（3）體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感學(xué)唱歌曲（1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律 | | 竹葉兒長(zhǎng)喲，竹葉兒青羅 | | 竹 葉 兒長(zhǎng)喲，竹葉 兒青羅 ? ?（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化 | ――― | | ――― ‖ | ‖（3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲三、情緒指導(dǎo)歌曲中哪一樂(lè)句給你留下最深刻的印象？為什么？你認(rèn)為用什么樣的聲音來(lái)唱好聽(tīng)呢？請(qǐng)你來(lái)唱一唱我們跟這位同學(xué)一起唱唱他喜歡的樂(lè)句。全班齊唱。四、下課第二課時(shí)《侗寨狂歡夜》編寫(xiě)者：李萍一、導(dǎo)入欣賞1998年侗族蘆笙手覃國(guó)偉在維也納金色大廳演奏的蘆笙曲《侗寨狂歡夜》片段。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的民族自豪感。介紹蘆笙的構(gòu)造、發(fā)聲原理以及這是咱們廣西研制的樂(lè)器等，把蘆笙實(shí)物帶到課堂讓學(xué)生觀(guān)察。揭題：今天我們就來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的蘆笙曲《侗寨狂歡夜》二、欣賞歌曲初聽(tīng)音樂(lè)：導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美的情緒，感受兩個(gè)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)情緒。師：請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想這首樂(lè)曲給你一種什么樣的感受？根據(jù)不同的感受請(qǐng)你為旋律分段。再聽(tīng)音樂(lè)：分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生哼唱A、B兩段不同的旋律，體會(huì)不同的音樂(lè)情緒。師：我們一起來(lái)把A段的旋律哼唱一遍，請(qǐng)你大膽的描述一下音樂(lè)中表現(xiàn)的是什么樣的情景？師：跟著錄音哼唱B段，也說(shuō)一說(shuō)B段描述了怎樣的情景？復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：讓學(xué)生嘗試用身體隨著音樂(lè)的韻律做動(dòng)作。師：來(lái)！讓我們一起跟著音樂(lè)做做動(dòng)作，可以是一位帥氣的蘆笙手，也可試試當(dāng)一個(gè)能歌善舞的侗族人！三、小結(jié)四、下課第三課時(shí)《彌渡山歌》編寫(xiě)者：李萍一、復(fù)習(xí)全班齊唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》二、導(dǎo)入介紹彌渡這個(gè)地名。師：彌渡地處云南高原西部的大理州東南部的一個(gè)縣城。它有很多美名，“花燈之鄉(xiāng)”、“民歌之鄉(xiāng)”、“山歌之鄉(xiāng)”。聰明的彌渡人發(fā)明了許多用竹子做的樂(lè)器如：竹笛、竹相、竹二胡等，我們把它們稱(chēng)為竹樂(lè)。竹樂(lè)里的樂(lè)器音色各不相同，可以單獨(dú)演奏也可以合奏，同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首竹樂(lè)合奏《彌渡山歌》吧！三、欣賞樂(lè)曲初聽(tīng)音樂(lè)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲優(yōu)美的情緒，感受兩個(gè)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)情緒。師：請(qǐng)同學(xué)們靜靜的聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想這首樂(lè)曲給你一種什么樣的感受？再聽(tīng)音樂(lè)：分樂(lè)器欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受不同竹樂(lè)器的音色。竹笛——嘹亮明快，竹相——低緩深沉，竹二胡——纖細(xì)委婉。復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊作畫(huà)。四、小結(jié)五、下課第四課時(shí)《云之南》一、復(fù)習(xí)歌曲全班齊唱《蟲(chóng)兒飛》二、導(dǎo)入給學(xué)生介紹云南，初步了解云南這塊土地上蘊(yùn)含著的豐富的音樂(lè)舞蹈文化，和同學(xué)、老師一起交流，談?wù)撟约簩?duì)云南的了解。三、欣賞歌曲《云之南》初聽(tīng)音樂(lè)：介紹同名專(zhuān)輯以及作者等。再聽(tīng)音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)哼唱旋律，并且即興起舞。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并表演。四、小結(jié)五、下課第四單元原野的回響編寫(xiě)者：李萍教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》和《牧場(chǎng)上的家》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒，能用優(yōu)美抒情、富于力度變化的歌聲演唱歌曲。學(xué)習(xí)4/4/3拍的指揮圖式，并嘗試跟隨老師進(jìn)行指揮。通過(guò)活動(dòng)“歡樂(lè)牧場(chǎng)”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)編能力、與他人合作能力和二聲部合唱能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的學(xué)習(xí)興趣，提高合唱能力。兩個(gè)聲部之間的合唱能協(xié)調(diào)、均衡。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)課時(shí)：六課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 《紅蜻蜓》 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)二、復(fù)習(xí)二聲部歌曲全班齊唱《互相走近》三、導(dǎo)入童年是多彩的，有這樣一首歌曲，不知它會(huì)讓給你想起怎樣的童年趣事？四、感受歌曲聆聽(tīng)范唱師：孩子們聽(tīng)完這首歌曲有什么感覺(jué)？這么優(yōu)美的旋律喚起你對(duì)童年的哪些回憶？作品分析：這是一首在日本家喻戶(hù)曉的兒童合唱歌曲，歌曲是描寫(xiě)少年對(duì)童年生活的回憶，后來(lái)大人們也喜歡唱，又成了他們回憶美好童年的歌曲。旋律優(yōu)美深情，簡(jiǎn)短的三段歌詞，卻將童年美好的情景生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前。讓我們帶著美好的心情再聽(tīng)一遍。、師范唱學(xué)生跟著音樂(lè)劃三拍子的指揮圖 師：大家知道這是一首幾拍子的歌曲嗎？師：請(qǐng)你們伸出右手隨著老師的歌聲劃劃三拍子。五、學(xué)唱歌曲用LU音哼唱歌曲旋律（糾錯(cuò)）有感情朗讀歌詞，（注意字正腔圓）跟錄音在心里默唱跟錄音輕聲唱跟老師的鋼琴輕聲唱全班齊唱六、小結(jié)七、下課第二課時(shí)《紅蜻蜓》二聲部合唱 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)二、復(fù)習(xí)歌曲全班齊唱《紅蜻蜓》一聲部三、歌曲情緒指導(dǎo)復(fù)習(xí)力度記號(hào)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱討論：為什么要這樣處理把力度記號(hào)處單獨(dú)抽出來(lái)唱，師指導(dǎo) 四、二聲部練習(xí)把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：（1）教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。（2）二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。（3）各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。（4）用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果。（5）在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。（6）完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。全班用輕柔優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意音準(zhǔn)、聲部和諧。五、小結(jié)六、下課第五篇：五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 手拉手地球村教案 人教新課標(biāo)版最新版