五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)-資料下載頁(yè)
2025-06-09 23:04本頁(yè)面
【正文】 跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。第三課時(shí)一組織教學(xué)一、聆聽《暴風(fēng)雨》 (上)《羊腸小道》的第一部分。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽到過(guò)嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——??zhēng)熒貞浰哪昙?jí)(上)《回聲》中及聆聽過(guò)的《羊腸小道》。——暴風(fēng)雨。這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂(lè)章。。從樂(lè)曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂(lè)曲的標(biāo)題名稱中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫了怎樣的場(chǎng)景?(暴風(fēng)雨前的寧?kù)o)。從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴)(第五樂(lè)章)。要求：邊聽邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受。 ：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂(lè)的表現(xiàn)變化無(wú)窮。三 編創(chuàng)與活動(dòng)“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)——命題創(chuàng)作。：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。，所以各種形式不限。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。。四．課堂小結(jié)評(píng)改要點(diǎn)集體備課稿紙中心小學(xué) 五年級(jí) 音樂(lè) 課題 主備人：丁曉菲 使用人 ：丁曉菲 時(shí)間 第八課 冬雪教學(xué)目標(biāo)：1. 冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)，我們可以從歌曲樂(lè)曲京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)去獲得樂(lè)趣。2. 初步學(xué)習(xí)用模進(jìn)方法創(chuàng)造旋律教學(xué)重難點(diǎn) 正確唱準(zhǔn)歌曲旋律教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一組織教學(xué)一、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎?這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做?是小朋友?還是小動(dòng)物?做什么“夢(mèng)”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。。聽完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎?雪花夢(mèng)小動(dòng)物春風(fēng)夢(mèng)醒。，在“告訴小”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手(XX)。：“2”的音高要*近“3”，這樣“2”就能唱準(zhǔn)。注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。。，注意兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比，第一樂(lè)段注重?cái)⑹鲂?，平穩(wěn)而口語(yǔ)化，尤其是四個(gè)“告訴”，要體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的保護(hù)的環(huán)保意識(shí)。第二樂(lè)段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情。：設(shè)問(wèn)：(1)歌曲告訴了我們什么知識(shí)?(生物科普知識(shí)——冬眠)(2)還有哪些動(dòng)物也冬眠?(知識(shí)的拓寬與延伸)、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，有感情地唱好本歌。：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。三、聆聽《踏雪尋梅》。簡(jiǎn)介黃自的生平?！短ぱっ贰?。邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時(shí)展示，效果會(huì)更好。。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時(shí)光的心情。) 。鼓勵(lì)學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。四、聆聽《打虎上山》《打虎上山》。介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。，體驗(yàn)“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消滅匪徒的豪情壯志。五．課堂小結(jié)第二課時(shí)一 組織教學(xué)一、表演《堆雪人》 、沒(méi)有玩過(guò)堆雪人的孩子來(lái)說(shuō)，只能從圖片、動(dòng)畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來(lái)了音樂(lè)的體驗(yàn)與感受。，找出相同節(jié)奏的樂(lè)句。(3小節(jié))。，自學(xué)第二、第三、第四樂(lè)句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)：線條圖形的連接。，第一樂(lè)段的低聲部?jī)蓚€(gè)樂(lè)句也迎刃而解了。 ：首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時(shí)間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。 三編創(chuàng)與活動(dòng)，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進(jìn)行的發(fā)展手法。，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是： 模仿創(chuàng)作的第一個(gè)音是規(guī)定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：四、聆聽《乘雪橇》——《乘雪橇》。，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂(lè)中去想像其中的情景與樂(lè)趣。。設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)(國(guó)家)的音樂(lè)風(fēng)格?為什么?(美國(guó)，爵士音樂(lè)風(fēng)格足以證明。)，熟悉樂(lè)曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。。設(shè)問(wèn)：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達(dá)了怎樣的情緒與情景?，邊聽邊作圖形譜表示你對(duì)樂(lè)曲的過(guò)程的理解。四、祖國(guó)各地的冬季。“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。，為什么在中國(guó)土地上冬景不一樣?，或從書本知識(shí)、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。。五．課堂小結(jié)評(píng)改要點(diǎn)集體備課稿紙中心小學(xué) 五年級(jí) 音樂(lè) 課題 主備人：丁曉菲 使用人 ：丁曉菲 時(shí)間 評(píng)改要點(diǎn)集體備課稿紙中心小學(xué) 五年級(jí) 音樂(lè) 課題 主備人：丁曉菲 使用人 ：丁曉菲 時(shí)間 評(píng)改要點(diǎn)集體備課稿紙中心小學(xué) 五年級(jí) 音樂(lè) 課題 主備人：丁曉菲 使用人 ：丁曉菲 時(shí)間 評(píng)改要點(diǎn)集體備課稿紙中心小學(xué) 五年級(jí) 音樂(lè) 課題 主備人：丁曉菲 使用人 ：丁曉菲 時(shí)間 評(píng)改要點(diǎn)集體備課稿紙中心小學(xué) 五年級(jí) 音樂(lè) 課題 主備人：丁曉菲 使用人 ：丁曉菲 時(shí)間 評(píng)改要點(diǎn)集體備課稿紙中心小學(xué) 五年級(jí) 音樂(lè) 課題 主備人：丁曉菲 使用人 ：丁曉菲 時(shí)間 評(píng)改要點(diǎn)集體備課稿紙中心小學(xué) 五年級(jí) 音樂(lè) 課題 主備人：丁曉菲 使用人 ：丁曉菲 時(shí)間 評(píng)改要點(diǎn)集體備課稿紙中心小學(xué) 五年級(jí) 音樂(lè) 課題 主備人：丁曉菲 使用人 ：丁曉菲 時(shí)間 評(píng)改要點(diǎn)集體備課稿紙中心小學(xué) 五年級(jí) 音樂(lè) 課題 主備人：丁曉菲 使用人 ：丁曉菲 時(shí)間 評(píng)改要點(diǎn)集體備課稿紙中心小學(xué) 五年級(jí) 音樂(lè) 課題 主備人：丁曉菲 使用人 ：丁曉菲 時(shí)間 評(píng)改要點(diǎn)
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