【正文】 0。 生:唱師:有什么不滿意的地方嗎? 生。說(互相解決,解決不了的老師幫助) 師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂句唱準確。 生:唱 加上插花,編花籃的動作唱一遍 處理歌曲的感情 師:小朋友學得真快,現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。 生。聽錄音 師:有什么不同的地方嗎? 生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳 躍,后面一部分唱得比較舒展。 師:大家說得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅,從表情上看到快樂,行嗎? 生:有感情的唱。四、載歌載舞,鞏固歌曲 師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時,我們已經(jīng)加上插花的動作,想想還有什么好的動作,我們分四個小組創(chuàng)編,看哪個小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。 生分組創(chuàng)編 課件同時播放《編花籃》歌曲 匯報展示創(chuàng)編成果 第一組聽歌表演,旋轉(zhuǎn)花籃,小組長介紹作品 第二組表演,多層次花籃,小組長介紹作品 第三組展示作品,卡通花籃,小組長介紹作品 第四組展示,魔法花籃,小組長介紹作品 師:你們的想像力真是在豐富了,剛才是大家集體的智慧,你們自己還有什么創(chuàng)意嗎? 生:水晶花籃、巧克力花籃,房子花籃,獎杯花籃,音樂花籃等等。五、拓展延伸 師:短短的時間,小朋友把歌唱得這么動聽,舞也跳得這么吸引人,老師心里真高興,其實,我國關于花的民歌還有很多,現(xiàn)在讓我們來聽幾首。生分別欣賞陜北民歌《蘭花花》、江蘇民歌《茉莉花》、新疆歌《送你一朵玫瑰花》。生說聽了這些歌有什么感受。六、升華結束,前后呼應 師:你們真會聽音樂,大家知道,我國的民族音樂豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長大,把祖國的大花園建設的更加美麗,更加燦爛,現(xiàn)在讓老師來看看你們插的花吧。師拿起一籃花問:看到這么漂亮的花,你有什么想法嗎? 生:送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、殘疾兒童,貧困地區(qū)的孩子,送給老師等。師及時評價。 師:好啊!就讓我們把這些親手插的花送給敬愛的老師吧!課件播放《編花籃》,學生送花師:同學們,再見! 布置作業(yè)有感情地演唱歌曲《編花籃》。板 書 設 計教 學 反 思年級五年級課題您好！大自然審核學科音樂課時第三課時教材頁碼第34—35頁修改教學 目 標知識與技能能投入地聆聽歌曲《鈴兒響叮當》，并感受歌曲的情緒。過程與方法能拍手或用打擊樂器為歌曲《鈴兒響叮當》伴奏。情感、態(tài)度和價值觀感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學 重點聆聽歌曲并結合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒。教學難點能拍手或用打擊樂器為歌曲《鈴兒響叮當》伴奏。教法學法創(chuàng)設情境 談話法 聆聽音樂 讀歌詞 老師范唱 表演歌曲教學 準備鋼琴，電子琴，多媒體課件等案別主 教 案個性教案教學過程一、聆聽《鈴兒響叮當》：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。《鈴兒響叮當》。 (1)設問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風格的歌聲?(2)討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。要求：這次要考考大家的反應能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。(可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當》的兩個聲部為兩個組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個節(jié)奏譜(即甲組排練9節(jié)奏譜，乙組排練10節(jié)奏譜)。(在教師指導下，教師適時提醒各組準備進入，適時指揮一下)。因為是試配，以拍手為宜。，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。(1)各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風格。(2)愿意即興舞蹈的學生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，抒發(fā)自己對音樂的體驗。(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學敘述各段的“情節(jié)故事”。把童聲合唱《鈴兒響叮當》作為背景音樂(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個“連續(xù)劇”。：大自然的冬天真有趣。二、課后小結 這節(jié)課你們有什么收獲？布置作業(yè)聆聽歌曲《鈴兒響叮當》。板 書 設 計教 學 反 思年級五年級課題您好！大自然審核學科音樂課時第四課時教材頁碼第34—35頁修改教學 目 標知識與技能有感情地演唱歌曲《盼紅軍》。過程與方法表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。情感、態(tài)度和價值觀激發(fā)學生愛國之情。教學 重點表演《盼紅軍》。教學難點音樂實踐與創(chuàng)作活動。教法學法談話導入 教師范唱 自學曲調(diào) 音樂實踐與創(chuàng)作活動教學 準備電子琴、音樂、課本。案別主 教 案個性教案教學過程一、表演《盼紅軍》：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。設問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？。設問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？（“”）。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學生自學的情況，及時調(diào)控。)、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。，然后跟琴將歌詞填入。，以迫切地盼望的心情演唱。(課前應與學生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。二、音樂實踐與創(chuàng)作活動。(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。(2)分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應準備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。主持人主持并報幕。三、課后小結布置作業(yè)有感情地演唱歌曲《鈴兒響叮當》。板 書 設 計教 學 反 思單元小結25