【正文】 ，見到一位年輕的臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。）三、品讀交流，探究體驗(yàn)⒈一堂普通的語文課，為何如此讓人難忘？請同學(xué)們默讀課文，讀后思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么？⒉全班交流最讓人難忘的話語是什么？（“我是中國人，我愛中國?！保?“我是中國人，我愛中國。”同學(xué)們對這句話印象最深刻，為什么？（“我是中國人，我愛中國?！痹谡n文中出現(xiàn)了三次。）“我是中國人，我愛中國?！保⑾胍幌脒@句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感？四、激情朗讀，感情升華⒈學(xué)習(xí)了這篇課文，我想你一定被臺灣老師和孩子們那真摯而火熱的心打動了。請?jiān)俅卫首x課文，抒發(fā)我們內(nèi)心那強(qiáng)烈的民族精神與濃厚的愛國情意。自由讀課文。⒉出示課件：臺灣風(fēng)光、中國地圖請同學(xué)們再看一看這美麗而富饒的小島，這游離母親懷抱的一葉扁舟！大家展開想象，此時(shí)的臺灣小朋友在做什么？他們是否也在大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著“我是中國人，我愛中國”？五、置留問題，布置作業(yè)⒈“我是中國人，我愛中國。”這句話在文中三次出現(xiàn)，請反復(fù)讀一讀當(dāng)時(shí)的動人情景。把最能打動你的一個(gè)畫面記錄下來。⒉請給臺灣的小朋友寫一封信，表達(dá)你此刻的心情。板書設(shè)計(jì)24* 最后一分鐘教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識5個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激情讀詩1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國分離150年的香港，將重新回到祖**親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌——《最后一分鐘》，重溫那激動人心的一刻！板書課題，齊讀課題。二、自讀詩歌，感知內(nèi)容。要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。，互相交流。三、誦讀詩歌，激蕩情感，邊讀邊評價(jià)、指導(dǎo)字音。（“髓”是平舌音，讀上聲“suǐ”而非“su237。”；“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎（ch224。）”讀成“sh224?！薄邦澏丁钡摹邦潯弊x“ch224。n”不是“ zh224。n”。），哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動。、來臨時(shí)和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前，哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后？四、研讀課文，讀中感悟。①指名讀第1小節(jié)。②“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。）③“叩問”怎樣理解？所有中國人叩問的是什么？請同學(xué)們輕輕地讀最后一句。④想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比.)⑤讀出激動無比的情感。齊讀第一小節(jié)。①自主學(xué)習(xí)第3節(jié)，課件提示：想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約.)②“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料。③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？④看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。指名讀，教師相機(jī)評價(jià)讀。①齊讀第4小節(jié)，讀后評價(jià)?！白锨G”指什么？“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊??”暗示什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會更加的繁榮、富強(qiáng)。）②第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情？板書：美好祝愿指名讀，齊讀。五、讀中升華，以悟促寫 、區(qū)旗與奏國歌的情景，你最想說什么？ 板書設(shè)計(jì)：2最后一分鐘激動 美好祝愿 喜悅口語交際習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。2．通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學(xué)寫讀后感。教學(xué)難點(diǎn)：在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力，做到語言精煉，感情真摯。課時(shí)安排：3課時(shí)第一、二課時(shí)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。2．通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。教學(xué)重難點(diǎn)，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學(xué)寫讀后感。，進(jìn)一步提高書面的表達(dá)能力，做到語言精煉，感情真摯。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對“圓明園”燦爛文化的追憶和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法。默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？讀后交流。⑴什么是讀后感？（讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。）⑵如何才能寫好讀后感？三、閱讀范文，感悟?qū)懛?．自由閱讀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？，習(xí)得寫法。通過讀《憤怒與惋惜》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。:⑴緊扣原文，抓住重點(diǎn)。讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來發(fā)表議論。⑵聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實(shí)生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說假話、空話、套話。⑶敘議結(jié)合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議?？梢赃m當(dāng)引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。⑷一般來說，讀后感的題目是“讀《》有感”或“《》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個(gè)醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如： 憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感 成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇 ──讀《岳飛苦練成帥才》有感：緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。四、獨(dú)立選材、激情寫作，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)?、愛國愛人民的故事帶來了嗎？在寫讀后感的時(shí)候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感，請同桌交流一下。，相機(jī)指導(dǎo)。，練習(xí)寫作同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容。那就請拿起你的筆寫出你的感受五、自改互評，定稿謄抄 1．寫完后自己閱讀，修改。2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。3．選擇典型作文，示范如何評價(jià)、修改。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評價(jià)；注意對語言的評價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評價(jià)；對于習(xí)作中出現(xiàn)的問題，以協(xié)商的形式達(dá)成共識。4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。六、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵勤寫讀后感本次習(xí)作，同學(xué)們感情真摯，感受真實(shí)獨(dú)特，有的寫出了對侵略者任意踐踏我家園的不滿和痛恨，并且感受到“落后就會挨打”為了讓祖國不再遭受欺凌，我們的祖國必須富強(qiáng)；有的寫出了對革命英雄的無比崇敬和愛戴；有的寫出了海外游子對祖國的熱愛和依戀；還有的寫出了自己作為新時(shí)代的中華兒女的思考和抱負(fù)，立志為了中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，為了祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。祖國文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺余音繞梁，深受啟發(fā)。請同學(xué)們在今后讀書時(shí)，時(shí)常拿起自己的筆，寫一寫自己的感受，真正做到“不動筆墨不讀書。”板書設(shè)計(jì)：讀后感緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。第三課時(shí)口語交際 教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力，做到語言精煉，感情真摯。教學(xué)過程一、主持演講比賽，激情導(dǎo)入，一個(gè)國家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛。，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說呢？今天我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。請同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作，列一個(gè)簡單的提綱，想一想自己想說些什么？二、啟發(fā)思維，小組交流 。，互評。三、推薦演講，互相點(diǎn)評。，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢、表情來配合演講。下面，請每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽。，聽完以后熱情鼓掌。，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么？ 。四、自薦演講，自評，調(diào)整自己的演講思路。2．誰愿意走上講臺，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛。五、評選“最佳演講獎”，總結(jié)同學(xué)們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們怎能忘懷？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。回顧拓展七教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生勿忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。、整理、運(yùn)用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。，豐富語言的同時(shí)，增強(qiáng)愛國主義的熏陶與感染。、能力、方法等多方面的啟迪。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理和運(yùn)用資料，使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)：要在學(xué)生交流搜集、整理資料方法過程中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范語言，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程 交流平臺一、談話引入，激發(fā)交流資料的興趣。隨著本組課文的學(xué)習(xí)，我們的內(nèi)心一次次被強(qiáng)烈地撞擊著。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤濕。祖國曾經(jīng)的屈辱，中國民眾抗擊侵略者的故事，同學(xué)們搜集了并條理清晰地整理在了資料積累本上。請同學(xué)們拿出自己搜集的資料。，教師巡視。二、交流搜集、整理資料的經(jīng)驗(yàn)。剛才同學(xué)們在組內(nèi)交流資料。老師到各個(gè)小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常被同學(xué)們恰當(dāng)引用的資料所吸引，感到非常佩服。你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？課件出示：搜集、整理、運(yùn)用資料經(jīng)驗(yàn)交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一①搜集資料的途徑。②搜集資料的過程中要注意的問題。③資料保存的方法，分類方法。④資料的整理與運(yùn)用。小組交流。三、共享經(jīng)驗(yàn)，平等交流。請同學(xué)們暢談自己在搜集、整理、運(yùn)用資料時(shí)的做法與經(jīng)驗(yàn)。四、日積月累、展示臺1．中華民族在任何內(nèi)憂外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的英雄氣概。正是因?yàn)橛兄f萬為國捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。2．請同學(xué)們自由誦讀日積月累的中16個(gè)成語，注意讀準(zhǔn)字音。3．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些成語的大致理解。對于不理解的詞語提倡學(xué)生利用工具書。根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。4．多種形式讀，熟讀成誦。指名讀賽讀，比一比誰能讀出英雄的風(fēng)度與氣魄。，評出優(yōu)秀小組。五、交流課外成語,拓展積累。鼓勵學(xué)生讀出搜集的成語。讀一讀，背一背積累的成語四、嘗試運(yùn)用成語。今天我們學(xué)習(xí)了很多描寫英雄人物的成語，我們不僅要會背、會寫，也要會用，請同學(xué)們用上書上或者你課外積累中的幾個(gè)成語寫一段話展示臺一、參觀烈士陵園。1．帶領(lǐng)學(xué)生走入陵園，通過掃墓、敬獻(xiàn)鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動。再次讓他們感覺到革命先烈的事跡并不遙遠(yuǎn)，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭得了今天平安而幸福的生活2．寫一寫參觀烈士陵園的感受。（文體不限，可以是散文、詩歌等）二、請抗日老英雄講戰(zhàn)爭時(shí)期的故事。老英雄講完話可組織學(xué)生與之交流。三、圍繞“祖國的昨天和今天”舉辦展覽。整理、提煉自己搜集的資料，制作“手抄報(bào)”。要求：主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)。展示作品，同學(xué)評議出“最佳設(shè)計(jì)獎”。